張立志

摘 要：為人師者的職責是什么？是傳授理論知識，還是進行能力的培養(yǎng)？無疑，大多數(shù)教師都會認同后者。是的，能力的培養(yǎng)比理論的學習更加重要，而培養(yǎng)學生的探究能力在初中數(shù)學的教學中又是尤為關鍵的。那么教師該怎樣在初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的探究能力呢？這是重要探討的內(nèi)容。

關鍵詞：初中數(shù)學；探究能力；學習能力

在傳統(tǒng)教育下，通常會更重視學生的卷面成績，卻很少關注學生的探究意識和能力。沉重的“題海戰(zhàn)術”使得學生漸漸喪失了對學習的探究能力和興趣，只是習慣性地接受著教師灌輸?shù)闹R，缺少了主動性、探究性，對學生的長期發(fā)展和個性發(fā)展都十分不利。因此，在初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的探究能力非常重要。

一、激發(fā)學生的學習興趣

提升學生的學習興趣，一方面可以使學生注意力高度集中，另一方面可以使學生主動學習，產(chǎn)生探究心理，提高學習質(zhì)量。教師應該積極營造課堂氛圍，比如，初中數(shù)學中的“軸對稱”一課，教師可以向?qū)W生展示很多生活中不同種類的軸對稱圖形的圖片，如風扇、太陽、三角鐵……讓學生尋找這些圖形的共同點，再進行教學，如此一來，學生對“軸對稱”這個概念印象更深刻，也激發(fā)了學生的學習興趣。

二、鼓勵學生養(yǎng)成課后反思的好習慣

反思使人進步。教師可以在課堂結(jié)束前，給學生布置一個思考題和一些引導。通過布置課后思考題的方式，培養(yǎng)學生課后思考的好習慣，提高學生的探究能力。

三、充分利用合作學習，提高學習能力

教師可以在課堂上多開展分小組討論，將每個小組平均分配，有學習好的，也有學習一般的，也有后進生，鼓勵學生之間多交流探討，以獲取更多的想法和思維，提高學生的探究能力。在合作學習中，每個學生都充分開動腦筋，思想進行著令人驚奇的碰撞。后進生在小組討論中也能夠彌補學習中的缺漏，跟上班級進度，對所學知識加強鞏固。

培養(yǎng)學生的探究能力在初中數(shù)學中十分重要，教師需要多采用新穎的教學方式，鼓勵學生多思考，多探究探討，不僅可以提高學生的學習能力，還可以幫助學生養(yǎng)成迎難而上、積極進取的學習習慣和做人態(tài)度。

編輯 張珍珍