阮洪常

【摘 要】科學(xué)課程是以實驗為重要教學(xué)途徑的學(xué)科，需要學(xué)生動手做實驗去發(fā)現(xiàn)、理解、運(yùn)用科學(xué)知識。做實驗可以激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的情感，有效地訓(xùn)練學(xué)生的思維，提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的能力。然而，在農(nóng)村小學(xué)，由于實驗器材等條件的限制，有些實驗的開出有一定的困難。那么，作為一名農(nóng)村的小學(xué)科學(xué)教師，怎樣才能保證和提高小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)的有效性呢？

【關(guān)鍵詞】參與；興趣；實驗有效性

一、巧設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生參與實驗的興趣

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的目的是根據(jù)小學(xué)生的身心特點，認(rèn)知規(guī)律，幫助他們建立一個有利于學(xué)習(xí)的心理環(huán)境和認(rèn)知環(huán)境，使他們在良好的心理環(huán)境和認(rèn)知環(huán)境中產(chǎn)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)起學(xué)習(xí)探究的熱情，調(diào)動起參與學(xué)習(xí)的興趣。而懸念是學(xué)生對新知識的興趣來源。我們在教學(xué)中抓住小學(xué)生的心理特征及認(rèn)識規(guī)律，結(jié)合科學(xué)學(xué)科的特點，巧設(shè)懸念，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的實驗愿望。

良好的教學(xué)情境就像一個“磁場”，它吸引著學(xué)生進(jìn)入一個充滿問題、充滿思考和探究的科學(xué)世界。

二、有效調(diào)控實驗過程，做好實驗評價

1、實驗?zāi)康淖サ脺?zhǔn)

實驗的最終目的是為教學(xué)服務(wù)的，為的是在實驗中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，理解規(guī)律，從而掌握規(guī)律。在我們的周圍的空氣一課中，空氣存在實驗，無論是利用吹大的塑料袋釘個洞，來吹動小紙條，還是利用吹大的塑料袋釘個洞還是放大水里，使冒出小泡，都是為了證明空氣是存在的。為實驗而實驗，沒有目的性，只會使學(xué)生浮于實驗過程與表面現(xiàn)象，不知道為什么做實驗，是“吃力不討好”的事。

2、養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣

在實驗前教師要使學(xué)生明確觀察什么，再根據(jù)具體的實驗提出觀察要求。當(dāng)然，在每個實驗中觀察也有側(cè)重，而且，并不是每個實驗都要、都可以用這些器官去觀察的。演示實驗儀器要做到可見度大，實驗現(xiàn)象清晰可辨。我們要著實做好以下工作：

首先要做好實驗器材的分發(fā)?？紤]到安全及實驗要求等，有些實驗器材應(yīng)在課堂上分發(fā)，如開水、有危險的藥品等；有些則在課前分發(fā)，節(jié)約課堂上的寶貴的時間，總之，教師要做到心中有數(shù)，才能對實驗器材的分發(fā)做到最優(yōu)化。

其次指導(dǎo)學(xué)生正確完成操作，嚴(yán)格遵守實驗操作規(guī)程

在學(xué)生實驗時，教師要充分保證學(xué)生能獨(dú)立操作，發(fā)現(xiàn)錯誤，及時糾正。學(xué)生發(fā)生錯誤操作的原因，一般是由于不了解操作原因或思想上的疏忽。如用量筒進(jìn)行液體測量時，量筒必須放平，觀察者的視線要與量筒內(nèi)的凹液面的最低處保持水平等等。教師須嚴(yán)格要求學(xué)生遵守操作規(guī)程，明確操作要領(lǐng)，使學(xué)生了解每個正確操作所依據(jù)的原理。

第三要指導(dǎo)學(xué)生作好實驗記錄

要求學(xué)生如實記錄實驗方法、步驟和觀察到的現(xiàn)象，并用簡明的語句或化學(xué)術(shù)語敘述，是鞏固學(xué)生實驗操作、培養(yǎng)觀察和表達(dá)能力必不可少的環(huán)節(jié)，而學(xué)生往往重實驗、輕記錄，教師必須予以嚴(yán)格要求，及時指導(dǎo)。

關(guān)于教師對實驗的評價不必要面面俱到，但一定要及時評價，同時注意評價的真實性。教師的實驗評價可圍繞表達(dá)能力、觀察能力、設(shè)計實驗、方法創(chuàng)新的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作、科學(xué)探究的能力等進(jìn)行評價。

三、自制實驗器材，提高實驗有效性

師生自己動手設(shè)計、制作教具，不僅可以提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α⑾胂竽芰?，活躍思維，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正體味到觀察和實驗是學(xué)習(xí)科學(xué)的基本方法。

自制實驗器材分為教師自制實驗教具和學(xué)生自制實驗器材兩種情況。

自制教具不但可以補(bǔ)充現(xiàn)有教學(xué)儀器的不足，節(jié)約開支，而且實用性強(qiáng)，結(jié)構(gòu)簡單，易于操作，安全可靠，取材容易，對提高小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)的有效性，起著很大的作用。

在具體制作中，教師和學(xué)生還要經(jīng)受多次失敗的考驗，身心得到陶冶，有利于教師和學(xué)生的共同成長。

四、發(fā)揮農(nóng)村優(yōu)勢，開展觀察實驗

在農(nóng)村，學(xué)生觀察自然的內(nèi)容很多，條件比城市優(yōu)越，如動植物生長、水與空氣以及其他各種自然現(xiàn)象，教學(xué)時應(yīng)盡可能地讓學(xué)生到“大課堂”中去研究，在大自然中探索大自然的奧秘。如講根和莖前，先帶領(lǐng)學(xué)生到田野中去，讓學(xué)生采集各種各樣的根和莖，然后回到課堂上，在老師的指導(dǎo)下，對根和莖進(jìn)行分類、研究，這樣使學(xué)生在豐富、具體的感性材料面前，激發(fā)興趣，吸取知識，提高能力，使他們的好奇心、求知欲得到滿足。

五、實驗的設(shè)計要做到科學(xué)有效

簡單的實驗設(shè)計應(yīng)注意如下：a、在掌握實驗?zāi)康?、原理的基礎(chǔ)上確定實驗方法。b、嚴(yán)格遵循實驗設(shè)計的基本原則，準(zhǔn)確設(shè)置對照或變量。c、注意實驗程序的科學(xué)性、合理性。d、對實驗現(xiàn)象進(jìn)行準(zhǔn)確的觀察、測量、記錄。e、準(zhǔn)確地預(yù)測實驗結(jié)果，實驗設(shè)計的最后往往還需要預(yù)測實驗結(jié)果，在結(jié)果預(yù)測上要全面，準(zhǔn)確。f、可能出現(xiàn)的實驗結(jié)果及其導(dǎo)致原因，并能夠得出科學(xué)的實驗結(jié)論。

總之，小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)，是科學(xué)教學(xué)的重要組成部分。作為一名科學(xué)老師，應(yīng)努力提高小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)的有效性，才能真正地提高科學(xué)質(zhì)量，真正地實施素質(zhì)教育。