盧玉娟

摘 要： 思想品德課教學要轉(zhuǎn)變教育觀念，摒棄傳統(tǒng)的教學理念，適應小學生的身心發(fā)展規(guī)律，加強教學實踐，增強思想品德教育的針對性、實踐性和主動性。所以小學思想品德老師要在日常教學中把生活內(nèi)容滲透到教學中，將教學的活動與生活實際相結(jié)合，讓學生在生活中求知，在求知中生活。

關(guān)鍵詞： 小學 思想品德 生活化 教學方式 教學內(nèi)容 生活經(jīng)驗

為提高小學生思想品德教學的實效性，教師應該讓教學貼近生活，回歸生活。這樣既能提高小學生的學習質(zhì)量，又能實現(xiàn)教學效果的最大化。所以教師在教學過程中應該進行一些生活化的教學設計，設計出一些豐富而又貼近實際的教學活動。

一、教學方式要生活化，逐步實現(xiàn)教學目標

由于小學生的年級尚小，心智還尚不成熟，相較初、高中學生閱歷較淺，所以他們的人生觀和價值觀還處于基礎建設階段。因此，小學生對思想品德這門課程的認識不夠清楚。所以教師應如何教這門課程就顯得尤為重要。首先，教師在教這門課程時應聯(lián)系日常、貼近生活。教師可以讓學生對一些教學中的內(nèi)容進行切身的體驗和感受。然后教師應與學生進行課堂互動，讓學生在體驗后對所學內(nèi)容的印象進一步加深。最后教師應總結(jié)學生的日常學習情況，及時對自己的教學方式做出調(diào)整。在這種學習中學生會逐步地實現(xiàn)教學目標。

例如教師在講到《我愛我家》這一課文時，教師可以在課前給學生布置一個作業(yè)，讓學生平時在家時了解自己的家庭成員的狀況。在上課時可以請某某學生介紹：“自己家中成員”、“家中成員都有什么特點”、“家中成的優(yōu)點和缺點都有哪些”之類的問題。這樣貼近生活，又可以和學生互動。另外，教師還應結(jié)合學生的學習情況，及時地對自己的教學模式做出調(diào)整，以呈現(xiàn)出一個多元化的教學模式激發(fā)學生的學習興趣。

二、教學內(nèi)容要生活化，設計新穎吸引學生

小學思想品德不同于其他的文化課，它主要培養(yǎng)小學生的道德教育和適應生活的能力。因此，小學思想品德教學內(nèi)容要生活化，貼近日常生活，教師教學時不應不加選擇地照搬教材的內(nèi)容與應用。教師應做到以下三點：第一，培養(yǎng)小學生量摘 要： 思想品德課教學要轉(zhuǎn)變教育觀念，摒棄傳統(tǒng)的教學理念，適應小學生的身心發(fā)展規(guī)律，加強教學實踐，增強思想品德教育的針對性、實踐性和主動性。所以小學思想品德老師要在日常教學中把生活內(nèi)容滲透到教學中，將教學的活動與生活實際相結(jié)合，讓學生在生活中求知，在求知中生活。

關(guān)鍵詞： 小學 思想品德 生活化 教學方式 教學內(nèi)容 生活經(jīng)驗

良好的思想品德，因此教師在教學過程中應注重引導學習養(yǎng)成良好的生活習慣；第二，將教學內(nèi)容和生活相結(jié)合，在教學過程中把學生學的知識加以升華；第三，教師關(guān)注小學生的生活情況，與學生進行良好的溝通引導。

例如教師在教學過程中應教學生如何正確處理自己的事情。如教師講《這些事情該誰做》這篇課文時，可以在課前幾分鐘引導學生：“同學們大家誰知道在日常生活中有哪些事情是我們可以做的，哪些是我們不可以做的？”學生就會踴躍回答，自己認為可以做，或是不可以做的事情。這時教師可引出：“那接下來，我們就一起來看一看剛剛同學們的回答都對不對？”教師在學生的回答中知道學生對哪些認知方面還存在欠缺，然后及時和學生溝通，并加以引導、改正，使學生對課堂所學知識和日常生活中發(fā)生的事情都可以有正確的認知和判斷。

三、積累生活經(jīng)驗，提高道德認知和實踐能力

教師在教學過程中應注重學生的生活體驗，讓學生通過與自然、人、生活的接觸后產(chǎn)生真實的感受和體驗。然后把思想品德教學滲透到日常生活中，對學生進行開放式的教學。首先，教師呼吁學生主動參與生活實踐，自己發(fā)現(xiàn)生活中的道德和不道德現(xiàn)象；然后教師可以帶領學生參與生活實踐，跟學生互動；最后教師可以呼吁家長，重視小學生思想道德。

例如教師在講到《馬路不是游戲》這篇課文時可提出：“同學們，我們今天學習了這篇文章，知道了同學們在馬路上不能嬉戲打鬧，應該遵守交通規(guī)則。那從現(xiàn)在起，我們一起來看一看以后都有誰不遵守交通規(guī)則還在在馬路上嬉戲打鬧。好不好？”同時，教師可以為學生設計一些日常生活中出現(xiàn)的好的現(xiàn)象和不良現(xiàn)象的情景，可以是《闖紅燈》、《隨手連丟垃圾的影響》之類的，讓學生參與角色扮演，切身體驗這些行為到底哪些是好的現(xiàn)象，哪些是不良現(xiàn)象。另外，也可以呼吁家長，引起家長對學生日常品德、行為的培養(yǎng)和關(guān)注。

四、結(jié)語

小學生思想品德課程和學生的生活實際密切相關(guān)，因此，教師在教小學思想品德課程時要以培養(yǎng)全面發(fā)展的素質(zhì)型人才為主要的教學目標。同時也要重視小學思想品德課程在實際生活中的運用，重注生活化教學的模式，還要優(yōu)化小學生的認知結(jié)構(gòu)，逐漸為小學生樹立基礎的人生價值觀，最后，慢慢地不斷推動教育體制的改革的發(fā)展。

參考文獻：

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