李捌成

摘 要：在高中信息技術學習階段，學生主要掌握的是對計算機常用信息技術的熟悉與操作。為了幫助高中信息技術教師更好地進行教學工作，結(jié)合多年的工作經(jīng)驗，對信息教學的相關內(nèi)容進行了如下反思和探索，并得出了若干意見，僅供參考。

關鍵詞：高中信息技術；教師教學；反思

目前，網(wǎng)絡信息技術已經(jīng)成為經(jīng)濟發(fā)展的另一個巨大推動力，這不僅是因為網(wǎng)絡技術在我們的生活中已經(jīng)被廣泛使用，更是與人們生活的數(shù)字化息息相關。網(wǎng)絡對于人們來說，它的重要性不言而喻，所以在當前的教育中，信息技術教育也是一門重點。在高中學習階段，學生主要進行的是計算機常用信息技術的操作，但教師在實際的教學過程中，常常會發(fā)現(xiàn)許多學生對信息技術的掌握和熟練度不夠，這就需要教師對目前信息技術教學的情況進行反思，積極找尋相應的解決辦法。

一、高中信息技術教師教學反思的現(xiàn)狀

任何科目的教學過程中，教學反思都有其存在的必要性。教師合理地進行教學反思，既能增強自身教育素質(zhì)，又能提升教學效果。目前，很多高中信息技術教學效果不佳，學生學習信息技術的效率低下，對其運用和操作更是遠遠無法達到教學任務要求，這在很大程度上都與教師的教學方法、目標有關。因為一個好老師會影響一個學生的一生，他的教學方法的好壞更關系著學生的學習興趣。

現(xiàn)階段，諸多高中信息技術教師對自己的要求較低，不會對自己的教學進行反思，對于教育過程中可能存在的問題也視而不見，根本就無法意識到教學反思的重要性。在教學方式的選擇方面，太過于注重自身的教育要求，從而忽視了學生的需要，在教學行為方面，往往不能更好地從頭至尾地貫徹自己的教學方針。這些因素導致的直接結(jié)果就是教師的教學水平和教學成果不佳，學生不能熟練掌握信息技術的各種知識。

二、提升高中信息技術教師教學反思水平的相關意見

1.學校積極推進教學反思工作

教師教學反思工作的開展，首先需要學校的積極推進作用。學校的推動在很大程度上會提升教師的反思動力，讓他們重視自身教學的不足。學校推進教學反思活動，讓教師定期對自己的教學成果和反思成果進行組織交流，加強他們對教學反思知識的培訓工作，讓他們對自身整體的教學方法、內(nèi)容和模式都有一個完整的反思過程。學校也可以積極構(gòu)建起教學反思平臺和組織，當高中信息技術教師在教學中出現(xiàn)問題時有相應的人對他的問題進行指導，從而提升教師的教學水平。

2.教師必須重視反思工作

反思工作存在的意義是為了更好地讓我們認識到自己的不足，讓教師明白作為教育工作的主導，不可能所有的工作都盡善盡美，總會有不足的地方。對于不足之處，就需要進行反思和改善。教師首先應該樹立起正確的反思意識，對于課程開展過程中自身的不足進行改正，結(jié)合自己扎實的理論知識更好地引導學生進行信息技術知識的學習。信息技術教師還可以經(jīng)常與學生進行溝通交流，認真了解學生的需要，從而更好地改進自己的教學方法。

總而言之，對于高中信息技術教師而言，教學反思是他們成長必須經(jīng)歷的一個環(huán)節(jié)。人無完人，沒有誰是沒有一點缺陷的，我們需要通過反思，從而更好地提升自己，增強自己的教學能力。反思的過程中，需要明確學生的真正需要，學校方面也要積極出面幫助教師進行教學反思，充分發(fā)揮各個方面的力量，提升教師教學反思的水平，從而使教師自身不斷地得到完善。

參考文獻：

王紹斌.淺談新課改下高中信息技術教學中存在的問題與對策[J].新課程：上，2011（06）.

編輯 張珍珍