洪梅 張韌 錢龍霞 葛珊珊 盧揚

摘 要：分析了世界軍事變革和信息化條件下聯(lián)合作戰(zhàn)對軍事海洋學(xué)人才培養(yǎng)的期望，以及我軍肩負的維護國家海洋權(quán)益、反恐維和、搶險救災(zāi)等非戰(zhàn)爭軍事行動任務(wù)對軍事海洋學(xué)教育提出的新需求，闡述了教育轉(zhuǎn)型的必要性和必然性；陳述和探討了如何看待軍事海洋學(xué)轉(zhuǎn)型教育面臨的挑戰(zhàn)與機遇，以及應(yīng)有的思想準備和應(yīng)對措施，提出了一些觀點和建議。通過本文，希望能夠?qū)N近部隊需求的軍事海洋學(xué)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革的研究有一定的幫助和作用。

關(guān)鍵詞：軍事海洋學(xué) 人才培養(yǎng) 教育轉(zhuǎn)型 教學(xué)內(nèi)容改革

一、教育轉(zhuǎn)型是國家利益和軍事變革的必然要求

信息化條件下聯(lián)合作戰(zhàn)是我軍軍事理論和軍事變革的重要方向和客觀趨勢，軍事技術(shù)和應(yīng)用性教育應(yīng)緊密圍繞這個中心主題開展教育思想的調(diào)整和人才培養(yǎng)理念的轉(zhuǎn)變[1-2]；隨著國家的政治和經(jīng)濟利益的發(fā)展（如海洋領(lǐng)土主權(quán)、海洋資源開發(fā)、能源通道安全），必然導(dǎo)致傳統(tǒng)的國土疆域概念的拓展和戰(zhàn)略空間向海洋的延伸。軍事海洋學(xué)教育內(nèi)容和人才培養(yǎng)目標必須適應(yīng)和服務(wù)于上述國家利益和軍事需求的調(diào)整，教育轉(zhuǎn)型勢在必行[3-4]。轉(zhuǎn)型既是一個嚴峻的挑戰(zhàn)，會面臨許多的困難和問題；但它也是一個發(fā)展的機遇，如何抓住機遇、迎接挑戰(zhàn)，是軍事海洋學(xué)發(fā)展值得深入探討和認真思考的問題。

二、轉(zhuǎn)型建設(shè)中軍事海洋學(xué)教育面臨的挑戰(zhàn)

轉(zhuǎn)型教育對軍事海洋學(xué)科的波及和挑戰(zhàn)主要表現(xiàn)在如下方面：（1）學(xué)歷教育向任職教育轉(zhuǎn)變。隨著國防基礎(chǔ)教育轉(zhuǎn)型于國民教育，軍事海洋學(xué)科教學(xué)對象也將從學(xué)歷教育轉(zhuǎn)型為任職教育；（2）研究型教育向應(yīng)用型教育轉(zhuǎn)變。隨著軍校調(diào)整和教育任務(wù)調(diào)整，軍事海洋學(xué)科也將逐漸從研究型教育過渡為應(yīng)用型教育；（3）單一教育向復(fù)合教育轉(zhuǎn)變?；谛畔⒒瘲l件下聯(lián)合作戰(zhàn)保障要求，單一型教育將轉(zhuǎn)型為通用型、復(fù)合型人才培養(yǎng)。（4）技術(shù)型人才向指技合一型人才轉(zhuǎn)變。隨著軍校職能的變化，培養(yǎng)對象也將從傳統(tǒng)技術(shù)型人才向指技合一型人才轉(zhuǎn)變，進而培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、寬口徑的新型軍事指揮人才。

三、教學(xué)理念更新與服務(wù)意識轉(zhuǎn)變

成功轉(zhuǎn)型，首先應(yīng)進行教學(xué)理念更新和服務(wù)意識轉(zhuǎn)變。具體應(yīng)體現(xiàn)在以下四點：

1.學(xué)科建設(shè)觀念轉(zhuǎn)變。21世紀是海洋世紀，國家安全和國防建設(shè)需求發(fā)生了很大的變化，我國海洋權(quán)益、海洋資源、能源交通和海洋疆域面臨著潛在的危機，學(xué)科建設(shè)必須要適應(yīng)這種變化，教育理念也應(yīng)隨之轉(zhuǎn)變。

2.人才培養(yǎng)觀念的轉(zhuǎn)變。隨著培養(yǎng)目標的轉(zhuǎn)變，軍事海洋學(xué)人才培養(yǎng)模式應(yīng)從單純的技術(shù)保障轉(zhuǎn)變到適應(yīng)信息化條件下聯(lián)合作戰(zhàn)保障要求，轉(zhuǎn)變到非傳統(tǒng)戰(zhàn)爭樣式下應(yīng)急作戰(zhàn)保障要求和搶險救災(zāi)海洋水文保障要求。

3.強化面向部隊服務(wù)意識。教育轉(zhuǎn)型應(yīng)強化面向部隊的服務(wù)意識，培養(yǎng)出能更好適應(yīng)部隊需求、科學(xué)素質(zhì)和軍事素質(zhì)兼優(yōu)的通才；科學(xué)研究應(yīng)更緊密地與部隊應(yīng)用和軍事需求相結(jié)合。

4.面向信息化戰(zhàn)爭，培養(yǎng)博識型精英人才。信息化戰(zhàn)爭，迫切需要博識型精英人才。因此人才培養(yǎng)應(yīng)面向信息技術(shù)和學(xué)科前沿，拓展知識領(lǐng)域，推動學(xué)科交叉互補。在軍事運籌決策、作戰(zhàn)效能評估、風險分析和防災(zāi)減災(zāi)等潛在新興領(lǐng)域建立新的學(xué)科增長點；緊貼我軍重大軍事需求，如在潛艇水下環(huán)境保障，航母編隊保障體系等方向構(gòu)建不同層次的培養(yǎng)目標和教育規(guī)劃。

四、抓住機遇，實行教學(xué)內(nèi)容的改革和創(chuàng)新

我們認為學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容改革應(yīng)從如下三方面做起，通過踏實的工作，推動轉(zhuǎn)型工作穩(wěn)健開展和學(xué)科建設(shè)蓬勃發(fā)展。

1.教學(xué)內(nèi)容與部隊實際相結(jié)合。 教學(xué)內(nèi)容貼近部隊建設(shè)實際，就是要從部隊建設(shè)和發(fā)展的實際情況出發(fā)，根據(jù)新軍事變革和各軍兵種戰(zhàn)略發(fā)展的需要，及時調(diào)整充實教學(xué)內(nèi)容，建設(shè)適應(yīng)部隊轉(zhuǎn)型發(fā)展需要的軍事海洋專業(yè)人才。

2.教學(xué)內(nèi)容與崗位需要相適應(yīng)。 當前，軍事海洋專業(yè)的教育也處于學(xué)歷教育向任職教育的轉(zhuǎn)型期。任職教育強調(diào)以“崗位需求牽引”的教學(xué)理念，明確的崗位指向性是任職教育的鮮明特征。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)貼近崗位任職需要，針對軍事海洋學(xué)專業(yè)學(xué)員基本工作崗位是三大艦隊等海軍單位，緊密結(jié)合海軍部隊工作中的重點、難點、熱點問題，構(gòu)建更加具有針對性的教學(xué)內(nèi)容，重視海洋調(diào)查實習課，海洋環(huán)境要素分析原理和預(yù)報等實踐性課程。

3.教學(xué)內(nèi)容為軍事斗爭做準備。 軍事海洋學(xué)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容貼近未來軍事海洋斗爭準備，就是要著眼未來海戰(zhàn)場的需要，針對海洋軍事斗爭準備的現(xiàn)實情況，加大應(yīng)急作戰(zhàn)使命性課題教學(xué)比重。著眼未來海洋戰(zhàn)爭特點，把戰(zhàn)斗精神的培養(yǎng)融入到教學(xué)中去，為完成使命提供精神準備；著眼未來海洋戰(zhàn)爭形態(tài)，適應(yīng)信息化條件下聯(lián)合作戰(zhàn)的特點，有針對性的提升教學(xué)層次，為海軍部隊作戰(zhàn)訓(xùn)練提供人才和智力支撐。

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作者簡介：洪梅（1982—），女，2009年博士畢業(yè)，主要從事海洋氣象學(xué)研究。