袁慧

【摘要】初中是教育教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，在教學(xué)中具有承上啟下的作用，學(xué)生需要學(xué)些的課程內(nèi)容多樣，英語知識(shí)作為主科課程之一，一直以來都是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。英語與漢語不同，語法、發(fā)音都有很大的區(qū)別，且需要牢記的內(nèi)容較多，按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式開展授課，根本無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。自主學(xué)習(xí)是基于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的辦法，教學(xué)過程是一個(gè)雙向互動(dòng)的環(huán)節(jié)，教師一味的傳授知識(shí)，不注重學(xué)生的參與，根本無法滿足教學(xué)目標(biāo)。據(jù)調(diào)查，目前的初中生在英語學(xué)習(xí)中最缺乏的能力就是自學(xué)，在實(shí)際學(xué)習(xí)中無法主動(dòng)參與其中，“啞巴英語”的情況非常多見。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，我國初中英語教師必須明確學(xué)生自學(xué)能力的重要性，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的該項(xiàng)能力，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

【關(guān)鍵詞】初中英語 學(xué)生 自學(xué)能力 培養(yǎng)方法

進(jìn)入21世紀(jì)以來，教育教學(xué)的重要性愈加凸顯，英語作為一種最常用的語言，在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易交流與商務(wù)溝通中具有十分重要的作用。但是受到應(yīng)試教育的影響，初中英語教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，忽視了學(xué)生的主體地位，在教學(xué)過程中無法實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)逐漸降低。顧名思義，自學(xué)能力是一種自己學(xué)習(xí)的能力，是學(xué)生必須掌握的一種學(xué)習(xí)方式，教師的課堂教學(xué)時(shí)間有限，不能時(shí)刻對(duì)學(xué)生進(jìn)行測試，想要使學(xué)生具有良好的成績，在英語學(xué)習(xí)中能夠?qū)崿F(xiàn)嘴口并用，就必須培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。本文就結(jié)合我國初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀，以學(xué)生的興趣引導(dǎo)為前提，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的概念，從而養(yǎng)成學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高英語教學(xué)的質(zhì)量。

一、培養(yǎng)初中生英語自學(xué)能力的重要性

當(dāng)今是“知識(shí)爆炸”時(shí)代，人類只有學(xué)會(huì)了怎樣學(xué)習(xí)，才有可能從容地面對(duì)世界出現(xiàn)的新知識(shí)構(gòu)成。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的各種能力已成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。自學(xué)能力是學(xué)生所有能力中的基本能力，自學(xué)能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生獲得知識(shí)、獲得其它能力的發(fā)展有促進(jìn)和加速作用。由于英語是外來語言，有其特殊性，比起中國語文、歷史、地理等學(xué)科的自學(xué)要困難得多。

由于硬是教學(xué)觀念的影響，我國初中英語教學(xué)的方式仍舊相對(duì)落后，教學(xué)方式單一，嚴(yán)重忽視了學(xué)生的主體地位。在課堂教學(xué)中只知道以教師為主導(dǎo)，采用灌輸教學(xué)方法和題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生死記硬背。長此以往，學(xué)生不僅不能提高學(xué)習(xí)效率，還會(huì)對(duì)英語產(chǎn)生厭煩情緒，自主參與的熱情也會(huì)大大降低。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，可以讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，對(duì)英語課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在今后其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，也可以舉一反三，創(chuàng)新學(xué)習(xí)策略，奠定終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。

二、初中英語學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)方法

現(xiàn)如今，新課程改革逐步實(shí)施，初中英語學(xué)科中的內(nèi)容不斷更新，很多語法知識(shí)也出現(xiàn)了新變化。學(xué)生想要取得好成績，提高自己的英語綜合素養(yǎng)，就必須善于完善自我，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。而初中英語教師也要改變教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。俗話說“興趣是最好的老師”，要讓學(xué)生自主開展學(xué)習(xí)，就必須激發(fā)學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)此，初中英語教師可以充分利用初一新生對(duì)英語的好奇心，然后實(shí)行全英語式教學(xué)模式，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容可以采取多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，如做游戲、情景對(duì)話、英語辯論賽等方式。例如，結(jié)合初中英語學(xué)習(xí)中有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的章節(jié)，教師可以在教學(xué)任務(wù)完成后，讓學(xué)生談?wù)勛约鹤钕矚g的運(yùn)動(dòng)，并用英語故事的形式在班級(jí)發(fā)言，為學(xué)生提供一個(gè)積極參與互動(dòng)的平臺(tái)，從而為學(xué)生自主學(xué)習(xí)營造活躍有趣的課堂氛圍。

2.教會(huì)學(xué)生如何自主學(xué)習(xí)。長期以來，我國的教學(xué)模式都是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，教學(xué)過程過于強(qiáng)調(diào)教師的“教”，而忽略了學(xué)生的“學(xué)”，這樣以來，學(xué)生就會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感，對(duì)自主學(xué)習(xí)的方法不了解，缺乏學(xué)習(xí)的能力。針對(duì)這些不足，教師要教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略，按照科學(xué)的順序展開學(xué)習(xí)。具體而言，教師應(yīng)該把教學(xué)的重點(diǎn)放在如何幫助學(xué)生復(fù)習(xí)功課、背誦英語課文、記好課堂筆記等，幫助學(xué)生打好學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。教師在日常的教學(xué)安排中可以適當(dāng)給學(xué)生提供一些時(shí)間，進(jìn)行英語學(xué)習(xí)方法的交流，從而提高英語的學(xué)習(xí)效率。在課前教師可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文，背誦一些重要的英語詞匯和短語，從課文中找出重要的句型和難點(diǎn)，從中發(fā)現(xiàn)自己未掌握的知識(shí)點(diǎn)，自我思考和學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)內(nèi)容簡單化，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

3.充分利用業(yè)余時(shí)間。初中生課堂英語學(xué)習(xí)的時(shí)間只有45分鐘，想要講解主要知識(shí)，又培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用的。課外時(shí)間是學(xué)生可以利用的自主時(shí)間，教師要堅(jiān)持課內(nèi)外相結(jié)合的原則，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，羅列一些適合閱讀的書目，讓學(xué)生在業(yè)余時(shí)間進(jìn)行朗誦和學(xué)習(xí)，通過這種方式增加學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)展他們的眼界和視野。另外，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英文期刊，開展英文讀書交流會(huì)，建立讀書角，為學(xué)生營造自主學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。

三、結(jié)束語

英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)是一個(gè)長期緩慢的過程，教師要結(jié)合以往教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，充分認(rèn)識(shí)自主學(xué)習(xí)能力的重要性。在教學(xué)中要營造良好的自主學(xué)習(xí)氛圍，教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，并養(yǎng)成他們的好習(xí)慣。

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