陳錦軍

摘 要： 將政治教學(xué)融入生活因素，有利于提高教學(xué)成效，教師要正確認(rèn)識(shí)生活化教學(xué)理念的積極意義，從多個(gè)方面著手推動(dòng)這項(xiàng)工作，切實(shí)提升教學(xué)成效。教師在教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)抓住四個(gè)方面：首先是在政治教學(xué)中強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的正能量；其次是在政治教學(xué)中開(kāi)展做人的教育，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)；再次，政治教學(xué)可以幫助消除學(xué)生和長(zhǎng)輩的代溝；最后，教師要借助政治教學(xué)強(qiáng)化學(xué)生的法紀(jì)教育。

關(guān)鍵詞： 初中政治 思想引領(lǐng) 生活教育

初中政治教師一定要注重教學(xué)理念的創(chuàng)新，提倡生活化教學(xué)理念，在教學(xué)中注重滲透生活因素，結(jié)合生活素材開(kāi)展學(xué)生教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

一、教師要牢固樹(shù)立生活化教學(xué)理念

教師在初中政治教學(xué)中，對(duì)教學(xué)的目標(biāo)定位一定要準(zhǔn)確。首先，政治教學(xué)具有雙重功能，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教育和情感熏陶，生活化理念下的教育情感熏陶更加貼近學(xué)生實(shí)際，更能為學(xué)生所理解和接受，這對(duì)初中階段的學(xué)生而言具有顯著意義。其次，政治教學(xué)緊密聯(lián)系生活。無(wú)論是學(xué)生的校園生活、學(xué)生的思想成長(zhǎng)、學(xué)生的家庭生活，還是整個(gè)社會(huì)的發(fā)展形勢(shì)，這些內(nèi)容在學(xué)生的成長(zhǎng)與生活之間建立起了密切聯(lián)系。另外，政治教學(xué)關(guān)系學(xué)生成長(zhǎng)。無(wú)論是引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)初中階段的生活，還是教育學(xué)生相互之間謙讓?zhuān)瑐鞒兄腥A民族美德，等等，這些對(duì)學(xué)生迅速適應(yīng)初中生活、陶冶情操、培養(yǎng)良好行為習(xí)慣等方面都有非常重要的意義。

二、尋找有利契機(jī)，發(fā)揮政治教學(xué)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)作用

筆者在教學(xué)中主要從以下四個(gè)方面著手。

1.在政治教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義教育。當(dāng)前，社會(huì)上負(fù)面思潮對(duì)青少年影響比較厲害，他們的觀點(diǎn)容易受一些消極思潮的影響，此時(shí)強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義主旋律教育能夠以正能量抵制負(fù)能量，讓學(xué)生在思想成長(zhǎng)中接受正確的引導(dǎo)。例如教學(xué)《改革開(kāi)放的新時(shí)代》時(shí)，筆者介紹了改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)在經(jīng)濟(jì)文化社會(huì)建設(shè)及國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程明顯加速等各個(gè)方面，讓學(xué)生感受到了改革開(kāi)放是一項(xiàng)偉大的創(chuàng)新，對(duì)中國(guó)的發(fā)展發(fā)揮了積極而深遠(yuǎn)的影響，學(xué)生受到了深刻的思想教育。

2.在政治教學(xué)中教給學(xué)生做人道理。初中生進(jìn)入了青春期，此時(shí)對(duì)他們進(jìn)行一些人生道理的講解教育顯得非常必要。這一階段的學(xué)生稍不留神在思想和行為上就會(huì)走向另一個(gè)極端，重視學(xué)生做人教育，讓他們加強(qiáng)傳統(tǒng)美德，懂得怎樣約束自己的言行，怎樣與人和諧相處等方面的滲透，體現(xiàn)了政治學(xué)科與學(xué)生生活的聯(lián)系。這樣的教學(xué)內(nèi)容更接地氣，教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生個(gè)人品德的形成也會(huì)產(chǎn)生積極作用。例如教學(xué)《讓人三尺又何妨》時(shí)，筆者從正反兩個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生回憶，一方面運(yùn)用一些負(fù)面案例，例如鄰居之間為了界址這樣的小事大打出手致人死傷的慘痛案例，讓學(xué)生明白一味地逞強(qiáng)好勝不僅缺乏個(gè)人素養(yǎng)，而且容易造成極其嚴(yán)重的后果。另一方面從相互謙讓禮讓、相互包容關(guān)心這樣的正面案例角度尋找素材，讓學(xué)生充分感受到傳統(tǒng)美德，充分感受到社會(huì)的正能量，這些方面對(duì)學(xué)生而言能夠使他們深刻感悟到謙讓包容是一種美德，從中受到做人的教育。

3.在政治教學(xué)中消除學(xué)生思想代溝。青春期的初中生和父母及其他長(zhǎng)輩之間存在代溝，是全社會(huì)都非常關(guān)注的一個(gè)話(huà)題。政治教學(xué)更多地強(qiáng)調(diào)與學(xué)生的心靈溝通，合理運(yùn)用政治教學(xué)資源，能夠讓學(xué)生與父母與其他長(zhǎng)輩之間消除代溝，使他們和長(zhǎng)輩的關(guān)系更加融洽，學(xué)習(xí)生活的環(huán)境更和諧。例如在《和父母平等溝通》一課教學(xué)中，筆者和學(xué)生進(jìn)行了探討：父母平時(shí)是怎樣關(guān)注自己的，怎樣關(guān)愛(ài)自己的，他們平時(shí)為自己做了哪些事情。引導(dǎo)學(xué)生回憶父母為自己的付出，從點(diǎn)滴之中感受到濃濃的愛(ài)意。構(gòu)建了良好的情感基礎(chǔ)之后，筆者進(jìn)行提問(wèn)：為什么父母的有些做法我們不但不領(lǐng)情反而抵制，讓學(xué)生拓展思維進(jìn)行思考與表達(dá)。學(xué)生總結(jié)出自己沒(méi)有能夠換位思考，未能體諒父母的難處，未能正確理解父母的良苦用心，導(dǎo)致對(duì)父母的愛(ài)有了錯(cuò)誤的理解，出現(xiàn)叛逆情緒，等等。有了正確的思想認(rèn)識(shí)，筆者鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)和父母進(jìn)行溝通交流，能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，和父母進(jìn)行敞開(kāi)心扉的溝通交流。交流是消除一切隔閡的最有力武器，教師在引導(dǎo)學(xué)生和父母長(zhǎng)輩進(jìn)行積極交流的過(guò)程中，學(xué)生和長(zhǎng)輩之間的隔閡特別是和父母的代溝就會(huì)逐步化解，政治學(xué)科在消除學(xué)生和長(zhǎng)輩之間思想代溝問(wèn)題上的確可以發(fā)揮重要作用。

4.在政治教學(xué)中強(qiáng)化法規(guī)法紀(jì)教育。政治教學(xué)一定要重視對(duì)學(xué)生的法紀(jì)教育，讓學(xué)生知道違法的事不能做，甚至不能想，生活中的一切行為都要以法律為準(zhǔn)繩，決不可越雷池半步。政治教學(xué)中有專(zhuān)門(mén)的法律法紀(jì)教育板塊，教師要結(jié)合這些內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)。例如教學(xué)《法律護(hù)我成長(zhǎng)》時(shí)，教師可以從一些司法案例中尋找這些方面內(nèi)容，讓學(xué)生感受到法律在維護(hù)社會(huì)秩序、保障公民權(quán)益、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展等方面發(fā)揮積極作用，感受到法律的威嚴(yán)、法律的效用，從而讓學(xué)生遵法守法愛(ài)法。筆者還運(yùn)用一些不遵紀(jì)守法造成嚴(yán)重后果的負(fù)面案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行警示教育，取得了非常明顯的成效。特別是一些青少年犯罪嫌疑人聲淚俱下的懺悔，讓學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生了強(qiáng)大震動(dòng)，這些青少年因?yàn)橐恍┬〉膯?wèn)題逐步放任放縱自己，最終鋃鐺入獄，這樣的教育引導(dǎo)可以使學(xué)生時(shí)刻保持警醒，筑牢思想防線(xiàn)，成為遵紀(jì)守法的青少年。

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