趙排風(fēng)

摘 要：高校思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主陣地主渠道，絕大多數(shù)思想政治理論課教師能夠充分認(rèn)識(shí)到自己的使命和崇高職責(zé)，不斷進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新，以提高思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性。但目前一些學(xué)生對(duì)思想政治理論課的學(xué)習(xí)不重視，課堂聽課不認(rèn)真，實(shí)踐調(diào)研應(yīng)付了事等。造成這一現(xiàn)狀的原因是經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的影響以及網(wǎng)絡(luò)的沖擊等。

關(guān)鍵詞：思想政治理論課;思想政治教育;改革

中圖分類號(hào)：G642 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? 文章編號(hào)：1002-2589（2016）02-0218-02

黨的十八大報(bào)告指出，必須牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和主導(dǎo)權(quán)，堅(jiān)持正確導(dǎo)向，提高引導(dǎo)能力，壯大主流思想輿論[1]。高校作為意識(shí)形態(tài)工作前沿陣地，肩負(fù)著學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義，培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供人才保障和智力支持的重要任務(wù)[2]。在改革不斷深化、開放領(lǐng)域不斷擴(kuò)大、互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)、網(wǎng)絡(luò)信息多元化的今天，搞好思想政治理論課教學(xué)，更好地發(fā)揮高校思想政治理論課在大學(xué)生思想政治教育方面的主陣地、主渠道作用，對(duì)于用馬克思主義引領(lǐng)社會(huì)思潮，堅(jiān)定學(xué)生對(duì)中國特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信，自覺抵制各種錯(cuò)誤思潮，成為社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人，具有重要意義。

一、目前高校思想政治理論課教學(xué)狀況

為了解當(dāng)前高校思想政治理論課教與學(xué)方面存在的問題及產(chǎn)生問題的原因，2014-2015學(xué)年，我們重點(diǎn)對(duì)河南工業(yè)大學(xué)的師生進(jìn)行了訪談和問卷調(diào)查。本次問卷調(diào)查共發(fā)放問卷400份，回收有效問卷386份，回收率96.5%。

（一）教師教學(xué)狀況

1.教學(xué)方式和教學(xué)手段

在教學(xué)方法上，大多數(shù)老師綜合運(yùn)用理論講授、辯論、演講、討論等多種教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性;在教學(xué)手段上，主要采用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行授課，許多老師的課件不僅制作精美，而且還在授課過程中插入或鏈接相關(guān)視頻，以吸引學(xué)生的注意力和更好地說明相關(guān)問題。

2.教師的責(zé)任心

調(diào)查顯示，絕大多數(shù)教師熱愛本職工作，不斷進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新。調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生們對(duì)思想政治理論課教師的工作整體上是肯定的。在回收的380份有效問卷中，100%的學(xué)生回答自己的思想政治理論課教師上課從不遲到和提前下課;91%的學(xué)生表示老師授課認(rèn)真，資料準(zhǔn)備充分;97%的學(xué)生表示老師在第一次授課時(shí)會(huì)把自己的電話號(hào)碼、電子郵箱告訴學(xué)生，希望學(xué)生有問題及時(shí)與老師溝通和交流。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)狀況

1.學(xué)生對(duì)思想政治理論課的學(xué)習(xí)態(tài)度

2014-2015學(xué)年第一學(xué)期，課題組成員在《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》課第一次上課時(shí)，首先對(duì)學(xué)生提出這樣一個(gè)問題，“你是否非常愿意上本門課程？請(qǐng)舉起手來”。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)5個(gè)班130人，有6個(gè)學(xué)生舉手;軟件工程專業(yè)5個(gè)班142名學(xué)生，有9名學(xué)生舉手;2013級(jí)環(huán)境工程4個(gè)班112人，只有一名學(xué)生舉手。也就是說，3個(gè)專業(yè)共380名學(xué)生中，只有16個(gè)學(xué)生明確表示特別希望上《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》這門課，占被調(diào)查學(xué)生總數(shù)的4.2%。為什么在老師還沒開始課程的講授，學(xué)生并不知道老師授課水平和教學(xué)效果的情況下，這么多學(xué)生對(duì)該門課程不太感興趣或者說缺乏學(xué)習(xí)的渴望呢？對(duì)此，老師讓同學(xué)們?cè)谡n間休息時(shí)，把對(duì)該門課感興趣和不感興趣的原因?qū)懺谝粡埣埳?，下課后交給老師。對(duì)《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》感興趣的原因解釋，基本上集中在以下四個(gè)方面：一是通過該門課程的學(xué)習(xí)，可以深入、系統(tǒng)地了解我國經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各方面的建設(shè)狀況，擴(kuò)展自己的視野;二是有利于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀;三是提高運(yùn)用理論分析解決現(xiàn)實(shí)問題的能力;四是對(duì)考研有幫助。對(duì)不喜歡《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》原因的解釋五花八門，主要有以下：一是對(duì)政治不感興趣。有位同學(xué)寫道：我以后不打算從政，也不打算考研，沒有必要在政治理論課上花費(fèi)過多時(shí)間，通過網(wǎng)絡(luò)新聞，了解一下國家的方針政策就行了。二是認(rèn)為這門課程對(duì)自己的人生沒有太大的作用。有位同學(xué)很直率地講，不喜歡這門課的原因有很多，最大的原因就是覺得對(duì)職業(yè)發(fā)展沒有什么幫助，有這么多學(xué)時(shí)我多看兩本編程書了。三是覺得該課程理論性太強(qiáng)，內(nèi)容枯燥，不好理解。一位同學(xué)寫道：這門課全是各種理論，不像中國近代史一樣有歷史故事，感覺很抽象。還有一些學(xué)生表示，對(duì)于思想政治理論課，無所謂喜歡不喜歡，之所以進(jìn)教室聽課，是為了遵守學(xué)校紀(jì)律和考試及格拿文憑。一位學(xué)生寫道，對(duì)于“毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論”這門課，我并不討厭，但也談不上喜歡，但身為社會(huì)主義祖國的一員，我有義務(wù)去了解毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系，我深感責(zé)任的重大。還有學(xué)生表示，我盡管不喜歡這門課，但學(xué)習(xí)是學(xué)生的義務(wù)，不聽課會(huì)影響成績，拿不到學(xué)位，所以我必須來聽課。

2.學(xué)生到課率和課堂表現(xiàn)

高校思想政治理論課要發(fā)揮促進(jìn)中國特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)學(xué)生頭腦，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)同和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作用，首先必須保證學(xué)生進(jìn)教室，即保證學(xué)生的到課率。調(diào)查顯示，河南工業(yè)大學(xué)思想政治理論課學(xué)生到課率較高，達(dá)到了95%，但課堂聽課情況普遍不太好。調(diào)查顯示，課堂上看手機(jī)上的信息、玩游戲的學(xué)生占學(xué)生總數(shù)的16.4%，做其他作業(yè)的占10.5%，只有71.1%的學(xué)生能做到在課堂上認(rèn)真聽講。因此，課堂教學(xué)如何做到能吸引學(xué)生的注意力，真正讓思想政治理論教學(xué)內(nèi)容入腦入心，是高校思想政治理論課教師必須解決的問題。

3.學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)及做作業(yè)狀況

對(duì)于“你會(huì)在課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)嗎”這樣的問題，統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，課前預(yù)習(xí)的只占4%，課后復(fù)習(xí)的占11%，既沒有預(yù)習(xí)也沒有復(fù)習(xí)的占85%。許多學(xué)生平時(shí)根本不看教材和相關(guān)資料，考試前突擊復(fù)習(xí)，36%的學(xué)生甚至未從頭到尾認(rèn)真地看一遍教材，只是考試前背誦老師課堂上強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，導(dǎo)致考試成績不甚理想。

4.高校思想政治理論課對(duì)學(xué)生的影響

調(diào)查中，61.7%的學(xué)生認(rèn)為思想政治教育“沒有解決學(xué)生的實(shí)際問題”，只有29.2%的學(xué)生表示其政治信仰受到“課堂教學(xué)”的影響?？梢?，高校思想政治理論課在實(shí)效性方面還存在許多問題亟待解決。

二、思想政治理論課學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的成因

（一）經(jīng)濟(jì)全球化的影響

經(jīng)濟(jì)全球化是指世界經(jīng)濟(jì)活動(dòng)超越國界，通過對(duì)外貿(mào)易、資本流動(dòng)、技術(shù)轉(zhuǎn)移、提供服務(wù)等活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起，使各國各地區(qū)之間相互依存、相互開放。經(jīng)濟(jì)全球化是一把雙刃劍。隨著各國之間經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各方面的聯(lián)系加強(qiáng)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)西方先進(jìn)文化、引進(jìn)西方先進(jìn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，西方一些消極、頹廢的文化和自我中心主義、個(gè)人之上等價(jià)值觀也會(huì)對(duì)我國的傳統(tǒng)價(jià)值觀造成沖擊。尤其是隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，文化領(lǐng)域交流的不斷增多，中西方多元價(jià)值觀念相互激蕩。一些西方國家對(duì)我國分化、西化之心不死，利用互聯(lián)網(wǎng)等多種渠道大肆宣揚(yáng)西方價(jià)值觀，對(duì)中國主流文化、我國的政治經(jīng)濟(jì)制度及國家領(lǐng)導(dǎo)人進(jìn)行肆意詆毀和攻擊。網(wǎng)絡(luò)不正常的輿論生態(tài)，對(duì)涉世未深、辨別能力不強(qiáng)的大學(xué)生造成一定的不良影響，導(dǎo)致他們中的一些人是非不分，對(duì)馬克思主義、毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系產(chǎn)生懷疑，影響了高校思想政治理論課的教學(xué)效果。

（二）社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的影響

改革開放以來，隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的確立，我國經(jīng)濟(jì)活力不斷增強(qiáng)，人民生活水平不斷提高。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和綜合國力提高的同時(shí)，我國也存在許多發(fā)展中的問題。在思想道德領(lǐng)域，一些人道德滑坡，拜金主義盛行。一些大學(xué)生受到“金錢第一”觀念的影響，認(rèn)為上大學(xué)就是學(xué)習(xí)專業(yè)技能，以后能獲得好的工作和收入，而思想政治理論課與自己就業(yè)的關(guān)系不大，因而在思想上對(duì)政治理論課產(chǎn)生抵觸情緒，不愿意上思想政治理論課。在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，由于社會(huì)轉(zhuǎn)軌時(shí)期各種制度不健全，導(dǎo)致城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、不同群體之間收入差距不斷擴(kuò)大，導(dǎo)致一些大學(xué)生對(duì)社會(huì)產(chǎn)生不滿，認(rèn)為書本上講的和現(xiàn)實(shí)存在差距，也解決不了現(xiàn)實(shí)問題。社會(huì)領(lǐng)域，就業(yè)難、看病難、到有關(guān)部門辦事難，消解了一些大學(xué)生對(duì)馬克思主義的信仰和對(duì)中國特色社會(huì)主義道路、制度的認(rèn)同，影響大學(xué)生對(duì)政治理論課重要性的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)積極性。

（三）網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)滯后

大學(xué)生是重要的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用群體，高校思想政治理論課教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)這一重要的陣地，通過建立共享課堂，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，做到線上線下相結(jié)合，網(wǎng)絡(luò)課堂和實(shí)體課堂相補(bǔ)充。目前，高校思想政治理論課教師由于教學(xué)任務(wù)繁重，加上大部分教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平不高，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)課堂建設(shè)要么沒時(shí)間，要么建設(shè)水平不高，甚至不知如何建設(shè)。即使已經(jīng)制作出的網(wǎng)絡(luò)公開課，也由于宣傳不到位，內(nèi)容更新緩慢、瀏覽不方便、難以下載等原因而缺乏訪問，影響了思想政治理論課的影響力和說服力。

三、結(jié)語

要解決思想政治理論課教學(xué)方面存在的問題，需要社會(huì)各方面的努力。對(duì)教師而言，廣大思想政治理論課教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到自己身上的神圣職責(zé)和使命，認(rèn)真研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治理論課教育教學(xué)規(guī)律，不斷進(jìn)行教學(xué)方法和教學(xué)手段的創(chuàng)新，通過綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;重視學(xué)生的主體意識(shí)，通過學(xué)生主旨演講、辯論等，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能;通過慕課、微課等，拓展學(xué)生思想政治理論課學(xué)習(xí)空間，增強(qiáng)思想政治理論課的網(wǎng)絡(luò)影響力。從社會(huì)方面來看，通過全面深化改革，健全和完善制度體系，推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，為思想政治理論課教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的社會(huì)環(huán)境、校園環(huán)境、單位環(huán)境、社區(qū)環(huán)境和家庭環(huán)境，促進(jìn)思想政治教育功能的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡錦濤.堅(jiān)定不移沿著中國特色社會(huì)主義道路前進(jìn)為全面建成小康社會(huì)而奮斗——在中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會(huì)上的報(bào)告[EB/OL].[2012-11-19]http：//www.xj.xinhuanet.com/2012-11/19/c_113722546.htm.

[2]中共中央辦公廳，國務(wù)院辦公廳.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校宣傳思想工作的意見[EB/OL].[2015-01-19]http：//www.gov.cn/xinwen/2015-01/19/content_2806397.htm.