魏曄

【摘 要】傳統(tǒng)的插畫技術已經無法滿足人們的需求，“數碼插畫”開始逐漸興起，不僅僅豐富了人們的日常生活，還提高了人們的審美趣味，但是在具體的數碼插畫教學中也出現了一系列有待解決的問題。筆者主要以數碼插畫為研究對象，對該教學改革過程中出現的一系列問題進行思考，并根據相關專家學者的建議以及自身的專業(yè)知識提出切實可行的解決措施。

【關鍵詞】數碼插畫 教學改革 思考

一、引言

插畫是藝術與技術結合的邊緣藝術，是一種結合圖像和文字的視覺傳媒藝術，先進的數碼技術、數字化和產業(yè)化、行業(yè)特征成為數碼時代插畫藝術的主要特征。數碼插畫包含的信息量較為豐富，借助新科技進行數碼插畫教學滿足了更多學生的需求。數碼插畫可以給人們帶來一定的視覺享受，所包含的信息量比單純的文字信息要豐富得多，也更為直觀化和形象化。但是隨著各種文化的交流與融合，數碼插畫教學逐漸開始背離中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)民族文化，只是單純地注重科學技巧和插畫技巧，逐漸喪失了藝術感染力。因此，數碼語境下的插畫教學還需要進行不斷地思考和總結。

二、數碼插畫教學的具體內涵

插畫并非是今天才有的新事物，它是一種古老的藝術形式。插畫的產生是為了在人與人之間傳播信息，同時又起到一種裝飾信息媒體的作用。追溯其歷史，卻發(fā)現它由來已久，并裝扮成不同的臉孔出現在我們的面前，被我們所應用著。隨著電子計算機的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的插畫教學也開始引進“數碼”技術，主要是利用電腦中的點、線、面進行有機組合，加上作者的空間思維想象能力，創(chuàng)造出獨特的藝術作品。數碼插畫教學與傳統(tǒng)的插畫教學相比較而言，具有一定的特殊性，數碼插畫能夠運用現代科學技術使得插畫表現出更強的藝術美感和更具有實際利用價值的“商業(yè)屬性”。畫筆、顏料等實物被鼠標等電子產品代替，插畫的風格也開始呈現出多樣化的特征。因此，著名的現代插畫教學專家凌粲然曾經在《數碼插畫教學淺談》中表示：數碼插畫教學主要是為了呈現出更加多元化的藝術效果，使其創(chuàng)造出更多生動形象的藝術品，但是就目前而言，數碼插畫教學卻出現了誤區(qū)，很多教師和學生都偏離了插畫藝術的真正內涵，濫用高科技，使其插畫風格偏離軌道，只是一味地模仿日本和歐洲風格，卻喪失了真正令世界震撼的獨具特色的中文文化內涵的插畫藝術。

三、數碼插畫教學改革的具體思考

（一）教材較為落后

根據筆者的實際調查發(fā)現，我國的各大綜合類大學和藝術院校都開設有《插畫教學》課程，但是在教學的具體過程中卻出現了“教材落后”的現象，并且相比國外而言，我國插畫教學的理論研究相對較為滯后。隨著科學技術的不斷發(fā)展，插畫的應用范圍也變得越來越廣泛，逐漸擴展到廣告設計、動漫展示等多個方面，數碼插畫迎來了新的春天。是新興產物，但數碼插畫的教材卻沒有得到及時更新，教材的品種也相對較少，并且教材中的很多觀念都已經十分陳舊，無法與時代接軌，與西方發(fā)達國家的數碼插畫教學相比存在相當大的差距。因此，很多數碼插畫教師迫于無奈只能自己編寫教材，也有些教師根據自己多年的教學經驗進行授課活動。另外，還有些教師只是單純地教授學生一些數碼插畫軟件的使用方法，而這些都無法真正滿足插畫藝術的需要。部分文獻資料顯示，西方發(fā)達國家、韓國、日本等國的綜合類藝術大學都有較為完善、系統(tǒng)的插畫理論和數碼插畫教材，雖然我國也開始緊隨時代潮流開展的數碼插畫教學改革，但是在知識理論、教學水平上還存在滯后性。

（二）過度依賴電腦軟件

利用當今電子計算機的優(yōu)勢快速分析、計算、設計出圖形，并較快地進行插花藝術設計，這是數碼插畫的主要優(yōu)勢。但是在具體的數碼插畫教學中筆者卻發(fā)現，教師大多忽略了傳統(tǒng)文化的融入，只是一味地教授學生如何使用電腦軟件，導致學生在學習插畫的過程中出現了誤區(qū)，百分之五十以上的學生只是過度追求新技術、使用新產品和新效果，但是這樣創(chuàng)作出來的已經不是充滿魅力氣息的插畫藝術作品，而是過度依賴科學技術、比拼電腦軟件熟練運用程度的“電腦技術產物”而已。如果教師不改變教學策略，就會出現更多的教學誤區(qū)，扼殺學生的創(chuàng)造力和想象力，從而難以創(chuàng)造出真正有價值、有生命的插畫藝術品。筆者認為，插畫教師應該認識到傳統(tǒng)插畫教學和數碼插畫教學的相同點和不同點，能夠正確運用現代科學技術，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和藝術想象力，讓學生運用正確的、合適的方法進行插畫藝術的表達?？梢岳矛F代數碼技術進行插畫學習，但是一定要把握適度的原則，切勿一味地模仿，正如著名的西方藝術家馬爾斯丁達曾說過：“所有的藝術最初都是源于模仿，但是只是模仿永遠創(chuàng)造不出偉大的作品?！庇纱丝梢姡處熞欢ㄒ憻拰W生的創(chuàng)新能力，只有這樣，學生才能創(chuàng)造出獨具靈性的插畫作品。

四、結束語

插畫藝術行業(yè)是一種朝陽文化，是國際上一個新興的熱門行業(yè)，在國內也得到了飛速發(fā)展。數碼時代的技術更新和全球化背景的機遇與挑戰(zhàn)賦予了插畫藝術的新內涵，擴大了插畫師的就業(yè)崗位，同時也造成了 插畫藝術行業(yè)人才的嚴重匱乏。就插畫教學而言，數碼插畫改革勢在必行，但是在教學改革的過程中教師一定要善于學習，眾多的教育者和研究專家應該不斷地豐富插畫教學和數碼插畫教學的教材，多多學習西方發(fā)達國家的經驗，再結合本國的實際教學情況進行反思和總結。信息技術為插畫教學帶來了便利性，但是切勿過度依賴電腦軟件，而是應該培養(yǎng)學生獨立思考的能力和創(chuàng)新能力，以使學生創(chuàng)造出偉大的插畫作品。

【參考文獻】

[1]陳瑰麗.談數碼語境下的插畫教學[J].美術觀察，2011（07）：110.

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