蘇幼云

【摘 要】初中數(shù)學教學工作的開展，需要在教學過程中重視學生的數(shù)學探索能力培養(yǎng)和提升，能夠在數(shù)學活動開展過程中，更好的促進學生掌握教學理論知識，更好的講數(shù)學應用到生活環(huán)境中，同時在教學活動開展過程中，需要將其作為學生學習數(shù)學，應用數(shù)學的一個重要內容和發(fā)展方式，在教學活動中，正確認識初中數(shù)學的重要性，能夠不斷培養(yǎng)學生的探索能力和探索思維方式，使得學生更好的把握數(shù)學內涵，在教學活動開展過程中，培養(yǎng)學生的探索能力，提高解題效率。

【關鍵詞】初中數(shù)學教學；培養(yǎng)；學生；探索能力

初中數(shù)學教學時，教師需要正確觀察和認識學生的探索能力，這是一項非常關鍵的教學工作，通過在教學活動實施過程中，能夠有效的保證教學工作高效率開展，更好的指導學生進行學習和知識強化，正確的培養(yǎng)學生的數(shù)學探索能力，需要教師懂得將實踐和探索相結合和聯(lián)系，能夠在培養(yǎng)學生的數(shù)學探索精神基礎上，進一步根據自己多年來在一線崗位上的工作經驗，從而針對不同類型的學生特質，結合新課標教學計劃和目標實施情況，選擇良好的教學方式來調動學生的工作積極性，更好的激發(fā)學生熱情，使得學生能夠在學習知識的過程中，主動去探索新的知識和內容，提高教學效果。

一、培養(yǎng)學生的數(shù)學學習熱情，使得學生更好的學習數(shù)學

興趣引導是當前教學工作計劃的一個重要組成內容和結構，提升數(shù)學教學質量和教學效果，需要加強對學生興趣的發(fā)現(xiàn)和引導，在實踐崗位上，教師不斷去發(fā)現(xiàn)學生的學習熱情所在和興趣愛好，能夠將學生的興趣愛好更好的加以李永和引導，從而有助于形成高效率的教學方式。教師在教學活動開展過程中，一方面需要不斷重視對教學基礎知識的探索和理解，讓學生能夠形成一種探索的教學方式。能夠使得學生充滿激情的去學習數(shù)學知識，把握知識點，對于學到的知識學會創(chuàng)新應用，提升了數(shù)學學習的應用效果，同時也可以使得數(shù)學教學工作深入生活中，更好的應用于生活，解決生活問題。數(shù)學知識并不是枯燥的、孤立的，而是和人們的生活緊密相聯(lián)系的，正因為數(shù)學就在我們身邊，我們在學習初中數(shù)學時，需要學會縱橫把握，能夠加強基礎知識學習和理解，在擁有堅固的基礎知識條件上，教師通過將數(shù)學知識引入到學生的學習、生活以及實踐過程中，吸引學生興趣，從而提升了學生對于初中數(shù)學學習的熱情和積極性，提高了數(shù)學學習效果。

另一方面，在數(shù)學學習過程中，需要不斷提升學生對于初中數(shù)學知識的認識水平，很多教材內容是比較枯燥的，因此在學習過程中，學生不能夠理解學習數(shù)學的意義，感受不到學習數(shù)學的真實性，在這種情況下，教師就需要對不斷的對課本數(shù)學知識進行拓展和訓練，能夠提升學生的數(shù)學學習興趣，在初中數(shù)學教學活動開展過程中，重視數(shù)學學科之間的聯(lián)系和應用，讓學生能夠更加真實的感受到數(shù)學學科的魅力所在，讓喜歡數(shù)學學科的學生更好的對數(shù)學學科有一個正確認識，提升學習效率。

二、正確的指導學生掌握良好的學習方式

學習方式對于提升學習效率有著非常關鍵的作用，在教學活動開展過程中，教師需要重視對學生學習方式的培養(yǎng)和探索，讓學生能夠掌握良好的、高效率的教學方式，打開知識的大門，在改進課堂教學方式的過程中，能夠讓學生培養(yǎng)一種適合自己的學習方式，學會學習數(shù)學知識，更懂得運用數(shù)學知識，使得教學工作高效率開展，進一步通過對學生的觀察力、實踐能力、運用知識解決實際問題的能力進行綜合培養(yǎng)和考察，從而形成了學生具備的一種高效率的自我感知能力。在初中數(shù)學教學活動開展時，需要對題目材料進行科學判斷，對數(shù)學材料深層次、題目中隱含的問題進行把握和認識，鼓勵學生學會對所學習的知識進行把握和整理歸納，進一步把握學習重點，圍繞這一個重點開展教學活動，提高學生的學習能力。

當然在教學過程中，還需要培養(yǎng)學生的思考能力，鼓勵學生更多的去思考，在問題解決之前和解決之后，對自己的解決方式進行思考和總結，在課堂上要大膽的提出自己的看法和認識，能夠積極發(fā)言，把握數(shù)學知識點和數(shù)學規(guī)律，不斷提升學生的學習能力，提高初中數(shù)學教學效果。

三、培養(yǎng)學生質疑和創(chuàng)新精神

在初中數(shù)學教學活動開展過程中，教師不能夠采用命令式的口吻讓學生學習數(shù)學，在具體的教學活動開展過程中，教師需要學會了解學生的心理所想，能夠不斷培養(yǎng)學生的質疑精神，讓學生對自己的解決方式提出疑問，對教師的解題方式以及結果提出質疑，這樣就可以更多的鼓勵學生去不斷探索和思考，能夠在教學活動開展過程中，增強學習熱情和畸形，提升學生對于初中數(shù)學學習的探索熱情和積極性，教師也要對學生的這種質疑和創(chuàng)新精神加以鼓勵和贊揚，讓學生的質疑和創(chuàng)新得到肯定，這樣有助于形成一個良性循環(huán)，學生在以后的學習過程中，也會抱著懷疑的態(tài)度進行學習，不斷創(chuàng)新，不斷思考，提出了有效的解題思路，提升了初中數(shù)學教學效率。

四、結束語

初中數(shù)學教學活動開展時，需要加強對學生數(shù)學基礎知識方面的教學工作開展和加強，使得學生在學習過程中增加興趣，激發(fā)創(chuàng)新思考能力，學會對已有的觀念進行正確分析和認識，提出質疑，再通過自己的正面論證或者是反面論證來消除疑慮，解決數(shù)學難題。教師也需要對自己的教學模式不斷完善，提升初中數(shù)學教學質量和教學水平。

參考文獻：

[1]羅順珠.試論在初中教學中如何培養(yǎng)學生的數(shù)學探索能力[J].文理導航·教育研究與實踐，2014，（12）：27-27，28.

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