牟細(xì)寶

【摘要】隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢日漸增強(qiáng)。全球經(jīng)濟(jì)一體化對(duì)各國之間的精神物質(zhì)交流提出了更高的要求。在我國，英語教育早已納入了中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)中。但是，新時(shí)代的客觀要求讓我們開始認(rèn)識(shí)到，在英語教育中對(duì)于文化素養(yǎng)培育的重要性。時(shí)至今日，中學(xué)英語教育中的文化素養(yǎng)培育被賦予了更多的意義，能夠更加有效地促進(jìn)中學(xué)英語的教育。本文將對(duì)現(xiàn)今中學(xué)英語教育中的文化素養(yǎng)培育現(xiàn)狀進(jìn)行了解，對(duì)其重要性進(jìn)行分析，并提出相對(duì)應(yīng)的建設(shè)性意見。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)英語教育 文化素養(yǎng) 培育方法

在中學(xué)教育中，英語教育是重要的組成部分，在中學(xué)教育全面發(fā)展中占據(jù)著主體地位。中學(xué)學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)，能夠?yàn)槠渫貙捴R(shí)結(jié)構(gòu)，吸納不同的文化內(nèi)涵。而在英語教育中，對(duì)于文化素養(yǎng)的培育，則是豐富學(xué)生對(duì)于文化內(nèi)涵的理解，全面促進(jìn)英語教育的有效手段。

一、中學(xué)英語教育的現(xiàn)狀分析

1.對(duì)于文化素養(yǎng)培訓(xùn)的忽視。在現(xiàn)今的英語教材和教育中，大多更關(guān)注英語語法和詞匯的學(xué)習(xí)。在日常的英語教學(xué)活動(dòng)中，教育目的也更偏向于考試。英語教育中對(duì)文化素養(yǎng)的缺失，容易導(dǎo)致英語教育內(nèi)涵上的單薄，不利于中學(xué)學(xué)生在對(duì)英語文化內(nèi)涵上的理解和學(xué)習(xí)。文化素養(yǎng)在教材和教育中的忽視是當(dāng)今中學(xué)教育加強(qiáng)文化素養(yǎng)培育迫切需要解決的問題。

2.教師本身對(duì)于英語文化素養(yǎng)的掌握不足。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的受教育主要受教師的主動(dòng)影響。在部分學(xué)習(xí)教育機(jī)構(gòu)，教師普遍存在著英文文化素養(yǎng)不高的問題，這在很大程度上會(huì)約束學(xué)生對(duì)于英語文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)和掌握。導(dǎo)致在教學(xué)活動(dòng)中英語文化素養(yǎng)教育的缺乏。

3.相關(guān)制度建設(shè)和要求的不足。教學(xué)活動(dòng)很大程度上受相關(guān)教育制度和教學(xué)方針的影響。對(duì)于加強(qiáng)相關(guān)英語文化素養(yǎng)培育的相關(guān)制度還存在著比較大的缺失。在制度上的不足，不能使英語文化素養(yǎng)的培育得到有效的發(fā)展，也不能在相關(guān)制度上為英語文化素質(zhì)的培育提供保障。

二、中學(xué)英語教育中加強(qiáng)英語文化素養(yǎng)培訓(xùn)的相關(guān)方法

1.在教學(xué)過程中提升教師自身的英語文化素養(yǎng)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)加強(qiáng)自身責(zé)任感，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)對(duì)自身英語文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，在教學(xué)活動(dòng)中積極創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)對(duì)文化內(nèi)涵的導(dǎo)入。在現(xiàn)今的教師隊(duì)伍中，普遍存在著部分教師文化素養(yǎng)不高的問題，難以跟上新的教育需求，無法及時(shí)改變教學(xué)的滲透模式。對(duì)于教師自身的英語文化素養(yǎng)的提高，應(yīng)該建立健全相關(guān)培育制度，例如可以對(duì)在崗的英語教師進(jìn)行固定周期的文化素養(yǎng)培訓(xùn)，派遣相關(guān)教師到文化素養(yǎng)培育水平出色的相關(guān)學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，引入先進(jìn)的教育模式。學(xué)校在這一過程中應(yīng)予以足夠的重視和配合，在資金和物質(zhì)的投入上發(fā)揮應(yīng)有的作用。一線教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，廣泛吸納成功經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中促進(jìn)對(duì)中學(xué)學(xué)生的文化素養(yǎng)培育工作。

2.通過諺語和詞匯的教學(xué)完成素養(yǎng)的培育。英語諺語的教學(xué)，能在很大程度上豐富學(xué)生對(duì)于異國文化內(nèi)涵的理解。諺語是極具當(dāng)?shù)卣Z言特色的文化載體，能夠有效地促進(jìn)英語文化素養(yǎng)的培育。例如：Time and tide wait for no man.（時(shí)間不會(huì)等待任何人）、God helps those who help themselves（上帝會(huì)幫助積極主動(dòng)的人），這類諺語在我國現(xiàn)實(shí)生活中也有較大頻率的采用，能夠更好的使學(xué)生得到吸收和日常運(yùn)用。另外，在進(jìn)行英語語法的相關(guān)教學(xué)中，相關(guān)例句的采用可以考慮使用諺語，例如：It is those who have brought happiness to the people that will feel the happiness themselves.（給人們帶去快樂和幸福的人本身也會(huì)快樂和幸福）、It is the first step that is troublcsomc.（所有事情開始的第一步都是困難的）。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于這些諺語的應(yīng)用，能夠很大程度上提升學(xué)生對(duì)于英語的接納程度，自然而然地對(duì)英語文化素養(yǎng)的培育起到積極作用。詞匯在教學(xué)中也能起到英語素養(yǎng)培育的作用。

3.發(fā)揮應(yīng)用多媒體教室在培育中的文化展示作用。多媒體教室能夠通過投影直觀地將異國文化展現(xiàn)出來，相關(guān)的音像資料能夠完美展現(xiàn)出異國當(dāng)?shù)氐恼Z言文化內(nèi)涵。對(duì)多媒體教室的利用是促進(jìn)學(xué)生相關(guān)文化素養(yǎng)培育的有效手段。

4.定期舉辦英語文化主題活動(dòng)。從英語上課教學(xué)中跳脫出來，開拓思維，組織豐富有趣的英語文化主題活動(dòng)，能夠很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高其在日常生活中對(duì)于英語的使用頻率。上課老師應(yīng)該轉(zhuǎn)變思維模式，與時(shí)俱進(jìn)，敢于嘗試，發(fā)揮積極性，堅(jiān)持密切聯(lián)系學(xué)生的教學(xué)方針，以英語教材教學(xué)內(nèi)容為參考，策劃和組織多中英語文化主題活動(dòng)。

三、結(jié)語

在中學(xué)的英語教育中，對(duì)于文化素養(yǎng)的培育至關(guān)重要。文化素養(yǎng)的培育能夠極大地豐滿英語的文化內(nèi)涵，能夠較大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這是現(xiàn)代英語教學(xué)發(fā)展進(jìn)步的客觀要求，也是新時(shí)代英語教育教學(xué)活動(dòng)的必然趨勢。教師作為文化素養(yǎng)培育的中堅(jiān)力量，應(yīng)該提起足夠的重視，具備相應(yīng)的責(zé)任感，將對(duì)人才的教育、對(duì)語言的教育以及對(duì)文化的教育有機(jī)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語文化素養(yǎng)的有效提高。

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