植碧招

【摘要】教務(wù)管理是學(xué)校管理的重要組成部分，是建立正常教學(xué)秩序，提高教育質(zhì)量的紐帶。教務(wù)管理的絕大部分工作都可以形成教務(wù)管理。教育管理體制從其改革的歸宿點(diǎn)上看，就是要解決如何使學(xué)校有活力的問題，即學(xué)校內(nèi)部管理體制的改革。它是教育管理體制改革的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)校管理制度的自我完善。本文將主要探討新形勢(shì)下初中教務(wù)管理工作的現(xiàn)狀及對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】初中 教務(wù)管理 教學(xué)

教務(wù)管理是變動(dòng)態(tài)為靜態(tài)形成比較穩(wěn)定的一種管理方式。常規(guī)是把學(xué)校大量的反復(fù)出現(xiàn)的日常管理事務(wù)，按其各自內(nèi)在規(guī)律而制定出都必須遵循的規(guī)定和規(guī)則，成為正常狀態(tài)下，相對(duì)穩(wěn)定的工作準(zhǔn)則和行為規(guī)范，以保證正常的工作秩序。常規(guī)的表現(xiàn)形式有兩種：一種是條令性的形式；另一種是人們約定俗成性的慣例。運(yùn)用這些常規(guī)，約束人們的工作行為、程序、紀(jì)律，達(dá)到制度化、規(guī)范化，使學(xué)校各項(xiàng)工作有條不紊，井然有序。實(shí)行教務(wù)管理有利于建立正常的工作秩序，發(fā)揮各職能部門和具體工作人員的積極性、主動(dòng)性，提高工作效率，使管理者得以從日常繁瑣的行政事務(wù)中解脫出來，以便集中精力，研究解決學(xué)校的重大問題。

一、初中教務(wù)管理的作用

教務(wù)管理的作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）參謀作用

教務(wù)處主要通過教務(wù)管理對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)度、質(zhì)量等情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，主動(dòng)向主管校長(zhǎng)匯報(bào)，找出存在的問題，分析其原因，提出解決問題的方法或建議，供校長(zhǎng)作出決策的參考[1]。

（二）調(diào)度作用

教務(wù)處根據(jù)學(xué)校對(duì)教育、教學(xué)工作整體計(jì)劃決策的要求，行使教育教學(xué)工作監(jiān)督、檢查、調(diào)節(jié)、控制的管理職能，使學(xué)校教育、教學(xué)工作能沿著預(yù)定的軌道順利地向目標(biāo)前進(jìn)。

（三）服務(wù)作用

所謂服務(wù)作用，就是按照教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)規(guī)律的要求，把教學(xué)活動(dòng)的各種因素盡可能最優(yōu)化地組織起來.使它們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮作用，取得預(yù)期的教育、教學(xué)效果。

二、初中教學(xué)管理工作的現(xiàn)狀

1.根據(jù)“三個(gè)面向”的指導(dǎo)方針，不斷深化教學(xué)改革。及時(shí)學(xué)習(xí)和了解當(dāng)今世界新技術(shù)革命的發(fā)展趨勢(shì)和國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的新形勢(shì)，掌握社會(huì)對(duì)初中培養(yǎng)人才的需求特點(diǎn)，從初中的實(shí)際情況出發(fā)，吸取國(guó)內(nèi)外基礎(chǔ)教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真研究專業(yè)設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃、課程體系、教學(xué)大綱、教學(xué)方法等諸方面的現(xiàn)狀、存在的問題和改進(jìn)調(diào)整的最佳方案，勇于創(chuàng)新，大力加強(qiáng)和深化教學(xué)改革[2]。

2.從教學(xué)過程的實(shí)際出發(fā)，分析教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)和指導(dǎo)思想是否符合教學(xué)規(guī)律和教育目標(biāo)的要求，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)采取有效措施，進(jìn)行正確的引導(dǎo)和必要的糾正，幫助教學(xué)人員樹立正確的教學(xué)觀點(diǎn)。初中教學(xué)管理人員要經(jīng)常深入教學(xué)實(shí)際，研究和掌握教學(xué)過程中的具體情況和問題，把握教師的教學(xué)思想，看其是否符合黨的教育方針，是否符合初中教育培養(yǎng)目標(biāo)，防止用陳舊傳統(tǒng)的教學(xué)思想指導(dǎo)和處理初中教育的教學(xué)問題。在Et常教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)管理人員要堅(jiān)持初中教育教學(xué)工作管理的原則，正確處理理論與實(shí)際、教學(xué)與生產(chǎn)和科研等方面的關(guān)系，努力把學(xué)校辦好[2]。

3.根據(jù)教學(xué)規(guī)律、教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃和上級(jí)要求及初中的實(shí)際情況，建立健全教學(xué)工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，制定各項(xiàng)教學(xué)工作的具體計(jì)劃并認(rèn)真貫徹落實(shí)，從而穩(wěn)定教學(xué)秩序，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，保證教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)效果的提高。要建立與維護(hù)良好的教學(xué)秩序，教學(xué)管理人員必須遵循各項(xiàng)教學(xué)工作管理原則，按照一定的程序，運(yùn)用一定的管理手段，對(duì)教學(xué)工作統(tǒng)籌計(jì)劃，適當(dāng)安排，使理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)以及各種教學(xué)活動(dòng)有層次、有計(jì)劃、有步驟地協(xié)調(diào)進(jìn)行[3]。

三、新形勢(shì)下初中教務(wù)管理工作的對(duì)策

1.注意新、老教師搭配，發(fā)揮骨干教師作用

安排教師工作時(shí)要著眼于全局，著眼于提高教育質(zhì)量。在各個(gè)年級(jí)中，骨干教師要均衡使用，經(jīng)驗(yàn)較多的和經(jīng)驗(yàn)尚少的教師，業(yè)務(wù)水平較高的和業(yè)務(wù)水平較低的教師，老年、中年和青年教師，以至男、女教師都應(yīng)有個(gè)合理的搭配。組成一個(gè)比較理想的協(xié)作結(jié)構(gòu)，使各個(gè)年級(jí)的教育、教學(xué)力量有個(gè)大體上的均衡配備，創(chuàng)造以老帶新、以高襻低的辦作局面，有利于全面提高教學(xué)質(zhì)量。不宜把骨干教師都集中到少數(shù)重點(diǎn)班，而不顧多數(shù)普通班的教學(xué)質(zhì)量。

2.加強(qiáng)初中規(guī)章制度的實(shí)施

初中教務(wù)管理規(guī)章制度的實(shí)施必須加強(qiáng)宣傳。學(xué)校制定頒布的每一項(xiàng)教務(wù)管理規(guī)章制度必須通過各種形式廣為宣傳，必要時(shí)可組織專題學(xué)習(xí)，使教務(wù)管理規(guī)章制度為師生員工所知曉。執(zhí)行教務(wù)管理規(guī)章制度是指學(xué)校機(jī)關(guān)及其公職人員在規(guī)定的職權(quán)范圍內(nèi)，依照規(guī)章制度實(shí)行有效管理。這首先要求學(xué)校在制定頒布教務(wù)管理規(guī)章制度時(shí)必須明確執(zhí)法部門；其次要求嚴(yán)格執(zhí)法，執(zhí)法部門必須堅(jiān)持實(shí)事求是的原則、規(guī)章面前人人平等的原則以及原則性和靈活性相結(jié)合的原則，對(duì)各種違反教務(wù)管理規(guī)章制度的事件予以認(rèn)真處理。否則，即使學(xué)校教務(wù)管理規(guī)章制度相當(dāng)健全，也不可能實(shí)現(xiàn)真正的法制化管理[4]。

3.完善初中教務(wù)管理規(guī)章制度的監(jiān)督

初中主要通過監(jiān)察部門和其他有關(guān)職能部門對(duì)教務(wù)管理規(guī)章制度的實(shí)施進(jìn)行監(jiān)督，褒揚(yáng)模范遵守者，批評(píng)執(zhí)行不力者，懲處嚴(yán)重違反者，以保證規(guī)章制度的貫徹落實(shí)。師生員工是教務(wù)管理規(guī)章制度監(jiān)督的主體。他們可以個(gè)人名義，也可以通過職代會(huì)、學(xué)代會(huì)及其他群眾團(tuán)體對(duì)教務(wù)管理規(guī)章制度的實(shí)施進(jìn)行監(jiān)督。

結(jié)論

總之，初中教務(wù)管理規(guī)章制度具有師生都必須遵守的性質(zhì)，由學(xué)校行政約束力來保證其實(shí)施；它規(guī)定了學(xué)校事務(wù)參與者的權(quán)利、義務(wù)以及違反規(guī)章應(yīng)給予的處罰，以達(dá)到維護(hù)學(xué)校正常秩序的目的。

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