劉賢達(dá)

摘 要：經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才的需求越來(lái)越大，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式凸顯重要。本文從國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的內(nèi)涵入手，提出國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)構(gòu)建原則和思路。

關(guān)鍵詞：國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易；應(yīng)用型人才；人才培養(yǎng)

近幾年來(lái)，我國(guó)高等教育實(shí)施“質(zhì)量工程”取得了一系列成就，地方院校也獲得了良好的發(fā)展環(huán)境。對(duì)此，許多地方院校都在積極思考如何進(jìn)一步明確辦學(xué)定位，在激烈的高等教育競(jìng)爭(zhēng)中形成有特色的人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。大多數(shù)學(xué)者普遍認(rèn)同的人才培養(yǎng)模式是學(xué)校為學(xué)生構(gòu)建的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)以及實(shí)現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式，包括人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格和基本培養(yǎng)方式。對(duì)于地方本科院校的人才培養(yǎng)模式，學(xué)者們也普遍認(rèn)同以應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式為主。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)有400多所高等院校開(kāi)設(shè)了國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)，地方院校此專業(yè)面臨的挑戰(zhàn)是如何確定具有地方院校特色的人才培養(yǎng)定位與目標(biāo)，從而創(chuàng)新有特色的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。教育部實(shí)施國(guó)家第一類特色專業(yè)建設(shè)，給地方院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)建設(shè)帶來(lái)了發(fā)展契機(jī)，人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新勢(shì)在必行。

一、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的內(nèi)涵

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)的是適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，從事國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易職業(yè)的應(yīng)用型人才。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式既具有一般人才培養(yǎng)模式的特征，又具備國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的個(gè)性，其人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵包括以下幾方面：首先，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式是一種教育思想，凝聚著教育主體對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)教育的認(rèn)識(shí)。其次，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式是一種有明確目標(biāo)的活動(dòng)，教育的目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，從事國(guó)際貿(mào)易的應(yīng)用型人才。這一目標(biāo)體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的要求，也是國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)發(fā)展的依據(jù)。再次，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式所涉及的人才培養(yǎng)活動(dòng)，既包括學(xué)校的教育、教學(xué)和管理活動(dòng)，也包括由學(xué)校設(shè)計(jì)并組織的校外教育教學(xué)活動(dòng)。雖然教育教學(xué)活動(dòng)的地點(diǎn)不同，但人才培養(yǎng)的課程體系、教學(xué)形式、運(yùn)行機(jī)制以及非教學(xué)培養(yǎng)途徑等各方面決定了國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)將理論和實(shí)務(wù)緊密地聯(lián)系起來(lái)。

二、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的努力方向

（一）完善課程建設(shè)

課程設(shè)置是人才培養(yǎng)的核心，要站在職業(yè)崗位的角度，通過(guò)對(duì)崗位的共性與個(gè)性的研究，制定出與崗位專業(yè)技能、專業(yè)理論、文化素質(zhì)完全一致的課程體系，這樣培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生才能深受用人單位的歡迎。在教學(xué)上，對(duì)知識(shí)與素養(yǎng)的要求是理解或了解，是通識(shí)性教育；對(duì)一般能力的要求是掌握，是延展性教育；而對(duì)職業(yè)技能的要求是熟練掌握，是專業(yè)性教育。從短期看，畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)主要來(lái)自職業(yè)技能；從長(zhǎng)期發(fā)展看，一般能力、尤其是創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力是畢業(yè)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵能力。

（二）加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

實(shí)踐教學(xué)的好壞是衡量高等教育質(zhì)量高低的重要指標(biāo)，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)是一個(gè)強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力的專業(yè)，實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)顯得尤為重要。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地方面，通過(guò)建立國(guó)貿(mào)專業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)室，購(gòu)買相應(yīng)的國(guó)際貿(mào)易模擬軟件，為學(xué)生提供良好的模擬實(shí)訓(xùn)環(huán)境。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)可分為單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)和綜合實(shí)訓(xùn)。單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)可根據(jù)專業(yè)的教學(xué)進(jìn)程表，安排在每個(gè)學(xué)期末進(jìn)行，如進(jìn)行貿(mào)易磋商實(shí)訓(xùn)、外貿(mào)單證實(shí)訓(xùn)、營(yíng)銷技巧實(shí)訓(xùn)等。綜合實(shí)訓(xùn)可安排在第七學(xué)期，進(jìn)行4～6周的不間斷實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，從尋找客戶、建立業(yè)務(wù)關(guān)系，一直到合同的談判和合同履行的全過(guò)程進(jìn)行模擬操作。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，能綜合運(yùn)用他們所學(xué)的國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、外貿(mào)單證業(yè)務(wù)、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷、外貿(mào)函電等專業(yè)知識(shí)，提升他們的談判能力、英語(yǔ)運(yùn)用能力、風(fēng)險(xiǎn)防范能力及單據(jù)制作能力。校外實(shí)訓(xùn)基地能為學(xué)生提供真實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)，提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。學(xué)要要?jiǎng)佑靡磺锌梢詣?dòng)用的力量，加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，目前最普遍的做法是實(shí)行校企合作。

（三）加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)水平的培養(yǎng)力度

我們應(yīng)該從課內(nèi)和課外兩個(gè)方面來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。在課內(nèi)，除講授基本的大學(xué)英語(yǔ)之外，應(yīng)適度增加英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課程的課時(shí)量，不定期地組織學(xué)生觀看原版的英文影片，組織他們討論劇情，提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和聽(tīng)說(shuō)能力。

（四）實(shí)行“雙證書(shū)”制度，提高學(xué)生的就業(yè)能力

所謂實(shí)施“雙證書(shū)”制度，就是指學(xué)生畢業(yè)時(shí)不僅要獲得學(xué)歷資格證書(shū)，還必須至少獲得一種職業(yè)資格證書(shū)?！半p證書(shū)”制度有利于真正培養(yǎng)出既具有必要的理論知識(shí)，同時(shí)又掌握職業(yè)操作的基本技能，熟悉本行業(yè)管理和運(yùn)行過(guò)程，并具有一定的解決實(shí)際問(wèn)題能力的人才，從而提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)社會(huì)急需的人才。

三、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的方法與途徑

強(qiáng)化三個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)內(nèi)容、方法和手段的開(kāi)放與創(chuàng)新為了達(dá)到地方校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，培育專業(yè)特色，湖南商學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)在教學(xué)改革中主要突出了三個(gè)重點(diǎn)：加強(qiáng)精品課程和網(wǎng)絡(luò)課程群建設(shè)，開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)和模擬教學(xué)。

建設(shè)精品課程和網(wǎng)絡(luò)課程群，夯實(shí)教育教學(xué)資源。教育部啟動(dòng)精品課程建設(shè)，其主旨在于充分體現(xiàn)精品課程的先進(jìn)性、科學(xué)性、教育性、整體性、實(shí)用性和示范性，有效地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育與專業(yè)教育并重、知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)并舉、教學(xué)活動(dòng)與科研創(chuàng)新同步的目標(biāo)。同時(shí)，通過(guò)精品課程建設(shè)，開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。雖然地方院校精品課程建設(shè)起步晚，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)資金投入不足，但必須面對(duì)挑戰(zhàn)。幾年來(lái)，湖南商學(xué)院加大了網(wǎng)絡(luò)硬件和軟件的投資，建立了學(xué)校教學(xué)資源中心。

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