傅薇

摘 要：新課程標準明確提出，應該加強對學生的情感教育，幫助學生建立良好的世界觀、人生觀和價值觀。高職英語是一門重要的課程，在其中實施情感教育非常有必要。本文主要對高職英語中的情感教育進行了研究，闡述了情感教育的內涵，分析了高職英語實施情感教育的意義，提出了相應的實施對策。

關鍵詞：高職英語；情感教育；教學

所謂情感指的是人們對待客觀事物的情緒反映，以感受的形式出現。擁有情感是人區(qū)別于動物的重要特征，情感的優(yōu)劣能夠對人產生各方面的影響。所以在新課程改革的今天，對學生滲透情感教育，幫助學生建立健康、積極向上的情感非常必要。事實證明，積極的情感能夠幫助學生以正確的態(tài)度對待學習中遇到的困難，而消極的情感則不僅危害學生的學習，還會威脅到學生的身心健康。高職學生處于身心快速發(fā)展的關鍵時期，加強情感教育非常有必要，所以高職英語教學應該重視情感教育的滲透。

一、英語情感教育的內涵

英語情感教育指的是，英語教師在授課時，對學生的認知水平等因素進行充分考慮，幫助學生運用積極的情感因素來促進教學目標的完成。通俗來講，就是通過有效的教育方式和教育手段調動學生的情感，讓學生以飽滿的熱情投入到英語學習中來。

二、高職英語進行情感教育的意義

在高職英語中進行情感教育具有十分重要的意義，主要表現在以下三個方面。

（一）滿足學生的情感需求

人作為一種高級動物，既具有理性的大腦，也擁有感性的情感。可以說，任何人都是理性和感性的結合體，所以任何人都有自己的情感，都有情感方面的需要。高職學生正處于身心健康飛速成長的關鍵時期，他們對待外界事物的感受更加敏銳，情感更加細致。這一時期，如果高職英語加強對他們的情感教育，則能夠滿足學生這一階段的情感需要。

（二）建立和諧的師生關系

良好的師生關系在教師的教學中發(fā)揮著關鍵作用。高職英語教師如果能夠將情感教育滲透到英語教學中，并達到良好的效果，那么教師和學生之間的情感交流就更加順利。學生在情感上比較依賴老師，就很愿意接受教師的指導，也愿意以更加積極的姿態(tài)投入到學習中。反之，如果教師與學生之間的情感比較疏遠，那么就容易產生叛逆心理，無法與教師友好共處。

（三）提高學生的英語成績

有效的情感教育的最直接的效果就是能夠促進學生英語成績的提高。當學生受到了良好的情感教育，擁有積極向上的情感，他們就能夠以更好的姿態(tài)投入到學習中，同時也會正確對待學習中出現的問題并不斷克服困難，這就容易提升他們的英語成績。

三、高職英語實施情感教育的策略

（一）言傳身教，教師時刻保持飽滿的熱情

對學生實施情感教育最有效的策略就是言傳身教。其實教師就是學生的榜樣和模范。經過長期的教學實踐，我們發(fā)現，教師不僅傳授給學生知識，還傳授給學生自身的品格、姿態(tài)、氣質和情感。學生的舉手投足之間都蘊含著教師的影子。在高職院校中，英語課程是一門必修課，學生與英語教師接觸的機會比較多，教師要對學生實施情感教育，第一個步驟就是“正身”，先從自身做起，讓自己擁有健康愉悅的情感，無論在課堂上還是在課間都能保持一種對工作的飽滿的熱情，以此對學生產生感染和示范，讓學生能夠從中受到影響。

（二）單刀直入，直接對學生表達愛和鼓勵

情感教育的另一個有效策略就是單刀直入。情感有時是含蓄的，但有時又是直白的。所以為了拉近與學生之間的情感，英語教師抓住適當的時機直接對學生表達自己的愛與關心。比如，有的學生英語成績比較差，在英語課上比較自卑，不愿意與教師和其他同學進行英語溝通，教師可以直接通過言語對他們進行鼓勵，通過講述自身的故事跟他們拉近情感的距離等等，成為值得學生信任的大哥哥或打姐姐。一旦發(fā)生學生取得了進步，不應該吝惜表揚的話語，多對他們進行夸贊。

（三）穿插其中，增加教材內容的情感教育

情感教師是高職教育的一個重要主題，穿插在課堂教學的各個環(huán)節(jié)。所以在高職英語中實施情感教育，還應該在教材內容中增加情感教育。首先，教師可以結合某一課堂內容的主題，將情感教育融入其中。例如每堂課的課前五分鐘對話練習，可以讓學生以“愛與感動”等情感內容為主題，讓學生在對話中接受情感教育。例如，在講到某一篇英語閱讀的內容與愛與情感相關時，教師可以讓學生背誦其中比較優(yōu)美的段落，學會用英語表達自己的情感。

四、結束語

在高職英語教學中開展情感教育，對提升學生的英語成績、建立和諧的課堂師生關系、滿足學生的情感需要具有十分重要的意義。英語教師應該結合英語課堂教學的實際，采用多種有效的策略，在其中滲透情感教育幫助學生建立健全的情感，豐富學生的情感體驗。

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