張桂生

【摘 要】在語文的教學(xué)中，作文一直占據(jù)著非常重要的地位，而由于我國教育的不斷改革，所以在新課改的背景下對小學(xué)語文的作文教學(xué)提出了新的要求。不過受傳統(tǒng)教育理念的影響，我國小學(xué)語文作文教學(xué)水平一直沒有取得突破性的進(jìn)展，學(xué)生的寫作能力也沒有得到一定程度的提高。所以在這樣的形勢下，就必須要求教師要進(jìn)行教學(xué)改革，努力制定出一套完善的小學(xué)作文的教學(xué)方案，以此提高我國小學(xué)作文的教育水平，那么下面我們就來具體討論一下。

【關(guān)鍵詞】作文教學(xué)；小學(xué)語文；創(chuàng)新

現(xiàn)在很多教師把小學(xué)作文教學(xué)工作視作一道難題，其主要原因在于學(xué)生對寫作缺乏熱情，還有就是學(xué)生平時(shí)沒有養(yǎng)成搜集素材的習(xí)慣，以至于到了寫作的時(shí)候無從下筆。就算是寫的出來，內(nèi)容也是空洞乏味，毫無實(shí)際意義。所以面對這樣的情況，教師就非常有必要在語文教學(xué)的形式上進(jìn)行創(chuàng)新，從而激發(fā)起學(xué)生對于寫作的興趣以及提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。那么下面我們就來具體討論一下。

一、小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀

1.作文缺乏真情實(shí)感

小學(xué)生的心智并不成熟，與初中生相比還相差很遠(yuǎn)。不過小學(xué)生所具備的優(yōu)勢在于他們活潑好動的性格。因此，也只有小學(xué)生才能創(chuàng)作出具有童趣的文章。而新課改明確的提出，要保證每個(gè)小學(xué)生都能夠?qū)懗鰞?nèi)心最真實(shí)的想法，這也是新課改對小學(xué)作文教學(xué)改革的宗旨。不過目前，小學(xué)作文還是存在著很多急需解決的難題，例如作文內(nèi)容空洞，模式化問題嚴(yán)重，敘述方法也較為固化等等。

2.作文過于模式化

小學(xué)生在剛剛接觸到作文的時(shí)候，都是先從模仿開始的，然后再經(jīng)過教師細(xì)心的培養(yǎng)，最終達(dá)到能夠自主寫作的能力。因此，在由模仿到自主寫作的這一過渡時(shí)期，教師一定要進(jìn)行耐心且正確的指導(dǎo)工作，否則就會出現(xiàn)作文過于模式化的問題。而隨著科技的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)也變的越來越普及，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)搜索到許多可供參考的作文模版，盡管網(wǎng)上的作文模版可以提供給學(xué)生很多的詞匯，也能夠加強(qiáng)他們的語言組織能力，不過過度產(chǎn)生依賴的話，就很有可能讓學(xué)生形成愛抄襲的毛病，這樣也會加重作文的模式化問題，從而讓作文內(nèi)容空洞乏味，缺乏創(chuàng)意。

3.教師缺乏示范性

由于小學(xué)生的思想還不是很成熟，因此他們比較喜歡模仿一些事物，所以和他們每天都會在一起的教師則往往會成為主要的模仿對象。而當(dāng)前是信息社會，小學(xué)生的眼界較比以往開闊了許多，因此很多學(xué)生很早就形成了獨(dú)立思考的習(xí)慣，比如有些學(xué)生會想，老師每天都教作文評作文，那他們本人的寫作能力是什么水平呢？而面對學(xué)生的這種疑慮，教師就要給學(xué)生做一些示范來取得學(xué)生的信任，以此樹立自己的權(quán)威性。所以在以后的作文教學(xué)過程中，教師一定要給學(xué)生建立起榜樣的作用，而不能將作文水平差的原因一味的怪罪于學(xué)生。

4.作文不貼近生活

作文寫作其實(shí)就是根據(jù)平時(shí)所積累的素材，在經(jīng)過添枝加葉后所形成的文章。而生活當(dāng)中的一些細(xì)節(jié)往往是素材的主要來源渠道，不過一旦與現(xiàn)實(shí)生活脫離，那么所創(chuàng)作出來的內(nèi)容將會變的毫無真實(shí)感。而在目前的小學(xué)作文教學(xué)理念下，學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍只能被固定在教室里，很少有機(jī)會去戶外體驗(yàn)生活，所以創(chuàng)作出來的作文內(nèi)容都比較缺乏真實(shí)實(shí)感。按理說以小學(xué)生所處的年齡段，正是想象力豐富的時(shí)候，不過因?yàn)榻逃问降木窒扌?，?dǎo)致他們失去了本應(yīng)具備的能力。

二、如何進(jìn)行創(chuàng)新

1.利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

若想讓小學(xué)生對寫作文產(chǎn)生興趣，就要找到能夠吸引他們寫作的方式，從而讓學(xué)生主動的去參與到作文的學(xué)習(xí)中來。而隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨，多媒體工具已經(jīng)變得越來越普及，而且這也是學(xué)生平時(shí)最為感興趣的東西。如果能夠?qū)⒍嗝襟w融入到小學(xué)作文的教學(xué)中來，那么一定會激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，從而提高他們的寫作水平。多媒體通常具備生動形象的特點(diǎn)，而在教學(xué)期間，教師可以給學(xué)生展示一些形象的圖片或者趣味性十足的視頻來引起學(xué)生的興趣，而在這種先入為主的狀態(tài)下，學(xué)生的思維將會變的更加活躍。舉個(gè)例子：教師要求學(xué)生對動物進(jìn)行描寫，那么教師就應(yīng)該利用多媒體先給學(xué)生放一段有關(guān)動物的視頻，并自己充當(dāng)解說工作。而學(xué)生在一邊看著形象的視頻，一邊在聽著教師講解的情況下，就會自然而然的對視頻里出現(xiàn)的動物產(chǎn)生興趣。在視頻播放完以后，教師就要給學(xué)生布置寫作任務(wù)，讓他們從剛才在視頻中所看的動物里任選一種動物來進(jìn)行寫作。而在這樣的視覺沖擊力下，學(xué)生的寫作熱情就會變得比平時(shí)高漲許多。不僅如此，形象的視頻以及教師精彩的解說更會讓學(xué)生對動物的特點(diǎn)了如指掌，從而在進(jìn)行寫作的時(shí)候就會更加的得心應(yīng)手，并在潛移默化間增強(qiáng)了他們的寫作能力。

2.讓學(xué)生學(xué)會觀察生活，并從生活中積累素材

新課改指出，小學(xué)生的作文寫作一定要貼近現(xiàn)實(shí)生活，并且要讓學(xué)生寫出自己的真情實(shí)感。“作文創(chuàng)作從來就離不開生活”，這是教育家葉圣陶的名言。從這句話中我們也不難理解注重觀察生活對于小學(xué)生寫好作文的重要意義。所以教師在教學(xué)的過程中，要學(xué)會利用科學(xué)的方法來教導(dǎo)學(xué)生的寫作能力。首先要讓學(xué)生從日常的生活中搜集作文素材，并學(xué)會用自己的思維來對生活中所遇到的問題進(jìn)行闡述。因此在教學(xué)期間，教師一定要打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念。第一，教師不要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍僅僅局限于教室，而是要將學(xué)生帶到戶外去親身感受大自然的魅力，從中體會到山川河流的壯麗，而這些都應(yīng)該成為小學(xué)生非常有價(jià)值的寫作素材；其次，教師也要多設(shè)計(jì)一些活動項(xiàng)目，并要讓學(xué)生積極的參加進(jìn)來，例如舉行一些文體活動，在活動開始之前教師就要向?qū)W生說出作文的題目，以便讓學(xué)生在活動期間去主動的積累素材，并通過親自參加來加強(qiáng)印象，這樣就能夠讓學(xué)生寫出來的作文更加具有真情實(shí)感。

3.加強(qiáng)題目的創(chuàng)新意識

在給作文制定題目的時(shí)候，教師一定要加強(qiáng)題目的創(chuàng)新意識，過往很多教師在給作文擬題的時(shí)候，總是擬一些俗不可耐，無法引起學(xué)生寫作熱情的題目。例如《我最XX的人》、《最××的一件事》等。而這種情況，在新課改的大背景下是一定要避免出現(xiàn)的。而作為教師，要時(shí)刻關(guān)注社會熱點(diǎn)，并從中選出具有創(chuàng)新精神的作文題材供學(xué)生進(jìn)行寫作，而且也要要求學(xué)生在寫作期間采用最新的素材寫出新內(nèi)容，并不斷的激發(fā)學(xué)生的想象力。而更重要的是，不要出現(xiàn)命題作文，以此讓學(xué)生擁有自由發(fā)揮的空間。

4.增強(qiáng)小學(xué)生修改作文的水平

讓學(xué)生自己去修改作文也是提高他們寫作能力的方法。這不僅可以讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鍪铝?xí)慣，而且還能夠根據(jù)修改的過程來加強(qiáng)自己的寫作能力。在傳統(tǒng)的小學(xué)作文教學(xué)中，通常都是以教師為中心，學(xué)生只是一味的聽講，很少有發(fā)表自己想法的機(jī)會。不過隨著新課改的不斷深入，可以打破傳統(tǒng)思維，不再讓教師成為一堂課的主角，而是要以學(xué)生為主導(dǎo)來進(jìn)行教學(xué)，教師要充分的聽取學(xué)生的意見，并尊重他們的主動權(quán)，而教師只是起到輔導(dǎo)的作用，來幫助學(xué)生進(jìn)行作文修改方面的指導(dǎo)工作。而學(xué)生在擁有了比以往更自由的學(xué)習(xí)空間以后，就會更好的激發(fā)起學(xué)生的寫作興趣，以此提高他們的寫作水平。

三、結(jié)束語

通過上面的討論我們不難了解到若想提高小學(xué)作文的教學(xué)水平，就一定要打破傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，并遵循新課改的要求大膽的進(jìn)行創(chuàng)新工作，這樣才能夠激發(fā)起學(xué)生的寫作興趣，從而提高他們的寫作水平。所以這就要求相關(guān)工作者要認(rèn)真努力，不斷研究，制定出更具創(chuàng)意的小學(xué)作文教學(xué)方式，以此讓我國的小學(xué)作文教學(xué)水平邁向新的高度。

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