陳加元

摘 要：在新課程改革背景下，高中美術(shù)鑒賞課對(duì)教師和學(xué)生都提出了新的要求。而加強(qiáng)師生間的互動(dòng)交流，是提高高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。詳細(xì)探討了新課程背景下高中美術(shù)鑒賞課的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：新課改；高中美術(shù)鑒賞課；教學(xué)方法

高中美術(shù)鑒賞課和欣賞課有著本質(zhì)區(qū)別。鑒賞需要讀者認(rèn)真地欣賞、感受完作品之后，再對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。高中美術(shù)鑒賞課要想提高教學(xué)質(zhì)量，教師首先要提高自己的素養(yǎng)，并且加強(qiáng)和學(xué)生間的互動(dòng)交流，來完成教學(xué)任務(wù)。筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從以下幾個(gè)方面，對(duì)新課程改革下的高中美術(shù)鑒賞課的教學(xué)方法進(jìn)行了探討。

一、以學(xué)生為主體，注重師生交流互動(dòng)

要想提高美術(shù)鑒賞課的教學(xué)質(zhì)量，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以學(xué)生為主體。首先，教師要了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，將學(xué)生感興趣的美術(shù)作品當(dāng)作教學(xué)內(nèi)容；其次，教師要加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生的積極性，例如，在教學(xué)梵·高的《向日葵》時(shí)，倘若教師直白地講該畫很經(jīng)典，就無法引起學(xué)生的興趣，教師可以將一些模仿《向日葵》的畫作呈現(xiàn)給學(xué)生，通過觀察對(duì)比提高學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的鑒賞能力。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容，利用多元化教學(xué)模式

對(duì)于美術(shù)鑒賞課而言，利用語言教學(xué)是非常單調(diào)的。教師可以利用多媒體教學(xué)，來豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式。例如，教師可以利用投影儀呈現(xiàn)教材上沒有的繪畫作品，讓學(xué)生觀看。教師還要注重為學(xué)生介紹相關(guān)的美術(shù)知識(shí)，來豐富學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的視野。

三、創(chuàng)新教學(xué)策略

為了更好地提升高中美術(shù)鑒賞課的教學(xué)效果，教師可以積極創(chuàng)新教學(xué)策略。高中生正處于學(xué)習(xí)知識(shí)的黃金時(shí)期，個(gè)性鮮明、思維靈活。因此，教師在教學(xué)中可以設(shè)置演講活動(dòng)的形式，通過讓學(xué)生對(duì)自己喜歡的美術(shù)作品、書法作品、建筑作品進(jìn)行鑒賞學(xué)習(xí)。這樣，一方面可以活躍課堂氣氛，另一方面能夠開闊學(xué)生的視野，有利于學(xué)生更好地掌握美術(shù)知識(shí)。教師還可以定期或者不定期舉辦書法比賽、繪畫比賽、工藝展覽等活動(dòng)，通過展示優(yōu)秀作品，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，同時(shí)也有利于營(yíng)造和諧的課堂氛圍。

高中美術(shù)鑒賞課主要目的在于，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力。要想提高美術(shù)鑒賞課教學(xué)質(zhì)量，教師要以學(xué)生為主體，豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，創(chuàng)新教學(xué)策略，還應(yīng)該按照學(xué)生的認(rèn)知水平，循序漸進(jìn)地開展教學(xué)活動(dòng)，逐步提高學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

鄧子平.高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].教育導(dǎo)刊：上半月，2011（04）：84-86.

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