黃洪波

[摘要]在初中數(shù)學(xué)中實施快樂教學(xué)，對提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義，本文先分析了快樂教學(xué)的內(nèi)涵，再分析影響初中數(shù)學(xué)快樂教學(xué)的因素，最后從轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、增加數(shù)學(xué)游戲、充分利用多媒體實施快樂教學(xué)三個層面分析初中數(shù)學(xué)快樂教學(xué)的實施策略.

[關(guān)鍵詞]初中數(shù)學(xué) 快樂教學(xué) 策略

[中圖分類號] G633.6

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號] 1674-6058（2016）02-0017

初中生大多都處于叛逆期的階段，對外界的事物充滿好奇，而唯獨對已長時間接觸的學(xué)習(xí)存在著厭倦的心理.如何將學(xué)生的好奇心引入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，是每一位初中數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該深思的問題.而“快樂教學(xué)法”就是通過提高教學(xué)過程中的快樂成分來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.

一、快樂教學(xué)的內(nèi)涵

快樂教學(xué)，顧名思義是將快樂帶入到教學(xué)過程之中，這是一種成功的教學(xué)方法，其教學(xué)的日的是希望通過讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的同時體驗快樂，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這就要求教師在進(jìn)行備課和教學(xué)的過程中，圍繞教材和教學(xué)目標(biāo)，增加一些“快樂潤滑劑”.但是在實施的過程中要注意幾個問題：第一，快樂教學(xué)與放松教學(xué)是截然不同的，初中學(xué)生處于好玩的年齡，他們最大的快樂可能是可以有更多自由支配的時間去玩耍，如果教師順從這樣的要求，就完全背離了教學(xué)的目標(biāo).快樂教學(xué)是讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受快樂，快樂與學(xué)習(xí)不可分離.第二，快樂教學(xué)不等于在教學(xué)過程中增加快樂的教學(xué)方法，不少教師在接觸快樂教學(xué)時.認(rèn)為快樂教學(xué)無非是增加一些新穎的、學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方法，比如多播放一些影視、音樂等等.這是對快樂教學(xué)的曲解，快樂教學(xué)是從學(xué)生內(nèi)心切實的需要出發(fā)，并將這種需要與教學(xué)日標(biāo)和教材內(nèi)容相結(jié)合，是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗快樂.

二、影響初中數(shù)學(xué)快樂教學(xué)的因素

初中數(shù)學(xué)是一門枯燥的學(xué)科，充斥著各種符號和理性的邏輯推理，常常讓學(xué)生感到厭倦和束手無策.其實初中數(shù)學(xué)是一門有趣的學(xué)科，因為初中數(shù)學(xué)來源于生活，在生活中到處都可以發(fā)現(xiàn)它的影子.因此，是否能夠在初中數(shù)學(xué)中有效地實施快樂教學(xué)，主要是看下面幾個因素是否完備：

首先是教師自身的素質(zhì).在快樂教學(xué)的過程中，教師發(fā)揮著重要的作用，他需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資料.因此，這就需要教師有著完備的知識體系.除此之外，教師自身的性格也是重要的因素，如教師有著活潑的個性，就能夠輕易調(diào)動課堂氛圍，能用夸張的、形象的語言和動作讓學(xué)生理解知識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂；其次是師生關(guān)系，師生之間是否能夠進(jìn)行平等的對話，是否能夠溝通，直接關(guān)系到學(xué)生是否能夠信任教師，從而決定學(xué)生是否能夠從教師的教學(xué)中得到快樂.因此，師生之間和諧關(guān)系的形成，也影響著快樂教學(xué)的實施.

三、初中數(shù)學(xué)快樂教學(xué)的實施策略

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

快樂教學(xué)意味著什么？意味著將學(xué)生作為整個課堂學(xué)習(xí)過程的主體，時刻都關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài).以此來提高學(xué)習(xí)效果.在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，學(xué)習(xí)是學(xué)生的任務(wù)，不認(rèn)真對待學(xué)習(xí)是學(xué)生的失職，向?qū)W生講授課程是教師的任務(wù)，督促學(xué)生學(xué)習(xí)是教師善心的表現(xiàn)，正所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人”.因此不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生就被舍棄，這是在工具理性指導(dǎo)下產(chǎn)生的畸形教育觀.學(xué)生有著自己身心發(fā)展的特點，其學(xué)習(xí)過程也有獨特的規(guī)律，因此初中數(shù)學(xué)教師在實施快樂教學(xué)的過程中，要將學(xué)生作為主體，時刻關(guān)注其心理變化，時時轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

2.增加數(shù)學(xué)游戲

數(shù)學(xué)游戲是將數(shù)學(xué)知識與游戲相結(jié)合，讓學(xué)生在玩游戲的過程中加深對數(shù)學(xué)知識的理解，這是快樂教學(xué)的一項重要舉措.例如在學(xué)習(xí)八年級上冊的“三角形”時，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行七巧板比賽，讓學(xué)生體會三角形的魅力和奧義；再如在學(xué)習(xí)勾股定理時，讓學(xué)生講解勾股定理的傳奇歷史，以此來增加學(xué)生的知識面和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.但是，教師在實施數(shù)學(xué)游戲的時候，有幾點問題需要注意：第一，快樂教學(xué)不是為了逗樂學(xué)生，而是為了讓學(xué)生能夠在快樂中學(xué)習(xí)，因此在增加數(shù)學(xué)游戲的時候，要緊緊圍繞初中數(shù)學(xué)的教學(xué)日標(biāo)和教材內(nèi)容來實施，如果偏離了目標(biāo)和內(nèi)容，就失去了教學(xué)的重心；第二，教師在實施數(shù)學(xué)游戲時，要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格等因素進(jìn)行設(shè)計和分組.力圖讓所有的學(xué)生都能夠快樂地參與到整個游戲過程中.

3.充分利用多媒體實施快樂教學(xué)

多媒體技術(shù)的發(fā)展，為初中數(shù)學(xué)教學(xué)提供了極大的方便，教師在進(jìn)行快樂教學(xué)的過程中要充分利用多媒體技術(shù).除文字之外，可以借助各種圖片、影像等調(diào)動學(xué)生的積極性.因為數(shù)學(xué)是用抽象的符號來表示的，對于抽象思維能力不佳的學(xué)生，學(xué)習(xí)的過程中往往比較吃力，而通過多媒體技術(shù)向?qū)W生演示各種圖像的變化，能變抽象為具象，對學(xué)生創(chuàng)新能力的引導(dǎo)和提升具有積極意義.如在學(xué)習(xí)九年級上冊“二次函數(shù)的圖像”時，就可以通過動畫演示的方式向?qū)W生展示其圖像的變化.