劉玉紅

摘 要：班主任是教師隊(duì)伍中的領(lǐng)頭羊，學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)、思想等問題都是由班主任管理和指導(dǎo)，所以在校園教育的過程中班主任發(fā)揮著很大的作用，班主任要做好班級(jí)管理和學(xué)生的引導(dǎo)工作，讓學(xué)生在班級(jí)這個(gè)大集體中得到綜合的提升。

關(guān)鍵詞：初中階段；班主任工作；班級(jí)管理

班主任是一個(gè)班級(jí)的最高領(lǐng)導(dǎo)者，正因?yàn)榘嘀魅蔚拇嬖诎嗉?jí)才能營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在班級(jí)這個(gè)家庭里井然有序地學(xué)習(xí)、合作，在初中階段班主任要了解學(xué)生的情況，根據(jù)學(xué)生的心理和需求實(shí)施管理工作。隨著新課改的進(jìn)行，在現(xiàn)代教育中學(xué)生的能力和綜合素養(yǎng)越來越被重視，所以在進(jìn)行班級(jí)管理的時(shí)候，教師不僅要督促學(xué)生好好學(xué)習(xí)，還要引導(dǎo)學(xué)生用正確的學(xué)習(xí)方法收獲高質(zhì)量的學(xué)習(xí)效果，并在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)能力，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。下面筆者就來談一下如何提升初中班主任的管理工作效率。

一、重視學(xué)生自制能力的培養(yǎng)

隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)生身邊的誘惑越來越多，對(duì)于學(xué)生來說誘惑力也很大，所以在學(xué)習(xí)的過程中很多學(xué)生都會(huì)因?yàn)樽灾屏Φ娜狈ζx學(xué)習(xí)的方向，影響學(xué)生未來的發(fā)展。初中階段是學(xué)生由小學(xué)向高中過渡的一個(gè)階段，在以后的學(xué)習(xí)生活中學(xué)生必須憑借自制能力才能抵制生活和學(xué)習(xí)中的誘惑，在學(xué)習(xí)和自身發(fā)展方面取得好的建樹。在初中班主任工作的過程中教師要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)和日常中的行為，從學(xué)生的日常表現(xiàn)中找到自制教育的切入點(diǎn)，讓學(xué)生真實(shí)、切身地了解誘惑的危害性，學(xué)會(huì)抵制誘惑，提高自制力。在班級(jí)管理的過程中，教師還可以開展座談會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生談一談身邊的誘惑，我們應(yīng)該怎樣抵制誘惑，在日常生活中培養(yǎng)和提高自身的自制力。在管理的過程中最忌諱的就是班主任泛泛的空談，這樣不僅起不到想要的效果，還會(huì)使學(xué)生 對(duì)班級(jí)管理失去耐心和信心，在實(shí)施班級(jí)管理的時(shí)候班主任要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生舉一些例子，用事實(shí)告訴學(xué)生自制能力的重要性，這樣才能提高班級(jí)管理的效果。

二、增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)

每一個(gè)班級(jí)都是一個(gè)小的集體，只有大家團(tuán)結(jié)起來才能使這個(gè)集體越來越好，幫助學(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步，否則就會(huì)影響到學(xué)生的發(fā)展。集體意識(shí)是班級(jí)管理工作中必須幫助學(xué)生樹立的一個(gè)意識(shí)，只有學(xué)生具備班級(jí)意識(shí)，在班級(jí)活動(dòng)或是其他活動(dòng)的時(shí)候?qū)W生才能有集體榮譽(yù)感，才會(huì)團(tuán)結(jié)在一起去努力完成一件事；另一方面培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)也是在幫助學(xué)生意識(shí)到自己的責(zé)任，讓學(xué)生樹立責(zé)任感。要想增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)，在班級(jí)管理的時(shí)候班主任就要抓住集體活動(dòng)，讓學(xué)生通過集體活動(dòng)增強(qiáng)同學(xué)之間的情感和凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。例如在學(xué)校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，班主任要分配好運(yùn)動(dòng)員和非運(yùn)動(dòng)員之間的任務(wù)，對(duì)運(yùn)動(dòng)員要多鼓勵(lì)，給運(yùn)動(dòng)員一些信心，讓運(yùn)動(dòng)員爭(zhēng)取取得好成績(jī)；對(duì)于非運(yùn)動(dòng)員，班主任要監(jiān)督他們?nèi)ソo運(yùn)動(dòng)員加油、鼓勁，還要為運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備好水，讓運(yùn)動(dòng)員在比賽后能感受到班級(jí)帶來的溫暖。在初中階段學(xué)生會(huì)經(jīng)歷很多集體活動(dòng)，在這時(shí)候班主任就要協(xié)調(diào)好每位學(xué)生之間的關(guān)系，讓學(xué)生在班級(jí)這個(gè)集體中感受到快樂、溫暖，并在班級(jí)這個(gè)集體中學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，培養(yǎng)自身的責(zé)任感。

三、重視學(xué)生心理素質(zhì)的提升

在學(xué)習(xí)的過程中很多學(xué)生不能取得很好的學(xué)習(xí)成績(jī)不是因?yàn)椴慌?，而是因?yàn)樾睦硭刭|(zhì)不行，在學(xué)習(xí)和生活中心理素質(zhì)是影響學(xué)生發(fā)揮的重要因素，學(xué)生只有具備過強(qiáng)的心理素質(zhì)才能積極地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的困難，不給自己帶來困擾。在做班主任的時(shí)候，每一位班主任都會(huì)遇到不同的學(xué)生，所以在進(jìn)行班級(jí)管理之前要先了解每一位學(xué)生的性格特點(diǎn)，這樣才能根據(jù)性格了解和推斷這位學(xué)生的心理素質(zhì)，然后教師才能對(duì)癥下藥，提升學(xué)生的心理素質(zhì)。其次就是給學(xué)生創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在鍛煉中提升心理素質(zhì)，更加有自信、有勇氣面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的困難和不幸。最后班主任還要經(jīng)常給學(xué)生一些鼓勵(lì)和支持，這會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生敢于面對(duì)，在面對(duì)的過程中提升自身心理素質(zhì)。例如，在開班會(huì)的時(shí)候班主任就可以舉辦一個(gè)有主題的小演講，讓學(xué)生站起來發(fā)表一下自己的看法，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的語言組織能力，還可以幫助學(xué)生克服怯場(chǎng)、不自信等心理障礙，讓學(xué)生在以后的日子里能有過強(qiáng)的心理素質(zhì)。

四、重視學(xué)生的德育發(fā)展

品德是一個(gè)人一生中最重要的素質(zhì)，作為一名學(xué)生可以學(xué)習(xí)成績(jī)不好，但必須要有好的品格，這樣才能受人尊重，在班級(jí)管理的過程中班主任要重視學(xué)生的德育發(fā)展，這樣學(xué)生才能在學(xué)校這個(gè)大環(huán)境中得到全面的發(fā)展，在步入社會(huì)以后，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。在班級(jí)管理的過程中教師可以采用激勵(lì)的方法讓學(xué)生養(yǎng)成好的品格和習(xí)慣，比如班級(jí)里的一個(gè)學(xué)生撿到錢后主動(dòng)上交，班主任就要在班里進(jìn)行表揚(yáng)，然后根據(jù)這一實(shí)例教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成拾金不昧的品德。初中生大多有很強(qiáng)的爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，所以當(dāng)班主任表揚(yáng)一位學(xué)生的時(shí)候他也想得到班主任的表揚(yáng)，在以后的學(xué)習(xí)和生活中就會(huì)好好表現(xiàn)，這樣就可以督促學(xué)生形成好的品德。當(dāng)然班主任也要注意度，要抓住好的時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，在表揚(yáng)學(xué)生的時(shí)候也要適可而止，不要過于激烈，這樣才能達(dá)到好的教育效果。

一個(gè)學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)和良好的品行都是建立在班級(jí)管理基礎(chǔ)之上，班主任的管理是學(xué)生高效學(xué)習(xí)和幸福生活的根本，作為班主任首先要提高自身的修養(yǎng)，然后用正確、適合學(xué)生的方式引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到全面的發(fā)展和提升。

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編輯 李建軍