摘 要：期末復(fù)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中起著非常重要的作用，有利于學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，查漏補(bǔ)缺，提升能力。在教學(xué)中，教師要精心準(zhǔn)備，科學(xué)規(guī)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，充分發(fā)揮試卷檢測、評價(jià)、反饋、促進(jìn)功能，大力培優(yōu)輔差，創(chuàng)新課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：復(fù)習(xí)規(guī)劃；教學(xué)常規(guī)；有效性

小學(xué)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)是常規(guī)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中起著非常重要的作用。筆者認(rèn)為，期末復(fù)習(xí)有三大任務(wù)：（1）學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，把零散的知識歸納，做到豎成線，橫成片，形成知識網(wǎng)絡(luò)。（2）起到查漏補(bǔ)缺的作用。平時(shí)學(xué)習(xí)中部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力等原因，知識點(diǎn)學(xué)習(xí)、能力發(fā)展有所遺漏，通過復(fù)習(xí)起到補(bǔ)充、完善的作用。（3）進(jìn)一步提升學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力。

當(dāng)前在期末復(fù)習(xí)中普遍存在“考試卷、改試卷、講試卷”的現(xiàn)象，以大量重復(fù)、機(jī)械練習(xí)代替系統(tǒng)復(fù)習(xí)的弊端，重視學(xué)生“雙基”訓(xùn)練，忽視知識歸納，學(xué)生能力發(fā)展，導(dǎo)致期末復(fù)習(xí)效果差，影響整體教學(xué)質(zhì)量的提高。那么，在新課程背景下如何有效開展小學(xué)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)，全面達(dá)成期末復(fù)習(xí)的目標(biāo)呢？

一、精心做好復(fù)習(xí)規(guī)劃，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的計(jì)劃性

古語云：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。期末復(fù)習(xí)內(nèi)容多，任務(wù)重，時(shí)間緊，要想順利完成復(fù)習(xí)任務(wù)，達(dá)到復(fù)習(xí)效果，一定要做好復(fù)習(xí)規(guī)劃，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的計(jì)劃性。教師在做復(fù)習(xí)規(guī)劃前，要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀教材，研究考試方向，組織摸底考試，理清課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，理清教材知識網(wǎng)絡(luò)，明確考試重點(diǎn)，了解學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)，從而確定復(fù)習(xí)的內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)以及復(fù)習(xí)時(shí)間的安排。做到期末復(fù)習(xí)既內(nèi)容明確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，又有步驟、措施，有條不紊。

二、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性

在期末復(fù)習(xí)時(shí)，要嚴(yán)格落實(shí)“教學(xué)認(rèn)真”，做到每堂課、每個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)、每次模擬考試均有目的，突出訓(xùn)練重點(diǎn)，克服復(fù)習(xí)的隨意性和盲目性。期末復(fù)習(xí)課與新授課不同，涉及內(nèi)容多，頭緒多，知識點(diǎn)多，如不認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)，很容易造成知識點(diǎn)掉項(xiàng)，能力訓(xùn)練不到位。同時(shí)，在組織復(fù)習(xí)時(shí)要精心設(shè)計(jì)練習(xí)，做到訓(xùn)練題組化、系列化、多樣化，溝通知識的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。如，復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題時(shí)，設(shè)計(jì)如下題目：甲乙兩地相距960千米，一輛汽車從甲地開往乙地，3小時(shí)行了全程的 ■，照這樣計(jì)算，剩下的路程還要多少小時(shí)？讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)、倍數(shù)、比例等不同角度用不同方法進(jìn)行解答，從而溝通分?jǐn)?shù)、倍數(shù)、比例等解題方法的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、切實(shí)提高試卷的使用效率，充分發(fā)揮試卷作用

單元試卷與模擬考試試卷具有檢測、評價(jià)、反饋、促進(jìn)的功能。要充分發(fā)揮試卷的功能，務(wù)必做到“四認(rèn)真”：（1）認(rèn)真組織考試。教師要嚴(yán)格按照考試要求，認(rèn)真組織考試，嚴(yán)禁學(xué)生舞弊，培養(yǎng)學(xué)生誠信考試品質(zhì)，維護(hù)考試的公正性和嚴(yán)肅性。（2）認(rèn)真批改試卷。每次考試結(jié)束，教師要嚴(yán)格按照閱卷標(biāo)準(zhǔn)和平時(shí)教學(xué)要求，仔細(xì)批改每一個(gè)學(xué)生的卷子，了解學(xué)生掌握知識水平和能力發(fā)展現(xiàn)狀，公正公平的給予學(xué)生正確的評價(jià)。（3）認(rèn)真分析試卷。閱卷結(jié)束后，教師要認(rèn)真分析試卷，做到本次考試試卷考了什么，學(xué)生完成得怎么樣，學(xué)生普遍存在哪些問題，每個(gè)學(xué)生存在哪些問題，做到心中有數(shù)，為講評試卷以及后續(xù)復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（4）認(rèn)真講評。講評試卷時(shí)，切忌從前到后逐題講解。要做到重點(diǎn)突出，共性問題集體講評，個(gè)性問題個(gè)別輔導(dǎo)。同時(shí)，要克服就題講題的習(xí)慣，根據(jù)學(xué)生存在的問題，設(shè)計(jì)相似題目鞏固訓(xùn)練，做到講一題，訓(xùn)練一片。如，四年級在一次考試中出現(xiàn)這樣一道題目：四年級師生共有230人去參觀博物館。有兩種租車可能。小車可坐25人，每輛車的租金200元；大車可坐45人，每輛車的租金280元。請你設(shè)計(jì)一種租車方案，算一算最少需要多少錢。在講評這道題時(shí)，在講清解答方法后，我們可以設(shè)計(jì)諸如坐船、購票、購物等形異質(zhì)同的題組，展開訓(xùn)練，從而讓學(xué)生掌握一系列題目的解法，拓展學(xué)生的解題能力。

四、落實(shí)培優(yōu)輔差措施，切實(shí)提高整體教學(xué)質(zhì)量

在期末復(fù)習(xí)時(shí)，對班級學(xué)生的知識掌握情況，能力發(fā)展水平做到心中有數(shù)。弄清班級學(xué)生分?jǐn)?shù)段分布情況，仔細(xì)分析哪些學(xué)生通過培養(yǎng)能達(dá)到優(yōu)生分?jǐn)?shù)線，哪些學(xué)生通過輔導(dǎo)能夠考試及格，從而明確輔導(dǎo)對象。然后根據(jù)學(xué)生的不同情況，采取不同培養(yǎng)輔導(dǎo)措施，并逐一落實(shí)。在輔導(dǎo)時(shí)，采取“抓兩頭，促中間”的方法，抓住“踩線生”，分層設(shè)計(jì)練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生設(shè)計(jì)不同的練習(xí)題目，提出不同要求。在課內(nèi)課外給予學(xué)困生更多的關(guān)注，給予他們更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在課堂優(yōu)先提問，給予表揚(yáng)，課外優(yōu)先批改作業(yè)，優(yōu)先給予更多的指導(dǎo)，真正做到讓“優(yōu)生吃好，中等生吃飽，學(xué)困生吃得了”，實(shí)現(xiàn)“不同的人，學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，不同的人，有不同的發(fā)展”的教學(xué)理念，整體提高教學(xué)質(zhì)量。

五、創(chuàng)新復(fù)習(xí)課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)興趣

傳統(tǒng)復(fù)習(xí)課，重視教師梳理知識，學(xué)生練習(xí)，忽視學(xué)生的主動(dòng)參與，導(dǎo)致學(xué)生積極性不高，課堂氣氛沉悶，復(fù)習(xí)課上成了練習(xí)課或新授課，激發(fā)不了學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。因此在教學(xué)中，教師要根據(jù)不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的課型，讓學(xué)生主動(dòng)參與復(fù)習(xí)過程，可以采取學(xué)生畫知識網(wǎng)絡(luò)、自編練習(xí)、互相檢查等方式引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教材、實(shí)踐操作，分析歸納，實(shí)踐運(yùn)用，不斷提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

總之，在期末復(fù)習(xí)中，我們要根據(jù)班級的不同情況，全面貫徹落實(shí)“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”的教學(xué)理念，重視學(xué)生“基本知識、基本技能、基本數(shù)學(xué)活動(dòng)、基本態(tài)度”的掌握，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用知識及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

作者簡介：張祖魁，現(xiàn)年57歲，小學(xué)數(shù)學(xué)高級教師，長期從事農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，具有豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)成績突出，多次被校、縣表彰為優(yōu)秀教師。

編輯 韓 曉