蘇雄華

【摘 要】心理學(xué)家皮亞杰指出，一切有效的活動(dòng)須以某種興趣作為先決條件。興趣是一種內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生一旦對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，就會(huì)視英語(yǔ)學(xué)習(xí)為一種快樂，一種需要，就會(huì)滿腔熱情地去學(xué)。因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。如何讓對(duì)學(xué)習(xí)既充滿好奇又表現(xiàn)出強(qiáng)烈被動(dòng)性的小學(xué)生提高對(duì)英語(yǔ)的興趣，是每一個(gè)從事英語(yǔ)教學(xué)教師必須掌握的教學(xué)技巧。本文將從對(duì)學(xué)習(xí)興趣的認(rèn)識(shí)、激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的必要性、提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的具體策略等方面談?wù)勅绾翁岣咝W(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；興趣；策略

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，小學(xué)階段應(yīng)該以調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性為主，使他們能夠從心靈深處接受這一門陌生的課程。

一、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)興趣

《心理學(xué)》指出，“興趣”是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛好某種活動(dòng)并伴有積極情緒色彩的心理傾向，是推動(dòng)人們進(jìn)行活動(dòng)的最現(xiàn)實(shí)、最活躍的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。瑞士著名心理學(xué)家、教育家皮亞杰說過：“所有智力方面的活動(dòng)都有依賴于興趣?！笨梢姡d趣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。濃厚的興趣可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使他們頑強(qiáng)拼搏，努力學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是指學(xué)生學(xué)習(xí)的一種狀態(tài)，是學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和行為的體現(xiàn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越濃厚，就意味著學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)越有強(qiáng)烈的需要，表現(xiàn)出奮發(fā)向上，刻苦努力的學(xué)習(xí)行為，并自覺主動(dòng)地制定各種計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，努力克服各種學(xué)習(xí)困難去完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將會(huì)影響到他們學(xué)業(yè)的順利完成，影響其個(gè)性的健全發(fā)展。

二、激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的必要性

提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性提高了，那么在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中學(xué)生們就能夠保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)也能夠有頑強(qiáng)的毅力，堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)和積極發(fā)問。這是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的重要前提。在課堂上，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的積極性的表現(xiàn)會(huì)帶動(dòng)老師的教學(xué)激情，讓老師在教學(xué)時(shí)更投入更有激情，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)方法，認(rèn)真為學(xué)生修改作業(yè)，做課后輔導(dǎo)，進(jìn)一步融洽完善了師生關(guān)系。這為良好的教學(xué)質(zhì)量提供了基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的具體策略

（一）點(diǎn)燃學(xué)習(xí)興趣

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，小學(xué)英語(yǔ)教育的主要目的是提高培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。高明的教師善于為學(xué)生設(shè)計(jì)一條前行之路，卻又隱身其后，激發(fā)學(xué)生沿著這條路主動(dòng)前行。如在英語(yǔ)教學(xué)中，在學(xué)生掌握了單詞以后，可以開始對(duì)話的練習(xí)嘗試：根據(jù)原有的單詞寫出幾個(gè)相近的詞。這樣既鞏固了單詞，又豐富了詞匯，還點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。為了保護(hù)孩子最初的興趣，在教學(xué)中，教師還可以，讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用學(xué)過的單詞練習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話，讓學(xué)生在教師的鼓勵(lì)中初嘗成功的喜悅，點(diǎn)燃興趣之火。

（二）呵護(hù)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的興趣之火點(diǎn)燃了，那如何讓這份興趣在學(xué)生幼小的心里經(jīng)久不息地燃燒？這也是每一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中必須解決的問題——呵護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于小學(xué)生特殊的心理特征和英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的特殊性，小學(xué)生在一旦對(duì)英語(yǔ)表現(xiàn)出了興趣，這時(shí)老師如果能夠因勢(shì)利導(dǎo)，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，對(duì)有效實(shí)施教學(xué)將起到十分重要的作用。如，在教學(xué)時(shí)，在讓學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的單詞練習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話時(shí)，對(duì)學(xué)生的教育可以適度超前，就是練習(xí)把口說的對(duì)話寫在本子上，但切不可操之過急。適度的超前可以讓學(xué)生體驗(yàn)到攀登后成功的喜悅，能以更積極的態(tài)度和興趣投入到下一輪的攀登；操之過急則會(huì)讓學(xué)生感到畏懼和高不可攀，學(xué)生對(duì)高不可攀的東西又最容易采取放棄的態(tài)度，也就失去了再體驗(yàn)的興趣。而一旦失去了這種興趣，就是花數(shù)倍力氣也難以喚回。所以，呵護(hù)學(xué)生的興趣比激發(fā)學(xué)生的興趣更重要。教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)坡度，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生從拼讀到獨(dú)立地讀，從獨(dú)立的讀到聯(lián)系想象讀，再?gòu)南胂笞x到練習(xí)對(duì)話、寫話，這樣在老師的鼓勵(lì)下，保持了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會(huì)繼續(xù)努力。

（三）保持學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的興趣被點(diǎn)燃了，被呵護(hù)了，如何能一直揚(yáng)帆前行？我認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)該做到一下幾點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)以達(dá)到其目的的內(nèi)部動(dòng)力，它是有效學(xué)習(xí)的必要心理準(zhǔn)備。那么，作為老師可以通過具體生動(dòng)的實(shí)例說明學(xué)英語(yǔ)和學(xué)好英語(yǔ)的重要性，例如向?qū)W生介紹我國(guó)“瘋狂英語(yǔ)”創(chuàng)始人李陽(yáng)老師學(xué)習(xí)英語(yǔ)的事跡，李陽(yáng)老師通過努力學(xué)習(xí)，克服了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的種種困難，最后學(xué)有所成，并且在2008年的北京奧運(yùn)會(huì)上擔(dān)任英語(yǔ)教官，為中國(guó)向世界展現(xiàn)風(fēng)采貢獻(xiàn)了自己的力量。通過事例使學(xué)生重視英語(yǔ)，端正學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度，產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望和興趣。

2.幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心

小學(xué)生天生具有強(qiáng)烈 的好奇心、求知欲，樹立學(xué)習(xí)的信心正是順應(yīng)這一心理，教師給學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使他們用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)課堂上。生活中無(wú)處不在的英語(yǔ)單詞或者口語(yǔ)對(duì)話，用自己的頭腦辨析、尋找記憶單詞的捷徑。

（1）課堂上，教師應(yīng)該多用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，對(duì)較難的知識(shí)點(diǎn)在備課過程中要先進(jìn)行歸納，再在課堂上進(jìn)行系統(tǒng)詳細(xì)地講解，以便學(xué)生理解和掌握，讓不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生能有所得，有所獲，有進(jìn)步。

（2）老師要注重教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用。老師形象在學(xué)生心目種是權(quán)威的，因此老師對(duì)學(xué)生的言語(yǔ)對(duì)學(xué)生來(lái)說也是一種權(quán)威。教師要?jiǎng)又郧?，曉之以理，切忌暴躁?/p>

3.創(chuàng)造融洽師生的關(guān)系

千百年的教育教學(xué)實(shí)踐證明，良好的師生關(guān)系有利于調(diào)動(dòng)師生雙方的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，有利于形成輕松愉快，生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，教師對(duì)于學(xué)生的贊賞和暗含于教育中的期待會(huì)使學(xué)生體會(huì)到這是對(duì)他的肯定，從而激發(fā)起極大的學(xué)習(xí)熱情和積極性.。

（1）關(guān)注學(xué)生。小學(xué)生在心理上對(duì)老師有一定的依賴性，還表現(xiàn)出有對(duì)老師的害怕感。要消除這種關(guān)系，老師主動(dòng)關(guān)心學(xué)生便是“良藥”。在教學(xué)中，老師要用平等的眼光看待學(xué)生，用朋友的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生，在學(xué)生遇到困難時(shí)主動(dòng)、耐心指導(dǎo)學(xué)生幫助學(xué)生，積極和學(xué)生分享學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和收獲，認(rèn)真仔細(xì)傾聽學(xué)生的不同意見和想法，一視同仁的與所有學(xué)生交往，盡量做到不以“分?jǐn)?shù)”去衡量學(xué)生是否是好學(xué)生。

（2）營(yíng)造輕松快樂的課堂氣氛。寓教于樂，讓學(xué)生在輕松且趣味盎然的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)于提高學(xué)習(xí)積極性起到了事半功倍的作用。那么如何使課堂輕松有趣呢？小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)側(cè)重點(diǎn)是學(xué)生的聽說和認(rèn)讀即聽“讀的要求比較突出，相對(duì)比較枯燥復(fù)雜的語(yǔ)法知識(shí)只有少量涉及”，這樣給小學(xué)英語(yǔ)課堂提供了很多創(chuàng)造樂趣的機(jī)會(huì)。教師可以根據(jù)不同的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的有趣的游戲加入到課堂教學(xué)當(dāng)中去，把知識(shí)融于游戲之中，這樣既符合了小學(xué)生活潑好動(dòng)好玩的身心特點(diǎn)又把知識(shí)在完成游戲的這一輕松快樂氣氛過程中教授給學(xué)生。另外，遇到一些屬于故事性的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師還可以像講故事一樣把知識(shí)傳授給學(xué)生，也可以和學(xué)生一起扮演不同的角色，一起學(xué)習(xí)知識(shí)。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是老師成功教學(xué)的重要前提，而要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就必須在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)興趣上下工夫。興趣是最好的老師，教師在教學(xué)中讓學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣，那他們的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)大大提高，相應(yīng)的老師的教學(xué)積極性也會(huì)隨著提高，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]蔡凌云.《如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣》，宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005年第一期.