翟梓鈞

摘 要：我國教育改革的深入和發(fā)展，要求學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。小學(xué)體育課程是我國小學(xué)教學(xué)課程中必不可少的一部分，小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量影響著小學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。我國的小學(xué)體育教育經(jīng)過長期的發(fā)展和中國傳統(tǒng)教育觀念的影響，已經(jīng)形成了比較穩(wěn)定的教學(xué)模式，很多小學(xué)不太重視對小學(xué)生的體育教學(xué)，而更注重文化課程的研究，使原本可以促進小學(xué)生身心健康發(fā)展的體育課程受到冷落，不利于小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。為此，在新課程改革的背景下，創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)模式，制定一套合理的小學(xué)體育教學(xué)策略顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新角度；小學(xué)體育；教學(xué)方法

近幾年，我國教育體制的改革，對小學(xué)生的體育教育的重視度相對以前有所提高，但是仍然存在一些問題。經(jīng)過教育部的調(diào)查表明，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們的生活水平都有所提高，但是小學(xué)生的身體素質(zhì)卻呈逐年下降趨勢，越來越多的小學(xué)生肥胖過度，又缺乏鍛煉，所以，小學(xué)生的體育鍛煉已經(jīng)成為當(dāng)今社會和教育部門關(guān)注的重點。如何在教育改革的新背景下，改善目前小學(xué)生身體素質(zhì)差的問題，如何創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法，提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，促進小學(xué)生全面、健康地發(fā)展，是目前備受關(guān)注的問題。

一、傳統(tǒng)教育中小學(xué)體育教學(xué)模式存在的問題

（一）受傳統(tǒng)教育的影響，體育教學(xué)模式落后

受傳統(tǒng)教育模式的影響，小學(xué)體育教師在教學(xué)方法上存在一些問題，體育教學(xué)模式相對比較落后，大多是采取讓學(xué)生被動接受的教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)體育的興趣，而且目前的體育教學(xué)方法比較單一，教師對學(xué)生進行理論上的灌輸，學(xué)生覺得枯燥乏味，沒有新鮮感，因此，在實踐中對知識的理解不夠透徹，而且時間的形式比較簡單，無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，嚴重影響了小學(xué)生的身體健康發(fā)展。

（二）“重文輕武”現(xiàn)象普遍存在

目前，有很多學(xué)校對小學(xué)生的體育教學(xué)不夠重視，“重文輕武”的現(xiàn)象普遍存在，學(xué)校和家長都受傳統(tǒng)教育觀念的影響，認為學(xué)好文化科知識就好，不必太注重體育鍛煉，把學(xué)生的課余時間或是原本的體育課時間改成自習(xí)或是其他學(xué)科的課程，如此看來，體育課的存在形同虛設(shè)，而且很多體育教師都不是專業(yè)的，不能給學(xué)生傳授專業(yè)的體育知識和體育技能，一些小學(xué)由于經(jīng)費不足，體育設(shè)施匱乏，導(dǎo)致體育活動不能正常地進行，影響了教學(xué)質(zhì)量，不利于小學(xué)生身體的健康發(fā)展和綜合素質(zhì)的發(fā)展。

（三）體育教學(xué)評價體系不完善

建立完善的體育教學(xué)評價體系，能夠有效地保證小學(xué)體育的質(zhì)量和水平，而且，小學(xué)體育教師的專業(yè)知識水平直接影響體育課的教學(xué)質(zhì)量。但是，目前來看，我國很多小學(xué)體育教學(xué)的評價體系都不夠完善，不能及時發(fā)現(xiàn)問題，不能及時反饋學(xué)生的意見和建議，并且在管理方面也存在一些問題，導(dǎo)致體育教學(xué)質(zhì)量不高，不能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響學(xué)生的健康發(fā)展。

二、如何創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)模式

（一）創(chuàng)新體育教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

受我國傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，小學(xué)的體育課不被重視，體育課也變得枯燥乏味，并且體育教師在教學(xué)方法上存在著一些問題，導(dǎo)致小學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣。因此，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)模式，培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生身體的實際狀況，貼近實際生活，根據(jù)小學(xué)生的需求，合理做出關(guān)于小學(xué)生體育教學(xué)的新模式。體育教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生更多地了解我國的經(jīng)濟、政治、體育、文化的發(fā)展，通過多元化的教學(xué)方法增強小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把教材中的理論知識結(jié)合實際的實踐經(jīng)驗，促進我國教育體制的改革和創(chuàng)新。

（二）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，加強和培養(yǎng)體育教師的專業(yè)能力

小學(xué)體育教師的專業(yè)知識和技能以及教學(xué)水平和質(zhì)量，會直接影響小學(xué)生對體育知識與技能的理解和學(xué)習(xí)，體育教師是小學(xué)體育教學(xué)的核心人物，在小學(xué)生的體育課程中起著指導(dǎo)作用。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)加強自身體育專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，提升自身的教學(xué)質(zhì)量和水平，提高自身的綜合素質(zhì)。小學(xué)體育教師要積極參加學(xué)校組織的培訓(xùn)課程，積極地思考全新的教學(xué)方法，并對之前自身存在的問題進行思考，制訂出新的體育教學(xué)方式，在學(xué)習(xí)中成長，在教學(xué)中進步，提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，促進小學(xué)生的健康發(fā)展，以增強小學(xué)體育教學(xué)的水平和質(zhì)量。

（三）完善小學(xué)體育教學(xué)評價體系

完善和加強學(xué)校的體育教學(xué)評價體系，并且要進一步規(guī)范和落實體育評價體系的建立和執(zhí)行，及時反饋學(xué)生對體育教學(xué)方法的意見和建議。例如，學(xué)生對任課教師的選擇；學(xué)生都喜歡什么樣的體育活動；對老師的教學(xué)方法有哪些意見和建議等方面，根據(jù)這些問題，創(chuàng)新體育教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的要求，制訂出學(xué)生感興趣的體育活動方案和多樣化的體育達標考核項目，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體育學(xué)習(xí)成績，不但能促進學(xué)生的身體健康發(fā)展，還能提高了教師的教學(xué)質(zhì)量。

在新時代的發(fā)展過程中，小學(xué)體育教育也面臨著多種多樣的新問題。綜上所述，我國的小學(xué)體育教育對于小學(xué)生的身體健康和綜合素質(zhì)的發(fā)展有著極為重要的作用。目前我國很多小學(xué)在教學(xué)過程中存在很多的問題，因此，針對不同問題，教師采用不同的解決辦法，可以有效地提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以進一步促進我國教育體制改革的發(fā)展。

參考文獻：

官農(nóng)欽.基于創(chuàng)新角度開展中小學(xué)個性化體育教學(xué)方法的研究[J].青少年體育，2015（10）：63-64.

編輯 薛直艷