吳艷瓊

【摘 要】對中職生開設音樂欣賞課具有非常重要的意義，可以提高中職生的整體素質和審美能力。音樂是一門藝術性的課程，能夠培養(yǎng)中職生的藝術性。但是，中職學校的音樂欣賞教學必須采用有效性方法，讓學生在欣賞的過程中學到這門課程的真正含義，達到教學的目的。本文從激發(fā)中職生的學習興趣、對教育方法進行優(yōu)化、積極拓展實踐活動等方面，解析中職音樂欣賞課教學設計創(chuàng)新之理論與實踐研究。

【關鍵詞】中職音樂欣賞課 ? ? 創(chuàng)新理論 ? ? 實踐 ? ? 教學設計

職業(yè)學校的學生由于受到年齡和知識層面的限制，他們對于這個社會還沒有正確的理解，對于音樂的認識和感知受到了很多外界環(huán)境的影響，并不能正確認識音樂，也并不能完全理解和享受音樂這門課程。音樂可以陶冶情操，能夠提高一個人的審美能力和品位，也能提高一個人的音樂素養(yǎng)，學好音樂能夠提高一個人的想象能力，有助于他們形成正確的品德、文化素質以及審美修養(yǎng)。中職的音樂教學需要有創(chuàng)新的教學設計理念，并能很好地結合實踐，只有這樣學生才能更好地接受這門課程，積極主動去學習，使音樂對人產(chǎn)生潛移默化的影響。

一、中職音樂課程教育的重要性

音樂對人的影響是潛移默化的，現(xiàn)代教育開始注重素質教育，音樂在素質教育中是一項重要的科目之一，對塑造品格、建立獨特品位、提高審美修養(yǎng)都有著重要作用。在中職教育中，音樂也越來越受到重視，由于這些中職生的年紀較小，所學知識和所受教育不完善，因此需要通過音樂教育來強化他們的情感認知，塑造他們的良好品德，使他們形成正確的三觀。這個時期也是開展音樂教育的最佳時期，音樂所帶來的作用具有可靠性、實踐性和服務性。音樂教師應該通過專業(yè)的知識、豐富的課外活動、創(chuàng)新的教學模式以及具有可操作性的實踐方式去教育學生，讓他們接納音樂，主動感受音樂，積極學習音樂，從一段段音樂故事中去體會其真實內涵和意義，去陶冶自己的情操，形成高雅的品位和對音樂獨特的見解。

二、中職音樂欣賞課教育模式現(xiàn)狀

教育部已經(jīng)針對課堂教育的新模式提出了新的改革，落后、單一枯燥的教育模式已經(jīng)不能適應時代的發(fā)展，不能適應學生學習的需要，達不到教育的真正目的。在中職音樂教育中，教師不注重跟學生的交流，只是一味地傳授知識;由于學生對所學音樂的背景故事和其真正內涵無法掌握，導致學生在聽音樂的過程中只是單純地去聽，不能更好地去思考，去用心感受。音樂老師不注重學生的感受，不去了解學生對于音樂的喜好和看法，甚至在上課過程中與學生零交流，不去理會這些中職生的學習態(tài)度，從而出現(xiàn)學生在課堂上做其他事情，不專心聽講的現(xiàn)象。此外，多數(shù)音樂老師不能做到聽覺與視覺的結合，不能將一段音樂給予學生直觀的畫面感受，而是采用板書的方式講解，然后再播放音樂，這種方式很難讓學生去感受音樂的深意，更達不到音樂教育的目的。

三、探索中職音樂課程創(chuàng)新教學理念

（一）激發(fā)學生的學習興趣

最新的“新課標”對學生教學提出了新要求，認為興趣才是學生學習的動力。中職的創(chuàng)新教育首先就應該激發(fā)學生的學習積極性和主動性，不能只是單純地將音樂灌輸給他們，這樣容易讓他們產(chǎn)生聽覺上的疲勞，達不到音樂教學的目的。如何采用積極有效的新方法進行教育，成為教師們應該認真思考的問題。利用學生都喜愛的樂于接受的音樂去跟學生溝通，這樣便于他們對課堂形成積極的響應，才能達到音樂陶冶情操、塑造情感思想的目的。另外，還可以運用視覺和聽覺相結合的方式進行教學。多媒體已經(jīng)普及到各行各業(yè)，在教育中也不例外，利用多媒體進行音樂教學，可以將視覺很好地與聽覺相結合，從而提升學生學習的興趣。傳統(tǒng)的音樂教學方式只是讓學生在課堂上聽極端具有深刻背景含義的音樂，但是由于中職生在很多知識方面較為欠缺，并不了解音樂背后的故事以及深刻含義，由此并不能達到音樂教學的目的。在教學中，教師應該首先講述音樂的來源，所具有的深刻內涵和背景故事，讓學生們首先對這段音樂感興趣，再結合多媒體的播放，讓學生去靜靜地感受這段音樂，從而達到教學目的。例如，《黃河》這首音樂，教師首先介紹音樂產(chǎn)生的背景環(huán)境和音樂內涵，再借助多媒體播放，通過畫面、色彩、音樂，讓學生在教室就能感受到這首音樂的磅礴氣勢。對學生來說，這種方式更有吸引力。

（二）完善教學設計，提高教學效率

中職學校教師要想通過完善教學設計達到提高教學效率的目的，首先得了解學生喜歡的音樂類型傾向、對教學方式的看法和建議，掌握學生熟悉的音樂作品，從而通過這些方式去接近學生，便于學生接受，產(chǎn)生興趣。教師在上課中，還應該用參與式的方式積極和學生互動，對學生進行提問，了解學生上課的態(tài)度，讓學生站起來交流自己聽完音樂后的感受，也可以讓學生自由組成小組的形式，自由討論音樂的內在含義和想表達的情感。通過運用參與式的方式，教師不用再單純地播放音樂。教師還可以采取讓學生聽音樂畫畫的新模式，培養(yǎng)學生的想象力、對音樂的理解力，以及創(chuàng)造力，讓他們任意發(fā)揮自己的想象，將自己從一段音樂中感受到的東西直觀地表達出來，這樣既可以讓學生認真聽課，也可以激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。學生要與老師多討論、多交流、多溝通，主動去感受一段音樂的內涵，提高自己的審美素養(yǎng)和品德。

（三）拓展教學實踐活動，完善教育目的

實踐活動在音樂教學過程中起著決定性作用。都說“光說不練假把式”，聽得再多，說得再流利，沒有投入到真正的實踐中，都不算是真的掌握了所學知識。實踐的好壞決定了教育的成功與否，因此，音樂教育的實踐性非常重要。教師應該組織多樣化的教育活動，讓學生們有一個展示的平臺和表現(xiàn)的機會，一方面可以檢測學生的學習成果，另一方面可以看出學生的態(tài)度和個人能力，從而更利于接下來的教學。可以由老師，也可以由學生自發(fā)地組織一些音樂活動和表演，提升自我表現(xiàn)力和發(fā)揮音樂的熏陶作用。例如，《白毛女》這個音樂故事情節(jié)，可以由不同的學生扮演不同的角色在課堂中進行表演，用自己的肢體動作和表情去更好地詮釋這首音樂劇，去表達出其認為的最好的表達形式，表達出對這首音樂劇的理解和看法;表演結束后可以讓同學們和老師去點評，哪個地方表現(xiàn)得好，哪里還需要進步，也可以讓其他小組表演其他音樂劇，兩組進行比賽，這樣有利于激發(fā)學生的積極性，刺激他們的好勝心，從而更認真地去準備和表現(xiàn)。這種方式不僅能鍛煉學生，也能將理論知識與實踐相結合，在實踐中檢驗出學生對音樂的掌握度。通過實踐性的方式，讓學生能領會和體驗欣賞音樂美所帶來的全新的感受，逐步培養(yǎng)他們對高雅音樂的興趣和喜愛，讓他們能在課下主動地去學習音樂、聽音樂，提高他們的欣賞能力和欣賞水平。

四、結語

現(xiàn)當代不論是哪個層次的教育，哪個科目的教育，都應該好好對待，認真探索出新的教育模式。中職學校的教育尤其重要，這是學生思想、三觀形成，品德塑造的最重要時期，音樂教育是重要科目之一，因此必須重視其教學方法的創(chuàng)新性和實踐性。中職音樂欣賞課程關于教學內容和方式的有效性設計是根據(jù)職業(yè)中學音樂課程屬性來制定的，在教學過程中必須結合教師、學生、教材這三方的因素，才能更好地在職業(yè)中學中實施音樂教學;通過分析音樂教程、學生興趣偏好、實施可行性三方面因素來制定教學策略、教學方法以及合理性的教學步驟，科學地利用音樂資源，注重音樂實踐性，在實踐過程中檢驗理論知識，能夠 提升學生的自我修養(yǎng)。

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