李穎

摘要：隨著經濟與社會的不斷發(fā)展，高校擴招政策的實施，高校辦學規(guī)模不斷擴大，學生數(shù)量不斷增多，相應地畢業(yè)生的就業(yè)問題成為全社會關注的焦點問題，面對嚴峻的就業(yè)形勢及大學生思想行為的變化，高校就業(yè)指導思路與學生思想政治教育必須高度融合，緩解就業(yè)壓力。文章分析了高校就業(yè)指導及思想政治教育存在的不足，闡述了如何促進高校就業(yè)指導與學生思想政治教育的融合。

關鍵詞：高校大學生；就業(yè)指導；思想政治教育；融合

一、前言

高校畢業(yè)生就業(yè)是目前社會熱點話題，高等教育的發(fā)展與普及，使高校大學生就業(yè)問題不斷凸顯，就業(yè)形勢異常嚴峻，且高校大學生的就業(yè)率直接影響高校自身的“生死存亡”，目前來說，大學生的思想、行為是影響就業(yè)的重要因素，高校輔導員應不斷創(chuàng)新管理內容與方法，加強對學生的思想政治教育工作。就業(yè)指導思想作為高校思政教育的重要組成部分，在大學生學習過程中也要不斷貫穿進去，將二者很好地相融合，達到良好地教學效果。

二、高校就業(yè)指導中出現(xiàn)的不足

（一）就業(yè)指導內容單一

就業(yè)形勢的嚴峻，在一定程度上就業(yè)指導工作在高校內引起人們越來越多的重視與關注，很多學校增設了相關指導課程，但對高校學生就業(yè)指導還應實際運用到實踐中去，需要從大量的實踐工作之中得出對大學生就業(yè)指導的信息。在目前各個高校就業(yè)指導工作過程中，大多以就業(yè)指導理論課程及講座為主，且有的教師在就業(yè)指導課程中只是講解理論課程、就業(yè)方針與政策的宣貫，為學生僅僅傳達出一些基本的就業(yè)信息，這種情況下的就業(yè)指導內容與形式針對性、指導性并不強，無法滿足當前學生應對就業(yè)壓力的需求。就業(yè)指導形式、內容單一、枯燥，直接導致高校就業(yè)指導效果較差。

（二）缺乏專業(yè)人員指導

通過對我國高校就業(yè)指導教育工作現(xiàn)狀的研究、分析，部分高校開設了就業(yè)指導課程，配備了就業(yè)指導中心的學校部門，且配備有就業(yè)指導老師，但是在大多數(shù)學校，就業(yè)指導老師大多是由不具備專業(yè)知識與相關知識背景的輔導員老師或學校行政人員來擔任，這些人大多是一人兩職或一人多職，且不說工作時間與內容緊湊，有些就業(yè)指導人員自身并沒有豐富的就業(yè)指導相關工作經驗，不具備就業(yè)指導的專業(yè)知識，因此，學生也不可能真正領會并實現(xiàn)就業(yè)指導的最終目的。

三、高校學生思想中存在的不足

（一）嚴重的攀比心

隨著計劃生育政策的實施及人們傳統(tǒng)觀念的變化，獨生子女家庭日益增多，目前大學生基本以90后為主，且這些學生大多為獨生子女，在家庭中受到了過度溺愛，對父母也是過度依賴，將這些家庭優(yōu)越、父母溺愛的學生放在一個環(huán)境中，他們的心理狀態(tài)極其微妙復雜，基本表現(xiàn)為嫉妒、自卑、依賴、攀比等心理，尤其是相互攀比，是高校學生思想存在的重要的亟待化解的問題。

（二）缺乏責任感

大學生作為接受高等教育的高素質人才，理應將自身所學到的知識、技能回報國家、社會，為國家經濟的發(fā)展、社會的進步做出應有的貢獻。但是當前大部分大學生在就業(yè)、擇業(yè)問題上，最先考慮的還是自己的利益，當國家需要、社會責任與其個人利益相沖突時，這部分學生會毫不猶豫選擇對自己個人利益有益的工作，沒有了擔當與社會責任感，更別提為集體做出奉獻與犧牲，這是高校學生思想中極為消極的一面，教師應加強思想政治教育。

四、高校就業(yè)指導與學生思想政治教育的融合

（一）指引學生樹立職業(yè)意識

為促進高校就業(yè)指導與學生思想政治教育的融合，高校應幫助學生轉變傳統(tǒng)就業(yè)觀念，樹立職業(yè)意識。傳統(tǒng)高校教育體制對大學生就業(yè)問題沒有進行合理地引導，大部分大學生在就業(yè)問題上只是在進入大學三年級下學期、甚至臨近畢業(yè)才開始考慮，對就業(yè)準備不足，提升自身能力適應就業(yè)形勢的針對性準備不充分，這就源于學校在學生進入大學開始就沒有指導學生著手準備就業(yè)的能力及知識儲備，開展就業(yè)形勢分析報告會，讓學生對就業(yè)形勢有全面的了解，而是放任學生自流，沒有幫助學生及早在學習中融入職業(yè)目標及職業(yè)規(guī)劃，樹立職業(yè)意識。

（二）提高學生競爭實力

信息化時代的到來，用人單位對人才素質要求越來越高，綜合型及全能型素質人才早已成為用人單位的硬性要求與標準，大學生就業(yè)專業(yè)實力競爭逐漸變成綜合素質、綜合實力的比拼，這就要求大學期間大學生應促進自身德、智、體、美、勞各方面素質的全面發(fā)展，提高自身的表達能力、應變能力、組織能力與協(xié)調能力，如就業(yè)指導老師可以和學生組織的各種社團溝通、聯(lián)系，組織大學生就業(yè)演講辯論賽，或者可以讓學生自己組織體育比賽、文藝演出等，提高自身的綜合素質，從容應對激烈的職業(yè)競爭。

（三）將思想政治教育滲透到就業(yè)指導中

高校應注重思想政治教育對促進大學生正確人生觀、價值觀、世界觀的培養(yǎng)作用，人生觀、價值觀、世界觀是影響就業(yè)的重要因素，因此對大學生的就業(yè)指導工作應融入思政政治教育，使高校大學生形成正確的人生價值取向與追求目標，對自身就業(yè)有一個準確的定位與規(guī)劃。

（四）加強建設就業(yè)指導和思想政治教育隊伍

大學生就業(yè)指導工作未引起高校足夠的重視，導致就業(yè)指導工作缺乏專業(yè)性，專業(yè)隊伍建設欠缺，且目前校方對高校學生的思想政治教育缺乏針對性，就業(yè)指導和思想政治教育二者也沒有很好地融合在一起，這就需要校方不斷提高教師、輔導員及相關管理工作人員的責任感、使命感，提供專業(yè)知識學習的機會，加強專業(yè)化隊伍培訓，有效地促進大學生就業(yè)專業(yè)指導與思想政治教育的有機融合，促使二者共同進步與發(fā)展。

五、總結

面對激烈的人才競爭與嚴峻的就業(yè)形勢，各大高校應不斷關注學生整體素質的提升，不僅重視學生專業(yè)知識、技能的教育，也應重視對大學生思想政治與就業(yè)問題的指導教育，促使學生形成正確的人生觀、價值觀與世界觀，指引學生樹立職業(yè)意識，并適時根據(jù)市場對各種人才的需求，幫助學生做好科學合理、切實可行的職業(yè)規(guī)劃，促進學生的綜合發(fā)展，進一步提升學生整體競爭實力，進而推動高校就業(yè)指導與學生思想政治教育的融合。（作者單位：西南林業(yè)大學）

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