【摘要】隨著新課程改革的不斷深入，初中英語教學(xué)朝著更加實(shí)用的方向發(fā)展，對(duì)學(xué)生的讀寫聽閱等多個(gè)方面的能力進(jìn)行全面的培養(yǎng)。寫作是英語教學(xué)的重要組成部分，通過“以讀促寫”教學(xué)模式能夠在提高學(xué)生英語口語能力、閱讀能力的基礎(chǔ)上，不斷提高英語寫作能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果的全面提高?；诖?，本文對(duì)“以讀促寫”教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探討，以期為初中英語教學(xué)提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】“以讀促寫” 初中英語 教學(xué)模式

“以讀促寫”教學(xué)模式是指通過日常的英語口語、閱讀訓(xùn)練促使學(xué)生熟練英語學(xué)科的語感、表達(dá)習(xí)慣，進(jìn)而能夠在寫過過程中遵循英文這門語言的內(nèi)在規(guī)律，不斷提升學(xué)生寫作能力的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式是初中英語教學(xué)提升學(xué)生全面英語能力的重要手段，也是新課程改革對(duì)初中英語教學(xué)提出的重要要求。探究“以讀促寫”教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、“以讀促寫”對(duì)初中英語教學(xué)的重要意義

初中英語教學(xué)是學(xué)生開始真正接觸英語學(xué)科的重要階段，將“以讀促寫”教學(xué)模式運(yùn)用到初中英語教學(xué)中有兩個(gè)重要意義。首先，通過“以讀促寫”能夠延續(xù)小學(xué)英語教學(xué)，小學(xué)英語教學(xué)主要以讀為主，是學(xué)生接觸英語學(xué)習(xí)的第一步，初中生對(duì)英語的認(rèn)知最開始的是始于“讀”，因此“以讀促寫”教學(xué)模式能夠拉近學(xué)生與英語學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，讓學(xué)生產(chǎn)生熟悉感。其次，“以讀促寫”能夠?qū)W(xué)生的語感產(chǎn)生積極影響，能夠讓學(xué)生對(duì)英語語言的特點(diǎn)、使用習(xí)慣甚至是相關(guān)背景有所了解，這是開展英語學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，同時(shí)也是英語寫作的重要基礎(chǔ)。

二、“以讀促寫”教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的措施

1.注重課前引導(dǎo)。教材內(nèi)容是初中英語教學(xué)的重要依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的重要載體。為了更好地在英語教學(xué)過程中發(fā)揮“以讀促寫”的積極作用，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教材體現(xiàn)出來的英語知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)目的對(duì)進(jìn)行科學(xué)的課前引導(dǎo)，注重教材設(shè)計(jì)的詞匯、語法和相關(guān)的語句表達(dá)方式，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)?？梢酝ㄟ^合作小組學(xué)習(xí)模式，布置某些教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，例如針對(duì)某一篇課文，教師可以讓小組成員分工閱讀，每一個(gè)人負(fù)責(zé)一個(gè)段落的閱讀、內(nèi)涵、相關(guān)背景知識(shí)、詞匯知識(shí)、語句知識(shí)的挖掘和探究，然后組織相關(guān)的探討，促使全組學(xué)員在閱讀的過程中獲得新的知識(shí)，并且發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

2.強(qiáng)化課堂教學(xué)。在初中英語教學(xué)過程中，教師可以通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生開展閱讀活動(dòng)，通過課文朗讀比賽、課文段落背誦以及簡(jiǎn)單的演講比賽等形式加強(qiáng)學(xué)生參與閱讀活動(dòng)的興趣和積極性，并且引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美文摘抄、精選段落記錄等，將閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)緊密的結(jié)合起來。另外教師還可以通過“問題討論法”調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)置某一個(gè)問題，讓學(xué)生就這個(gè)問題進(jìn)行討論，這個(gè)過程不僅能夠鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，而且還能夠促進(jìn)學(xué)生語言組織能力的提高，增強(qiáng)學(xué)生參與到英語教學(xué)的積極性，培養(yǎng)語感，為以后的寫作奠定良好基礎(chǔ)。

3.加強(qiáng)課后鞏固。課后鞏固能夠繼續(xù)保持學(xué)生在英語閱讀方面的“熟練感”，促使學(xué)生的語言感知能夠順延下去。初中英語教師應(yīng)當(dāng)注重加強(qiáng)課后鞏固教學(xué)，根據(jù)教材內(nèi)容為學(xué)生挑選、推薦相關(guān)的閱讀素材，通過這些相似的文章和詞匯再現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶進(jìn)行加強(qiáng)，做到鞏固新知。例如在學(xué)習(xí)“wild animals”這篇文章之后，由于內(nèi)容涉及到很多有趣的動(dòng)物，加上初中生的成長(zhǎng)階段特點(diǎn)會(huì)對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生濃厚的興趣，教師可以趁熱打鐵，在課后布置相關(guān)的閱讀任務(wù)或者是相關(guān)的寫作任務(wù)，例如“你最喜歡的動(dòng)物”、“你與小動(dòng)物之間的趣事”等，加強(qiáng)課后鞏固效果，在課文閱讀學(xué)習(xí)、詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，不斷提升語言表達(dá)能力和寫作能力。

三、“以讀促寫”在初中英語教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的問題

首先，“以讀促寫”的應(yīng)用要注重整體把握，教師要從課前引導(dǎo)、課上教學(xué)和課后鞏固整個(gè)過程進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生在閱讀的過程中不斷提高各方面的能力。其次，要注重及時(shí)總結(jié)，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和學(xué)生對(duì)“以讀促寫”教學(xué)模式的反應(yīng)及時(shí)更新自身的教學(xué)手段和訓(xùn)練內(nèi)容，更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)興趣，不斷提高“以讀促寫”的教學(xué)效果。

四、結(jié)語

“以讀促寫”教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用不僅能夠?qū)W(xué)生的閱讀能力、口語能力進(jìn)行訓(xùn)練，而且還能夠?qū)W(xué)生的語感培養(yǎng)、語言組織和表達(dá)能力進(jìn)行提高，為英語寫作奠定良好的基礎(chǔ)。初中英語教師應(yīng)當(dāng)不斷提高自身的教學(xué)能力，加強(qiáng)“以讀促寫”的應(yīng)用效果，不斷提升英語教學(xué)質(zhì)量。

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