柳長安　白逸仙　楊凱

摘要：在信息化變革時(shí)代的影響下，行業(yè)企業(yè)在規(guī)模、技術(shù)和結(jié)構(gòu)上飛速發(fā)展，培養(yǎng)與之相適應(yīng)的高素質(zhì)人才成為迫切需求。行業(yè)需求是人才培養(yǎng)模式改革的價(jià)值導(dǎo)向，華北電力大學(xué)依托能源電力行業(yè)特色，從行業(yè)企業(yè)急需人才類型、人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)途徑等方面對八家校理事會成員單位進(jìn)行了調(diào)研。在此基礎(chǔ)上，從人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)與課程體系、培養(yǎng)途徑、評價(jià)方式以及保障條件等五個(gè)方面，構(gòu)建了可持續(xù)發(fā)展的校企深度融合的人才培養(yǎng)新模式。

關(guān)鍵詞：需求導(dǎo)向；校企合作；行業(yè)特色型大學(xué)；人才培養(yǎng)模式

一、行業(yè)特色型大學(xué)人才培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)

1.需求決定論

需求決定論是指社會發(fā)展的需求、市場經(jīng)濟(jì)的需求、第二產(chǎn)業(yè)（尤其是制造業(yè)）發(fā)展的需求以及學(xué)生未來發(fā)展的需求，決定著高等教育的理念、目標(biāo)、體制、運(yùn)作過程和質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)。

許多學(xué)者認(rèn)為，人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低取決于人才對需求的滿足程度和滿意程度?；诖?，作為依托行業(yè)進(jìn)行校企合作育人的主體，首先應(yīng)了解學(xué)校、企業(yè)等利益相關(guān)者各方的需求，然后有針對性地采取切實(shí)可行的措施來滿足這些需求，同時(shí)將“滿意”標(biāo)準(zhǔn)納入到需求導(dǎo)向人才培養(yǎng)模式中的評價(jià)反饋環(huán)節(jié)，達(dá)到“需求-滿足-滿意”的動態(tài)平衡，真正提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。為準(zhǔn)確把握各方利益相關(guān)者對人才培養(yǎng)的需求，需要深入分析“市場崗位缺口與人才規(guī)模供給、職業(yè)素養(yǎng)需求與人才培養(yǎng)能力結(jié)構(gòu)之間關(guān)系”的動態(tài)趨勢，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格、方案，以實(shí)現(xiàn)合作育人各方主體對人才培養(yǎng)的認(rèn)同和滿意。

對于行業(yè)特色型大學(xué)來說，行業(yè)需求是人才培養(yǎng)模式改革的價(jià)值導(dǎo)向，是學(xué)校發(fā)展的驅(qū)動力。因此，行業(yè)特色型大學(xué)人才培養(yǎng)應(yīng)以需求為導(dǎo)向，并貫穿于人才培養(yǎng)全過程，滿足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，滿足行業(yè)企業(yè)發(fā)展的需要，滿足學(xué)生就業(yè)和終身發(fā)展的需要。

2.大學(xué)教育是以社會需求為導(dǎo)向的專業(yè)教育

現(xiàn)代大學(xué)教育體系應(yīng)當(dāng)是以需求決定論為價(jià)值導(dǎo)向、以全方位的產(chǎn)學(xué)結(jié)合為生態(tài)基礎(chǔ)、以面向職場的高素質(zhì)專門人才為主要培養(yǎng)目標(biāo)的專業(yè)教育體系。建設(shè)高等教育的本質(zhì)屬性是面向社會需求的專業(yè)教育，培養(yǎng)面向社會需求的專門人才，并以滿足相關(guān)利益者的需求為目標(biāo)，即：學(xué)生能較好就業(yè)、產(chǎn)業(yè)雇傭到符合要求的人才、國家人力資源戰(zhàn)略得以實(shí)施。高校的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)根據(jù)社會需求，重點(diǎn)培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、能力突出、知識和技能扎實(shí)的人才，以符合社會多種類型層次的人才需求，并滿足國家未來產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新升級的需要。面向社會需求的教育除應(yīng)培養(yǎng)職業(yè)所需要的基本技能外，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生未來職業(yè)競爭力方面的培養(yǎng)，以滿足經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需求。行業(yè)特色型大學(xué)的教育更加具有針對性，應(yīng)根據(jù)行業(yè)的人才需求情況開展專業(yè)教育。

社會需求是一個(gè)比較寬泛的概念，社會對高等教育的需求除了人才外，還有發(fā)展科學(xué)技術(shù)、服務(wù)社會、引領(lǐng)文化等方面的需求，以社會需求為導(dǎo)向的專業(yè)教育具有一些共性。第一，前瞻性。對學(xué)生的培養(yǎng)需具有前瞻性，提前預(yù)知未來社會的需求，超前為社會儲備人才。第二，職業(yè)性和專業(yè)性的匹配。專業(yè)教育應(yīng)在以學(xué)科專業(yè)為基礎(chǔ)，以社會需求為導(dǎo)向，在追求專業(yè)教學(xué)學(xué)術(shù)性的同時(shí)達(dá)到職場運(yùn)用的適切性。第三，素質(zhì)和專業(yè)的統(tǒng)一。專業(yè)知識、職業(yè)素養(yǎng)、價(jià)值觀等都應(yīng)是面向社會需求教育中不可或缺的。第四，理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。理論不應(yīng)用于實(shí)踐是空洞的，而實(shí)踐沒有理論指導(dǎo)必將被淘汰，因此必須做到理論與實(shí)踐的知行合一。第五，產(chǎn)學(xué)合作。以產(chǎn)業(yè)需求為目標(biāo)，將產(chǎn)業(yè)職場文化同專業(yè)教育聯(lián)系起來，把職場資源有效地利用到教學(xué)過程中，培養(yǎng)符合社會需求的人才。

二、電力行業(yè)人才培養(yǎng)需求分析

華北電力大學(xué)是教育部直屬國家“211工程”、“985工程優(yōu)勢學(xué)科創(chuàng)新平臺”重點(diǎn)建設(shè)高校，是教育部與中國電力企業(yè)聯(lián)合會以及國家電網(wǎng)公司等七家特大型電力企業(yè)集團(tuán)組成的校理事會共建的、以能源電力為學(xué)科特色的全國重點(diǎn)大學(xué)。長期以來，學(xué)校與兩大電網(wǎng)、中廣核、中核、中能建、中電建、地方能源集團(tuán)等大中型企業(yè)保持良好合作關(guān)系，每年有80%以上的畢業(yè)生去電力企業(yè)或相關(guān)部門工作。為了深入了解行業(yè)企業(yè)人才需求，尋求深化教育教學(xué)改革的突破口和著力點(diǎn)，學(xué)校理事會人才培養(yǎng)委員會辦公室先后前往中電聯(lián)、大唐集團(tuán)、國家電網(wǎng)、國電集團(tuán)、中電投集團(tuán)、華能集團(tuán)、南方電網(wǎng)、華電集團(tuán)等八家理事會成員單位進(jìn)行了調(diào)研。在調(diào)研過程中，八家理事單位一致認(rèn)為，長期以來，華北電力大學(xué)作為我國電力行業(yè)的最高學(xué)府，始終以服務(wù)國家電力事業(yè)發(fā)展需要為己任，為電力工業(yè)發(fā)展和結(jié)構(gòu)調(diào)整源源不斷地輸送優(yōu)秀人才；學(xué)校畢業(yè)生因“作風(fēng)扎實(shí)，動手能力強(qiáng)，有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神”贏得了電力企業(yè)的廣泛贊譽(yù)，一大批畢業(yè)生已經(jīng)成為行業(yè)企業(yè)的中堅(jiān)力量。但也應(yīng)該看到，高校人才培養(yǎng)仍存在一些問題和不足，社會快速發(fā)展的新時(shí)期面臨很多挑戰(zhàn)。

電力是關(guān)系國計(jì)民生的基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)。新世紀(jì)以來，我國能源電力行業(yè)進(jìn)入了新的發(fā)展階段。新能源行業(yè)和通信技術(shù)正在逐漸成為經(jīng)濟(jì)增長的主動力，學(xué)校依托能源電力，先后開設(shè)太陽能、風(fēng)能、生物質(zhì)能等新能源專業(yè)，努力培養(yǎng)能源行業(yè)發(fā)展需求的人才。中國電力企業(yè)聯(lián)合會相關(guān)責(zé)任人提出：華電未來的人才培養(yǎng)可以傾向于以下幾個(gè)方面：一是面向第三次工業(yè)革命、職能社會發(fā)展，除了傳統(tǒng)發(fā)電、輸配電學(xué)科專業(yè)，要注重用力側(cè)、需求側(cè)人才培養(yǎng)；二是要面向產(chǎn)業(yè)鏈，為行業(yè)形成人才鏈三是隨著能源電力的大發(fā)展，特別是新能源電力企業(yè)異軍突起，除了國有重點(diǎn)五大發(fā)電集團(tuán)外，其他發(fā)電企業(yè)已占50%以上份額，人才培養(yǎng)要考慮這部分企業(yè)的需求。

1.行業(yè)企業(yè)急需人才類型

當(dāng)前高校人才培養(yǎng)與企業(yè)需求嚴(yán)重錯位，一味追求高端人才、行業(yè)領(lǐng)軍人才，而忽略了企業(yè)最迫切需要的人才類型。受訪的多家電力企業(yè)，他們對人才類型的需求都各有側(cè)重，但都建議高校應(yīng)分層次、分類別開展人才培養(yǎng)，結(jié)合當(dāng)前電力行業(yè)發(fā)展情況，歸納出當(dāng)前電力企業(yè)急需以下四類人才。

一是應(yīng)用型人才。電力企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)行以成熟技術(shù)的應(yīng)用為主，更多的是需要高素質(zhì)應(yīng)用型人才。對這類人才的需求主要體現(xiàn)在對專業(yè)知識與技能的應(yīng)用，特別強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作技能。國電集團(tuán)人資部負(fù)責(zé)人認(rèn)為，企業(yè)看重技術(shù)的應(yīng)用，企業(yè)需要的是能熟練進(jìn)行技術(shù)操作并有發(fā)展后勁的人才，這類人才不僅可以處理技術(shù)故障、專利開發(fā)，更要推動企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。企業(yè)需要掌握新機(jī)組技術(shù)的生產(chǎn)運(yùn)行人才和檢修維護(hù)人才，他們必須具有一定的專業(yè)知識，還經(jīng)過扎實(shí)的工程技能訓(xùn)練。在專業(yè)技術(shù)人員中，運(yùn)行維護(hù)人才是目前企業(yè)的短板。

二是復(fù)合型人才。電力企業(yè)迫切需要以學(xué)科交叉、知識融合、“大工程”思維為特征的復(fù)合型人才。隨著電力系統(tǒng)向大容量、高參數(shù)、高自動化、高智能化方向發(fā)展，需要具有電力、動力、機(jī)械、控制、計(jì)算機(jī)等跨學(xué)科知識的專業(yè)技術(shù)人才；在電力體制改革的新形勢下，需要具有電力專業(yè)背景的技術(shù)管理人才、經(jīng)營管理人才。受訪的電力企業(yè)集團(tuán)一致認(rèn)為，具有電力專業(yè)背景的復(fù)合型人才奇缺，甚至出現(xiàn)了“斷層”。

三是國際化人才。隨著國家“一帶一路”戰(zhàn)略和電力企業(yè)“走出去”戰(zhàn)略的穩(wěn)步實(shí)施，電力對外投資和對外承包工程不斷增加，境外電力工程技術(shù)人才、境外項(xiàng)目經(jīng)營管理人才缺乏，急需掌握本專業(yè)的國際化知識、熟悉國際慣例、具有國際化視野和跨文化交流能力的優(yōu)秀人才。

四是扎根基層的人才。受我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展不均衡以及學(xué)生就業(yè)觀念等因素的影響，電力企業(yè)普遍存在結(jié)構(gòu)性缺員問題，主要是基層一線人才，特別是邊遠(yuǎn)地區(qū)技術(shù)人員、農(nóng)電技術(shù)人員緊缺，急需樂于奉獻(xiàn)、腳踏實(shí)地、服務(wù)基層、扎根基層的優(yōu)秀人才。南方電網(wǎng)公司人資部和電力投資集團(tuán)人資部負(fù)責(zé)人表示，當(dāng)前企業(yè)的用人機(jī)制正在發(fā)生轉(zhuǎn)變，企業(yè)更加偏向于有基層工作經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)聘者。企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)一致認(rèn)為，基層的鍛煉是員工成長的一個(gè)不可缺失的環(huán)節(jié)，尤其對于集團(tuán)的高管層來說，必須扎根基層并有西部工作的經(jīng)驗(yàn)，了解基層實(shí)情。

2.行業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

人才是企業(yè)核心競爭力的重要體現(xiàn)，同其他行業(yè)一樣，電力行業(yè)應(yīng)有針對性的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，以保證該行業(yè)的較好發(fā)展。結(jié)合電力行業(yè)的訪談和學(xué)校的實(shí)際情況，一致認(rèn)為行業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)的整體要求為：不僅應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)核心知識的學(xué)習(xí)，注重實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，還應(yīng)該注重學(xué)生的價(jià)值觀、職業(yè)素養(yǎng)教育，并引導(dǎo)學(xué)生開展正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，最后求得行業(yè)人才知識、能力、素質(zhì)的最大公約數(shù)。

知識方面，要加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)核心知識傳授。專業(yè)核心知識是從事相關(guān)工作的基礎(chǔ)，專業(yè)核心課程是學(xué)生掌握必備專業(yè)知識的主要載體。電氣專業(yè)的電機(jī)學(xué)、電磁場、電力系統(tǒng)分析等課程，是電網(wǎng)企業(yè)人才的立身之本。國家電網(wǎng)公司人資部負(fù)責(zé)人建議學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)核心課程建設(shè)，打造精品；創(chuàng)新教學(xué)方法，注重基于問題、基于案例的教學(xué)，學(xué)用結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。南方電網(wǎng)公司人資部負(fù)責(zé)人提出，學(xué)生的基礎(chǔ)（專業(yè)）知識必須扎實(shí)，如人力資源專業(yè)的統(tǒng)計(jì)學(xué)、人力資源管理的基本原理等；同時(shí)，基本安全生產(chǎn)素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作等相關(guān)課程需進(jìn)一步強(qiáng)化。

能力方面，一要加強(qiáng)學(xué)生工程實(shí)踐能力培養(yǎng)。工程實(shí)踐能力是工程人才必備的能力。高校部分畢業(yè)生工程實(shí)踐能力不強(qiáng)，導(dǎo)致崗前培訓(xùn)時(shí)間長、成本高。受訪的電力企業(yè)集團(tuán)一致認(rèn)為，畢業(yè)生學(xué)歷層次高，理論知識扎實(shí)，但理論聯(lián)系實(shí)際的能力較差，實(shí)際動手操作有很大提升空間；南方電網(wǎng)公司人資部負(fù)責(zé)人更是提出，學(xué)校應(yīng)教學(xué)生必備的實(shí)踐技能以及較全面的電氣工程實(shí)訓(xùn)。二要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。良好的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，會使畢業(yè)生發(fā)展有后勁，能在企業(yè)的技術(shù)故障處理、專利開發(fā)、技能競賽中脫穎而出。企業(yè)紛紛建議學(xué)校改進(jìn)人才培養(yǎng)模式，形成良好的創(chuàng)新氛圍，通過多種渠道激發(fā)學(xué)生求知欲，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去創(chuàng)造。

素質(zhì)方面，一要加強(qiáng)學(xué)生價(jià)值觀教育。學(xué)生的價(jià)值觀將很大程度決定其未來的成長和發(fā)展，在一定程度上也體現(xiàn)出一所大學(xué)的品質(zhì)。南方電網(wǎng)公司人資部負(fù)責(zé)人指出，畢業(yè)生的工作態(tài)度、責(zé)任心等價(jià)值觀，是其競爭力和潛力的重要體現(xiàn)，對未來自身的發(fā)展有重要作用。二要加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育。良好的職業(yè)素養(yǎng)是提高學(xué)生就業(yè)競爭力的重要方面。國電集團(tuán)公司人資部負(fù)責(zé)人認(rèn)為，畢業(yè)生的品行至關(guān)重要。除專業(yè)技術(shù)外，集團(tuán)用人的另一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是職業(yè)精神（操守），比如敬業(yè)、態(tài)度，對這份工作的堅(jiān)守、事業(yè)心、責(zé)任感等等。操守態(tài)度的養(yǎng)成，與一所大學(xué)校風(fēng)緊密相連。中國大唐集團(tuán)公司人才開發(fā)處負(fù)責(zé)人提到，學(xué)生缺乏適應(yīng)行業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，一定程度上沒有工程師的特質(zhì)。建議學(xué)校加強(qiáng)對學(xué)生電力行業(yè)的職業(yè)習(xí)慣、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)精神培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對電力行業(yè)的認(rèn)知，強(qiáng)化安全生產(chǎn)、團(tuán)隊(duì)合作、溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、市場能力等方面的教育培養(yǎng)。三要加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)與職業(yè)發(fā)展引導(dǎo)?；鶎邮菍W(xué)習(xí)鍛煉的大課堂，是施展才華的大舞臺?；鶎庸ぷ鹘?jīng)歷是人才成長的重要環(huán)節(jié)。南方電網(wǎng)公司人資部負(fù)責(zé)人認(rèn)為，企業(yè)用人機(jī)制將發(fā)生變化：新招人員都需在基層歷練2—5年，而提升到總部的，必須有西部工作經(jīng)歷。大唐集團(tuán)公司人資部負(fù)責(zé)人指出，學(xué)生應(yīng)注重人生規(guī)劃、職業(yè)發(fā)展引導(dǎo)，避免到崗位后的心理落差。學(xué)校應(yīng)注重專業(yè)教育與職業(yè)規(guī)劃教育相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，引導(dǎo)學(xué)生到基層單位、到邊遠(yuǎn)地區(qū)鍛煉成才、建功立業(yè)。

3.培養(yǎng)途徑

適度拓寬專業(yè)口徑。當(dāng)前高校部分本科專業(yè)設(shè)置過窄，不能很好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要。行業(yè)企業(yè)對復(fù)合型、國際化人才的需求，要求高校適度拓寬專業(yè)培養(yǎng)口徑。國家電網(wǎng)公司人資部負(fù)責(zé)人建議消除蘇聯(lián)高等?？茖W(xué)校在專業(yè)設(shè)置方面的影響，本科專業(yè)不宜分得過細(xì)，在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)可分方向讓學(xué)生選題。如果電氣工程專業(yè)過細(xì)，會降低學(xué)生的適應(yīng)度。多數(shù)企業(yè)負(fù)責(zé)人建議學(xué)校注重學(xué)科交叉和知識融合，進(jìn)一步優(yōu)化課程體系，豐富課程內(nèi)容。

及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。目前，高校部分專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容滯后于行業(yè)技術(shù)發(fā)展進(jìn)程，學(xué)用脫節(jié)矛盾突出。大唐集團(tuán)人資部負(fù)責(zé)人舉例說“百萬千瓦級超超臨界機(jī)組已經(jīng)普遍應(yīng)用，高校的部分課程教學(xué)仍停留在十萬千瓦級機(jī)組”。許多受訪企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)表示，“特高壓”“智能電網(wǎng)”發(fā)展迅速，高校的課程教學(xué)需增加相關(guān)技術(shù)前沿內(nèi)容；企業(yè)的人才隊(duì)伍中，火電、水電等傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科相應(yīng)業(yè)務(wù)的人才隊(duì)伍較強(qiáng)，而新能源、風(fēng)電、電解鋁等新興能源學(xué)科相應(yīng)業(yè)務(wù)的人才隊(duì)伍較弱，建議學(xué)校要特別注重專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)技術(shù)發(fā)展實(shí)際相銜接，及時(shí)更新拓展教學(xué)內(nèi)容。

加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)力度。受訪的企業(yè)一致認(rèn)為，學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)校內(nèi)工程實(shí)踐基地建設(shè)，提升工程基礎(chǔ)（金工）訓(xùn)練水平，擴(kuò)大工程實(shí)踐內(nèi)容的覆蓋面，擴(kuò)大參與工程實(shí)踐學(xué)生的覆蓋面；開發(fā)針對主流機(jī)型的模擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，加強(qiáng)仿真實(shí)踐教學(xué)。南方電網(wǎng)公司人資部負(fù)責(zé)人認(rèn)為，學(xué)生能夠在實(shí)踐過程中掌握知識、發(fā)現(xiàn)新問題，此過程可有效激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性；他建議學(xué)校同企業(yè)聯(lián)合開展體驗(yàn)式實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)學(xué)用脫節(jié)問題的解決。實(shí)習(xí)是理論聯(lián)系實(shí)際的過程，也是對崗位的認(rèn)知、認(rèn)同、認(rèn)可的過程，還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)“崗位實(shí)習(xí)”。國家電網(wǎng)公司人資部負(fù)責(zé)人認(rèn)為，實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生對生產(chǎn)技術(shù)的認(rèn)識是次要的，真正的意義在于對社會的認(rèn)知和對行業(yè)的體驗(yàn)。各企業(yè)人力資源部負(fù)責(zé)人紛紛建議，為保證學(xué)生有較強(qiáng)的崗位適應(yīng)能力和競爭力，學(xué)校可適當(dāng)延長學(xué)生各類實(shí)習(xí)時(shí)間，校企共同完善崗位實(shí)習(xí)機(jī)制，這樣能夠有效增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

加強(qiáng)校企合作育人力度。搭建產(chǎn)學(xué)研合作平臺。產(chǎn)學(xué)研合作可以充分利用高校與企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，并借助地方政府力量，將理論教育和實(shí)踐教育有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)符合社會和企業(yè)要求的綜合性人才。相關(guān)企業(yè)可以深度參與學(xué)校人才培養(yǎng)，如：校企聯(lián)合共建實(shí)驗(yàn)室、合作開發(fā)模擬（仿真）系統(tǒng)、聯(lián)合制定行業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和建立電力人才需求預(yù)測系統(tǒng)等。受訪企業(yè)表示，校企共同建設(shè)校外工程實(shí)踐教育中心，可使學(xué)生通過學(xué)習(xí)企業(yè)的技術(shù)和文化，參與企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)行、工程開發(fā)與技術(shù)創(chuàng)新，提升工程素質(zhì)和工程能力。國電集團(tuán)公司人資部負(fù)責(zé)人認(rèn)為，大學(xué)有師資、學(xué)科專業(yè)、課程優(yōu)勢資源，企業(yè)有實(shí)踐資源，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研合作平臺，校企雙方共同開發(fā)急需課程，可培養(yǎng)綜合能力強(qiáng)、競爭力強(qiáng)的學(xué)生。同時(shí)，擴(kuò)大“訂單+聯(lián)合”培養(yǎng)規(guī)模?！坝唵?聯(lián)合”培養(yǎng)模式，企業(yè)全過程參與人才培養(yǎng)，可以有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的對接，達(dá)到企業(yè)、學(xué)校與學(xué)生三方共贏。學(xué)校將與中電投、中廣核等企業(yè)開展的“訂單+聯(lián)合”人才培養(yǎng)模式推廣到其他企業(yè)，擴(kuò)大“訂單+聯(lián)合”學(xué)生培養(yǎng)規(guī)模。

三、突出行業(yè)特色的校企合作人才培養(yǎng)模式構(gòu)建

人才培養(yǎng)模式主要回答“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”的問題，包括人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)與課程體系、培養(yǎng)途徑、評價(jià)方式以及保障條件等五個(gè)要素?！靶Ｆ蠛献鳌a(chǎn)教融合”是行業(yè)特色型大學(xué)人才培養(yǎng)的重要途徑，結(jié)合行業(yè)企業(yè)調(diào)研情況，深入了解行業(yè)企業(yè)需求，實(shí)施產(chǎn)教融合，努力構(gòu)建一種實(shí)踐導(dǎo)向的校企合作人才培養(yǎng)模式。

1.明確行業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

人才培養(yǎng)目標(biāo)在培養(yǎng)模式中起指導(dǎo)作用，決定著整個(gè)培養(yǎng)模式的性質(zhì)和發(fā)展方向。行業(yè)特色型大學(xué)要發(fā)揮好對行業(yè)進(jìn)步的引領(lǐng)作用和社會發(fā)展的服務(wù)功能，必須樹立全面發(fā)展和多樣化的人才觀。應(yīng)主動適應(yīng)我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，滿足行業(yè)企業(yè)對人才多樣化的需求，面向國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略培養(yǎng)大量復(fù)合型、創(chuàng)新型、國際化、應(yīng)用型人才。知識傳授型的教育模式已不能滿足未來行業(yè)特色型大學(xué)對人才培養(yǎng)的需要，應(yīng)樹立知識探究、能力培養(yǎng)、價(jià)值塑造“三位一體”的育人理念。夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識、實(shí)踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力以及國際競爭力，更要重視對學(xué)生理想信念教育、價(jià)值觀教育和職業(yè)素養(yǎng)教育，加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)與職業(yè)發(fā)展引導(dǎo)，使學(xué)生具有健全人格、創(chuàng)新思維、寬厚基礎(chǔ)、全球視野和社會責(zé)任感。

大學(xué)教育是社會需求導(dǎo)向的專業(yè)教育，高校要通過行業(yè)企業(yè)調(diào)研和職業(yè)崗位分析，對該學(xué)科專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)具備的知識、能力、素質(zhì)進(jìn)行全面的分析，進(jìn)而制定各專業(yè)的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)。以能源電力行業(yè)為例，高校需要與企業(yè)合作共同完成兩件事：一是建立行業(yè)人才需求預(yù)測系統(tǒng)。電力行業(yè)對人才的需求是一個(gè)動態(tài)的過程。為了避免高校電力人才培養(yǎng)和行業(yè)企業(yè)需求的嚴(yán)重錯位，急需建立一套電力行業(yè)人才需求預(yù)測系統(tǒng)，以準(zhǔn)確把握電力行業(yè)人才需求的方向。二是建立行業(yè)人才評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系。電力行業(yè)的大發(fā)展，對人才的要求已經(jīng)發(fā)生了根本變化；高校電力相關(guān)專業(yè)的擴(kuò)張和招生規(guī)模的擴(kuò)大，人才培養(yǎng)質(zhì)量參差不齊，急需建立一套電力行業(yè)人才評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系，以確立電力行業(yè)人才培養(yǎng)的規(guī)格。

2.校企合作共同建設(shè)專業(yè)與課程

校企合作共同制定人才培養(yǎng)方案。深入分析企業(yè)對畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)具備的知識、能力、素質(zhì)的要求，按照“知識探究、能力培養(yǎng)和價(jià)值塑造”三位一體的主線，結(jié)合學(xué)校行業(yè)特色，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)國家各相關(guān)口徑對開設(shè)課程的有關(guān)要求，科學(xué)制定人才培養(yǎng)方案，合理設(shè)置學(xué)時(shí)學(xué)分?jǐn)?shù)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提供更大的空間；增大選修力度，滿足學(xué)生多元化、個(gè)性化發(fā)展的需要。

校企合作共同論證專業(yè)和課程設(shè)置與建設(shè)方案。進(jìn)一步健全本科專業(yè)動態(tài)調(diào)整機(jī)制，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)布局，實(shí)現(xiàn)專業(yè)結(jié)構(gòu)與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的自我調(diào)節(jié)。根據(jù)企業(yè)提供的人才需求信息，圍繞所服務(wù)的產(chǎn)業(yè)鏈和學(xué)校發(fā)展建設(shè)目標(biāo)，修訂專業(yè)目錄并提高專業(yè)設(shè)置的集中度，突出能源電力特色。對新專業(yè)加強(qiáng)建設(shè)，對老專業(yè)改造完善。特別是加強(qiáng)弱電相關(guān)專業(yè)建設(shè)，加強(qiáng)信息類與非信息類專業(yè)融合。圍繞新一代信息技術(shù)、智能制造、電力裝備等中國制造2025戰(zhàn)略發(fā)展重要領(lǐng)域，加快新興戰(zhàn)略領(lǐng)域?qū)I(yè)建設(shè)。服務(wù)國家“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略，打破傳統(tǒng)專業(yè)局限，大力發(fā)展移動互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、智能硬件等新興學(xué)科專業(yè)。加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，深化專業(yè)綜合改革，推動工程教育專業(yè)認(rèn)證工作，以工程教育專業(yè)認(rèn)證引導(dǎo)專業(yè)建設(shè)。有條件地逐步擴(kuò)大工程教育認(rèn)證專業(yè)覆蓋面和認(rèn)證規(guī)模。校企合作共同優(yōu)化課程體系，推動優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)。通過優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心基礎(chǔ)課夯實(shí)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)。加大對新的現(xiàn)代教育技術(shù)的研究、探索、運(yùn)用力度，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與教育教學(xué)過程的深度融合。

3.搭建需求導(dǎo)向的校企合作平臺

實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)并重，學(xué)生既要理論基礎(chǔ)扎實(shí)，又要具備較強(qiáng)的實(shí)踐創(chuàng)新能力，只有通過做中學(xué)，才能加深學(xué)生對專業(yè)知識的理解和實(shí)踐技能的掌握。校企共建實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)相結(jié)合，通用職業(yè)能力與專業(yè)能力相結(jié)合，校內(nèi)與校外相結(jié)合。

加強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新平臺建設(shè)和共享，與行業(yè)的相關(guān)企業(yè)聯(lián)合建設(shè)校外實(shí)踐教育基地；與企業(yè)建立聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，共同促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化。重點(diǎn)推進(jìn)省部級以上實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺共享，推動學(xué)校的各級各類實(shí)驗(yàn)室向本科生開放。

構(gòu)建覆蓋全行業(yè)的虛擬仿真教育培訓(xùn)體系。面向行業(yè)企業(yè)員工技術(shù)提升的需要，利用學(xué)校教學(xué)、科研資源，共同研發(fā)涵蓋電力建設(shè)、電力生產(chǎn)與供應(yīng)（包括設(shè)備檢修和故障處理）以及電力經(jīng)濟(jì)管理的全行業(yè)虛擬仿真系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)行業(yè)虛擬仿真教育培訓(xùn)資源共享。

大力促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟。利用優(yōu)勢學(xué)科與所屬行業(yè)的骨干企業(yè)建立廣泛和密切的合作關(guān)系并與企業(yè)建立技術(shù)中心。在這種體系下，學(xué)校通過科研優(yōu)勢對企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際中的困難開展科技攻關(guān)，提高企業(yè)的核心競爭力，并為行業(yè)發(fā)展、行業(yè)特色人才培養(yǎng)做出積極的貢獻(xiàn)。電力行業(yè)擬組建“中國電力行業(yè)卓越工程師培養(yǎng)聯(lián)盟”，建立校企協(xié)同育人新機(jī)制，深入開展協(xié)同育人工作。

4.校企共同加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)與過程監(jiān)控體系

面向國家能源電力需求，要更新教育教學(xué)觀念，樹立以能力為重、學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展成效為核心的教育質(zhì)量觀。評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，重點(diǎn)考查學(xué)生是否具備了行業(yè)所需的知識、能力和素質(zhì)。健全以學(xué)生為本、以成效為核心的教育質(zhì)量評價(jià)與監(jiān)控體系，注重學(xué)校人才培養(yǎng)效果與人才培養(yǎng)目標(biāo)的契合度。做好畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查，健全畢業(yè)生的社會反饋機(jī)制，明確了解行業(yè)企業(yè)急需的人才類型及要求，重視行業(yè)企業(yè)對學(xué)校畢業(yè)生的評價(jià)以及對學(xué)校人才培養(yǎng)工作的建議；根據(jù)社會需求，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案、培養(yǎng)方法等。

5.校企協(xié)同加強(qiáng)條件保障

探索構(gòu)建行業(yè)協(xié)同、鼓勵創(chuàng)新、管理規(guī)范、分工負(fù)責(zé)的治理模式，充分調(diào)動各方面的積極性，實(shí)現(xiàn)全員全方位育人。健全行業(yè)企業(yè)人才隊(duì)伍的教育培訓(xùn)機(jī)制。行業(yè)院校的專業(yè)教師除能勝任理論教學(xué)外，還必須具備較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力和職業(yè)崗位工作的指導(dǎo)能力。學(xué)校要定期選派專業(yè)教師到企業(yè)進(jìn)修或參加職業(yè)技能培訓(xùn)；聘請行業(yè)企業(yè)專家、高級管理或技術(shù)人才擔(dān)任大學(xué)兼職教師；要發(fā)揮學(xué)科、師資優(yōu)勢，深度參與行業(yè)企業(yè)人力資源開發(fā)，共同研發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目及培訓(xùn)教材；研究構(gòu)建電力行業(yè)共性崗位勝任力模型（如生產(chǎn)廠長、銷售廠長等），共同實(shí)施對共性崗位人才的教育培訓(xùn)和有效評價(jià)。

[責(zé)任編輯：周楊]