陳詞

【摘要】課堂語言教學的三個基本要素是：興趣，學習，運用。學生的學習不是被動接納的過程，而是一個以已有知識、經驗、態(tài)度等為基礎的主動的建構過程。所謂的四環(huán)五步的課堂教學模式，其核心理念是“先學后教、依學定教、 以教促學、依學評教”。

【關鍵詞】自主 合作 探究 高效

英語課堂的教學方法是多種多樣的，為了使學生喜愛英語學科，主動的想要學習英語，作為教師，就要在教學實踐中努力探索，使我們的教學符合語言教學的規(guī)律，符合學生的口味。

一、優(yōu)化課堂教學結構，是創(chuàng)建四環(huán)五步的高效英語課堂的前提

課堂結構不但包括總體教學構想，教學流程，又包括課堂教學的各個環(huán)節(jié)如何銜接，時間如何分配等等，這就需要教師從備課標、備教材、備學生、備教法、備學法上下功夫，大多數(shù)學生學習外語的主要時間和精力都花在課堂學習之上，但這對于語言學習來說是不夠的，還需要讓學生自主探究主動學習，讓學生在以教師精心設計并提前下發(fā)的學案為引領，認真完整地閱讀教材，盡最大可能完成學案，并記錄自己不能解決的疑難問題。也就達到了四環(huán)五步教學當中的第一步自主學習的目的。

對于在導學案中不能自主解決的問題，在課下可以采取生生互助學習，并在課上實施小組合作討論。組長組織本組成員進行合作學習，交流自主學習過程中的收獲和疑惑，討論教材及學案中的問題，解決小組內部能夠解決的所有問題，并明確本組所有成員都不能解決的疑難問題，最終進行問題匯總。以達到疑難點再次提出并梳理。在小組討論以后仍不能解決的問題采取組間互動交流與教師的精講點撥，這樣師生都要融入小組展示中。這一環(huán)節(jié)和步驟應是課堂的高潮和亮點。對于表現(xiàn)突出的個人及小組及時采取加分評價，鼓勵更多的學生加入到討論過程中，激發(fā)學生興趣。在解決了所有問題以后，當堂檢測鞏固、評價總結也是尤為重要的，這是掌控學生學習成果最有效的方式。最后由學生自己對所學內容進行總結、反思、梳理和鞏固。

二、激發(fā)學生學習興趣，是創(chuàng)建四環(huán)五步高效英語課堂的關鍵

1.巧設導入激發(fā)學生學習興趣。好的開頭是成功的一半。利用課前五分鐘進行有針對性的presentation活動。目的在于培養(yǎng)他們用英語表達的能力。既能提高學生的興趣，又能訓練學生的口語。學生非常珍惜這一鍛煉機會，都積極準備。通過這項活動充分既調動了學生對英語學習的積極性及興趣，又讓他們在短時間內進入狀態(tài)，有效地提高了課堂效率。也能使學生有一種學習英語的成功感。

2.創(chuàng)造和諧、良好的課堂氣氛。教師要盡量創(chuàng)造一種輕松、愉快、和諧的課堂氣氛。教師不但要把學生在學案中的問題講清楚，還應該以風趣幽默的言談來調動學生，激發(fā)學生的興趣和自我表現(xiàn)意識。對學生的鼓勵和贊揚要隨時體現(xiàn)在和學生的對話中。并對表現(xiàn)突出的小組和個人進行加分獎勵。

3.教學內容和形式加強趣味性和真實性。加強英語教學的趣味性，能激發(fā)學生學習英語的興趣，學生就會產生一種強烈的求知欲。因此在教學中設置小組之間PK或者利用課前準備的topic（高考熱點話題）進行組間辯論就顯得尤為重要。這樣既活躍了課堂氣氛，又提高了學習效果。

4.把握課堂，突出教材重點，突破教學難點。教師在課堂上充分發(fā)揮每分鐘的效益，這就要求課前預習的學案要精且細。而且在課堂教學中的講解要掌握一個“精”字。講其當講，略其當略。以詞匯為例，可以采取的方法是繪制思維導圖，讓學生對所學單詞需要掌握的知識一目了然。在學生充分掌握本節(jié)內容以后，對課堂練習內容要精心設計，認真篩選，要指導學生巧練，舉一反三，觸類旁通，練習形式靈活多樣，有利于啟迪學生思維，培養(yǎng)能力。

三、尊重學生，重視對學生的評價，是創(chuàng)建四環(huán)五步高效英語課堂的保障

為培養(yǎng)學生的合作、競爭能力，小組活動時，教師要引導學生達到組內合作、組際競爭的境界，使學生進一步明白小組活動的意義和樂趣，增強個人、團體的競爭意識，從而更好地開展小組活動。

教師要每一位積極發(fā)言的學生都給予鼓勵，如果有學生說錯了，說不上來，或發(fā)音不準，要及時補充和糾正，并說：Never mind.Dont be shy！Im sure you know the answer.Think it over and try again.激發(fā)了學生學習英語的動機，同時增強了學生的交際能力。

總之，作為英語教師，要不斷總結經驗，使知識與步驟環(huán)環(huán)相扣，在英語課堂教學中為學生創(chuàng)造一種以學生為主的環(huán)境，培養(yǎng)學生自主學習的意識，使他們學會學習，成為學習的真正主人。這樣我們的英語課堂將不再是枯燥無味，而是充滿了樂趣與活力。以學生的發(fā)展為本，把“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”落實到教學的每一個環(huán)節(jié)，從而創(chuàng)建一個真正意義上的高效英語課堂。

參考文獻：

[1]《英語課程標準》解讀

[2]中小學英語教學研究.