敬嵐

[摘要]英語作為世界通用語言，在經(jīng)濟全球化的今天，地位愈發(fā)的重要，在各個領(lǐng)域的應(yīng)用愈來愈廣泛。在經(jīng)濟發(fā)展飛速的中國，“專業(yè)+外語”的復(fù)合型人才，已成為時代之需，能講英語已成為就業(yè)的必備條件之一。但在我國的很多農(nóng)村，英語的教學(xué)受到諸多條件的限制。本文主要針對農(nóng)村英語的初步教學(xué)，簡單分析教師如何教好英語，學(xué)生如何學(xué)好英語。

[關(guān)鍵詞]學(xué)習(xí)英語 農(nóng)村學(xué)生 入門教學(xué) 英語教學(xué)

[中圖分類號]H319 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）02-0239-01

一、重視英語基礎(chǔ)知識的起步教育

（一）重視英語字母教學(xué)

在偏遠山區(qū)，學(xué)生對英語的接觸明顯不足，較之城鎮(zhèn)學(xué)生，他們的差距不是一星半點。主要在于他們從未接觸過英語，大多都是學(xué)校開設(shè)了英語課，才開始了解。所以，他們對最基本的26個字母也不是十分熟悉，在讀音和拼寫上也不十分標準。因此，在學(xué)生的第一節(jié)英語課上，就應(yīng)該使他們了解26個字母的標準讀音及拼寫?？梢酝ㄟ^觀察嘴型、聽錄音、大聲讀、課后練習(xí)等方式來教學(xué)。字母的教學(xué)是英語教學(xué)的基石，字母的學(xué)習(xí)更是學(xué)好英語的根本。

（二）重視音標練習(xí)

英語作為一門外語，對初學(xué)者必定有一定的難度，特別是對音標的把握。同時，目前我們的英語教材很少有單獨將音標列出來，獨立教學(xué)。導(dǎo)致學(xué)生對音標的掌握不夠，特別農(nóng)村學(xué)生，這也成為了他們英語學(xué)習(xí)道路上的阻力。音標的教學(xué)好壞，直接影響到學(xué)生對單詞的認識、對學(xué)習(xí)的興趣，甚至于對學(xué)習(xí)的態(tài)度。因此，在教學(xué)時，可以通過聽、讀、練、矯正等方式來加強學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（三）加強單詞的記憶

單詞的記憶是英語學(xué)習(xí)道路上的難點，更是重點。所以，在單詞方面的教學(xué)更需要加強。教師在對學(xué)生的單詞記憶上應(yīng)傳授一定的技巧，使學(xué)生能快速有效地記憶。如拼讀記憶、歸類記憶、對比記憶、情景記憶等記憶方式。同時督促學(xué)生對單詞的復(fù)習(xí)與鞏固。

二、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（一）做好課堂筆記

課堂筆記是學(xué)生必須養(yǎng)成的好習(xí)慣，特別是在英語的學(xué)習(xí)上。在課堂上記錄重要的單詞、句型及語法，對英語的新內(nèi)容學(xué)習(xí)更容易消化吸收，有助于快速理解記憶，對課后的復(fù)習(xí)也提供了便捷。

（二）規(guī)范書寫

書寫不光是一種學(xué)習(xí)態(tài)度，更是提高學(xué)習(xí)的一種手段。規(guī)范的書寫一直被嚴格要求，無論在平時練習(xí)中，還是考試過程中，都應(yīng)該認真書寫，從最基礎(chǔ)的字母、單詞開始。教師在基礎(chǔ)教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生在四線三格中就正確書寫。

（三）注重背誦

課文段落的背誦有助于提高學(xué)生的語感，鍛煉發(fā)音?？梢酝ㄟ^學(xué)生之間相互背誦來提高學(xué)習(xí)興趣，同時還能起到相互監(jiān)督作用，使他們共同學(xué)習(xí)，共同進步。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自信心

興趣是學(xué)習(xí)的動力，特別是在外語上，大多數(shù)學(xué)生都沒有太大興趣。在偏遠的鄉(xiāng)村，由于學(xué)生接觸太少，一開始會對英語有新鮮感，但接觸多一點之后，新鮮感過了，難度加大，便會對他失去興趣。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心也應(yīng)該納入教學(xué)的一部分，尤其是在教學(xué)條件缺乏的偏遠山區(qū)教學(xué)中。

（一）培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生自愿去學(xué)習(xí)，主動去學(xué)習(xí)。在平時教學(xué)中，可以將英語形象化、口訣化，使學(xué)生迅速輕松地記住。同時，還可以自編英語課本劇，將其故事化，使英語趣味化。

（二）建立良好的師生關(guān)系

古人云：“親其師，信其道。”教師要給予學(xué)生鼓勵，增加對學(xué)生的關(guān)注度，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。當學(xué)生覺得自己被老師看重，能提高他們的自信心，促進其學(xué)習(xí)。在面對不同的學(xué)生，應(yīng)當有一定的改變，要多進行師生間的交流，了解學(xué)生。有時候只因為老師的一個眼神都會給予學(xué)生極大的鼓勵，從而改變學(xué)生對整個學(xué)科的看法及學(xué)習(xí)態(tài)度。從許多實例中可以發(fā)現(xiàn)，一般班上英語成績好的學(xué)生，都會喜歡英語老師或是和老師關(guān)系較好。

（三）利用情境教學(xué)方式

捷克教育學(xué)家夸美紐斯曾說：“一切都只是從感官開始的。”通過情境教學(xué)的方式讓學(xué)生更直觀、形象、生動地學(xué)習(xí)，將抽象的事物具體化。初中生都是些十三四歲的青少年，他們活潑好動，注意力不易集中，易被新鮮事物吸引。在教學(xué)中，應(yīng)注重吸引學(xué)生的注意力，不能枯燥乏味?？梢酝ㄟ^情境教學(xué)，提高趣味，讓學(xué)生的思路跟著老師走。在情境的設(shè)置上，可以通過實物與單詞的對照，語氣、動作、表情與內(nèi)容相聯(lián)系。在講授一些對話或小故事的課文時，可以通過組織同學(xué)們上臺表演，從而帶動全班同學(xué)學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語

總而言之，基礎(chǔ)的牢固，才能穩(wěn)定后面的學(xué)習(xí)。農(nóng)村學(xué)生英語學(xué)習(xí)普遍是基礎(chǔ)差，入門弱。所以，農(nóng)村的英語入門教學(xué)必須抓牢抓嚴，才能提高整體的英語水平。必須在英語學(xué)習(xí)的第一步就讓學(xué)生學(xué)好，才能使其在后面學(xué)得輕松。

【參考文獻】

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責(zé)任編輯：張麗