陳興盛

摘 要：新課程理念的出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)教學(xué)科學(xué)、全面地發(fā)展，它的基本理念是突出教學(xué)的基礎(chǔ)性、發(fā)展性、實(shí)踐性，達(dá)到提升學(xué)生綜合素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力的目的。初中數(shù)學(xué)作為中學(xué)教育的基本學(xué)科之一，教師應(yīng)該嚴(yán)格遵從新課程理念的詳細(xì)規(guī)定，及時地發(fā)現(xiàn)中學(xué)教學(xué)觀念中存在的問題與弊端，同時積極找尋初中數(shù)學(xué)的教學(xué)觀念的實(shí)質(zhì)性轉(zhuǎn)變，促進(jìn)國內(nèi)的現(xiàn)代教學(xué)的創(chuàng)新進(jìn)步和科學(xué)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課程理念；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)觀念

在我國目前階段的初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，新課程理念的提出首先就對傳統(tǒng)教師的教學(xué)觀念形成了一種有力挑戰(zhàn)，它要求教師從根本上認(rèn)識到教學(xué)權(quán)威性的改變，教師不但是教授與傳播知識的人，更是努力成為在學(xué)生個體成長和綜合能力提升過程中的領(lǐng)路人和助手，和學(xué)生一起經(jīng)歷探索與研究知識的過程。所以，教師處在初中數(shù)學(xué)教學(xué)新課程理念轉(zhuǎn)變的過程中，要對此轉(zhuǎn)變有深刻的認(rèn)識，從學(xué)生終身學(xué)習(xí)的需要出發(fā)，轉(zhuǎn)變自身對教學(xué)的思想，確立育人為本的基礎(chǔ)理念，適應(yīng)時代的發(fā)展和社會科技的整體進(jìn)步的所有要求，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新的精神。

一、初中數(shù)學(xué)的教學(xué)觀念存在的問題和弊端

1.缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式的指導(dǎo)和研究

初中數(shù)學(xué)是學(xué)生將來接受高中和大學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，扎實(shí)的數(shù)學(xué)理論知識和實(shí)踐能力是學(xué)生在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)的，因?yàn)橹挥羞@樣才能更深層次地接受數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。初中數(shù)學(xué)教師在實(shí)際的教學(xué)中，受到工作環(huán)境、學(xué)生素質(zhì)、教學(xué)任務(wù)等客觀的影響，有時缺乏對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)與研究，結(jié)果造成學(xué)生學(xué)習(xí)方式單一，不利于初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展。

2.教學(xué)觀念的落后與陳舊

在應(yīng)試教育的制度和陳舊觀念的長期約束和影響下，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)活動普遍存在著落后、陳舊等一些缺乏科學(xué)性的理念，難以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對創(chuàng)新思維的挖掘。初中數(shù)學(xué)教師在給學(xué)生講授知識的同時，要用現(xiàn)代教學(xué)觀念來引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不斷地產(chǎn)生興趣，并且發(fā)揮自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的重要性。

3.難以把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀在新課程理念中得到了充分的闡述：初中生數(shù)學(xué)基本功一般都很扎實(shí)，整體的教學(xué)水平也比較高，不過有一個突出的問題，那就是學(xué)生對應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識不強(qiáng)，創(chuàng)造能力比較弱。經(jīng)分析，根本原因是在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)活動中，學(xué)生能力的培養(yǎng)沒有得到足夠的重視，只是用題海戰(zhàn)術(shù)來讓學(xué)生對各種題型達(dá)到熟練的程度，沒有對數(shù)學(xué)的思想方法付出應(yīng)有的重視，這才導(dǎo)致學(xué)生雖然數(shù)學(xué)考試分?jǐn)?shù)極高，卻不能應(yīng)用到生活中去，也就有了社會上的讀書無用論。

二、新課程理念中初中數(shù)學(xué)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變原則

在新課程觀念背景下，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的實(shí)踐活動過程中必須堅(jiān)持繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)，積極地進(jìn)行教學(xué)觀念研究工作，不斷地發(fā)現(xiàn)工作中的問題與弊端，并且將新課程觀念作為基本的指導(dǎo)原則，進(jìn)行新教學(xué)觀念的實(shí)質(zhì)性轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)觀念的進(jìn)一步完善，進(jìn)而提升學(xué)生對初中數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用與思考能力。

堅(jiān)持全面地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)原則。在新課程觀念下，初中的數(shù)學(xué)教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變中，教師要堅(jiān)持全面地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)基本原則。在實(shí)踐數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動時，要發(fā)展學(xué)生思維，提高學(xué)生能力，并且培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

要以學(xué)為中心，將學(xué)生的能力呈發(fā)散性提升。保持傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以教學(xué)為中心的同時，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)研究現(xiàn)實(shí)問題，思考相關(guān)數(shù)學(xué)知識。

三、新課程觀念下初中數(shù)學(xué)教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的詳細(xì)措施

1.以學(xué)生為主體，并尊重他們

新課程觀念在對初中數(shù)學(xué)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變指導(dǎo)中，要求教師積極更新教學(xué)觀念，并且注意教師在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的角色轉(zhuǎn)變。初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)代化要求教師精心設(shè)置并合理安排，創(chuàng)造輕松的教學(xué)環(huán)境，寓教于樂，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尊重學(xué)生的主體地位，這樣才能將課堂變成學(xué)生活動陣地。

2.將數(shù)學(xué)和生活相融合，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的教學(xué)意義

初中數(shù)學(xué)的教學(xué)觀念是希望通過科學(xué)的教學(xué)模式與方式，進(jìn)而體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)在現(xiàn)代的教育體系中的重要地位?？茖W(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)觀念是希望教師讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要意義，將生活和數(shù)學(xué)相結(jié)合，解決實(shí)際問題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.變換思想進(jìn)行練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思考的靈活性

初中的數(shù)學(xué)教學(xué)觀念在改革轉(zhuǎn)變中，必然要摒棄傳統(tǒng)的思考方式，變換一種思考方式，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下思考問題，多角度去解決問題，靈活地轉(zhuǎn)變思考方式，進(jìn)而鞏固知識，形成一定的技能，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)并提高他們的能力。舉個例子，可以讓學(xué)生從家庭的買菜問題入手，解決各種量化的問題，做出決策，并講述決策的原因。

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編輯 韓 曉