王自紅

摘 要：在新常態(tài)下，高職院校大學(xué)生就業(yè)難和用人單位招工難已成為了社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。高職院校大學(xué)生就業(yè)難源于用人單位的轉(zhuǎn)型、高職院校的人才培養(yǎng)模式改革、高職學(xué)生的自我認(rèn)知情況等多種因素。加強(qiáng)高職院校大學(xué)生的思想政治教育工作，有利于幫助大學(xué)生在求職就業(yè)過(guò)程中了解企業(yè)的轉(zhuǎn)型和克服自身存在的一些不足，從而在一定程度上能夠緩解高職院校大學(xué)生就業(yè)難和用人單位招工難問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：就業(yè)指導(dǎo)；高職大學(xué)生；思想政治教育

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2016）10-0162-02

一、新常態(tài)下高職院校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作存在的突出問(wèn)題

（一）高職大學(xué)生缺乏正確的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)

當(dāng)前，盡管高職院校大學(xué)生們非常重視和追求興趣愛好與個(gè)人才能的發(fā)揮，但許多大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中卻過(guò)分看重工作待遇，而忽略了自身特點(diǎn)是否適合用人單位的要求和自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展[1]。在就業(yè)過(guò)程中，過(guò)分看重經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)、沿海地區(qū)和大中城市，而忽略了個(gè)人理想與社會(huì)、國(guó)家利益的結(jié)合，忽略了到西部、到基層、到祖國(guó)最需要的地方建功立業(yè)，走與實(shí)踐相結(jié)合的成才之路。

（二）高職大學(xué)生的就業(yè)和擇業(yè)觀念理想化、期望值高

近幾年，我國(guó)高職院校數(shù)量和招生計(jì)劃增加，隨著很多企業(yè)的轉(zhuǎn)型，導(dǎo)致高職畢業(yè)生就業(yè)的形勢(shì)比較嚴(yán)峻，高職院校大學(xué)生的就業(yè)和擇業(yè)觀念沒(méi)有隨著企業(yè)的轉(zhuǎn)型、高職院校的人才培養(yǎng)模式改革進(jìn)行調(diào)整和轉(zhuǎn)變。很多高職畢業(yè)生就業(yè)和擇業(yè)觀念還沒(méi)有相應(yīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，就業(yè)和擇業(yè)理想化，喜歡選擇“工作環(huán)境好、收入高、大型國(guó)有企業(yè)、工作時(shí)間固定”的單位，不愿意到小微企業(yè)去就業(yè)?，F(xiàn)在畢業(yè)的很多高職大學(xué)生對(duì)待就業(yè)和擇業(yè)的思想觀念還沒(méi)有從“精英教育”時(shí)期到“大眾教育”轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，先天的優(yōu)越感仍然存留在一些大學(xué)生的思想意識(shí)里，出現(xiàn)“高不成、低不就”的就業(yè)擇業(yè)現(xiàn)象，就業(yè)期望值居高不下，對(duì)人才需求量較大的基層企業(yè)、邊遠(yuǎn)地區(qū)、艱苦行業(yè)不屑一顧，一味向往黨政機(jī)關(guān)、效益好的企業(yè)單位和教學(xué)科研單位等[2]。

（三）高職大學(xué)生心理素質(zhì)較差

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的轉(zhuǎn)型升級(jí)，社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。很多用人單位在招聘畢業(yè)生時(shí)，對(duì)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行筆試和面試。

大學(xué)生就業(yè)心理素質(zhì)較差直接影響了大學(xué)生的心理健康，同時(shí)也影響了大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。面對(duì)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，有部分畢業(yè)生選擇回避的方式，他們?cè)趽駱I(yè)過(guò)程中還普遍存在著不健康的心理，如攀比心理、不平衡心理等現(xiàn)象，這些現(xiàn)象都是就業(yè)心理素質(zhì)差的表現(xiàn)[3]。面對(duì)用人單位對(duì)畢業(yè)生綜合素質(zhì)要求更高的就業(yè)形勢(shì)，良好的就業(yè)心理素質(zhì)應(yīng)是實(shí)現(xiàn)就業(yè)的基本保障。

二、新常態(tài)下高職院校大學(xué)生就業(yè)難的原因分析

（一）大學(xué)生自身的原因

大學(xué)生對(duì)自己和職業(yè)缺乏必要的了解和認(rèn)清，這是導(dǎo)致新常態(tài)下高職院校大學(xué)生就業(yè)難的最根本原因。大部分高職學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)知和國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的轉(zhuǎn)型期了解嚴(yán)重不足，在就業(yè)和擇業(yè)嚴(yán)峻的形勢(shì)下，要實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)和擇業(yè)對(duì)自己的認(rèn)知和國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的轉(zhuǎn)型期就要充分地認(rèn)清。通過(guò)調(diào)研獲悉，當(dāng)前，還有很大一部分大學(xué)生對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)很不確定，也很模糊，僅僅對(duì)所學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較多，但對(duì)當(dāng)前國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的轉(zhuǎn)型期的知識(shí)掌握不足。

（二）學(xué)校的原因

調(diào)查獲知，高職院校尚有部分專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求相脫節(jié)。專業(yè)設(shè)置上存在的不合理現(xiàn)象，反映了當(dāng)前高職教育人才培養(yǎng)規(guī)格和社會(huì)的需求沒(méi)有完全接軌，同時(shí)，在高職院校大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，校方要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作，對(duì)就業(yè)綜合素質(zhì)和就業(yè)能力的培養(yǎng)沒(méi)有足夠重視。具體表現(xiàn)在，就業(yè)指導(dǎo)工作中沒(méi)有全員化、全程化培養(yǎng)學(xué)生先到基層就業(yè)的思想觀念。

（三）社會(huì)的原因

社會(huì)對(duì)大學(xué)生的影響是復(fù)雜且多方面的。互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了巨大的影響，處于世界觀形成階段的高職大學(xué)生們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上接觸到不健康的文化，極易產(chǎn)生極端個(gè)人主義，理想信念淡化，享樂(lè)主義滋長(zhǎng)，注重物質(zhì)利益、注重自我、注重個(gè)人利益等，這與正常的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相背離[4]。同時(shí)，就業(yè)過(guò)程中各種歧視也隨處可見，受社會(huì)風(fēng)氣和家庭對(duì)子女期望值偏高的影響，就業(yè)出現(xiàn)扎堆的現(xiàn)象，導(dǎo)致了大學(xué)生就業(yè)難和企業(yè)招工難雙重壓力的社會(huì)現(xiàn)象。

三、高職院校思想政治教育在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的地位和作用

（一）高職院校思想政治教育在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的地位

1.思想政治教育是對(duì)高職院校大學(xué)生“兩課”教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。2012年中共中央、國(guó)務(wù)院下發(fā)了《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，強(qiáng)調(diào)指出，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的誠(chéng)信教育、社會(huì)公德和職業(yè)道德教育，使高職畢業(yè)生在工作崗位上，要守信，要遵守用人單位的規(guī)章制度。通過(guò)思想政治教育引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)從基層做起，把個(gè)人專業(yè)知識(shí)、專長(zhǎng)和興趣愛好結(jié)合起來(lái)，幫助大學(xué)生形成正確的就業(yè)觀。

2.思想政治教育是高職院校大學(xué)生形成正確的擇業(yè)觀的重要保障。在就業(yè)指導(dǎo)中開展思想政治教育是大學(xué)生日常思想政治教育的具體體現(xiàn)之一，其主要目的是培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)觀、擇業(yè)觀。通過(guò)思想政治教育，教育大學(xué)生從基層做起結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)知識(shí)，先就業(yè)再擇業(yè)，切實(shí)解決大學(xué)生的就業(yè)難的問(wèn)題[5]。新常態(tài)下，通過(guò)開展思想政治教育，幫助和引導(dǎo)廣大畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，認(rèn)清國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的轉(zhuǎn)型期，是我國(guó)實(shí)施“調(diào)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)方式、促轉(zhuǎn)型”戰(zhàn)略決策的迫切需要。

（二）高職院校思想政治教育在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的作用

1.有利于大學(xué)生形成誠(chéng)實(shí)守信的思想。從根本上講，誠(chéng)信是個(gè)體履行社會(huì)職責(zé)的一種行為，是按規(guī)章制度的規(guī)定對(duì)個(gè)體履行社會(huì)的基本要求。就業(yè)誠(chéng)信教育要從大學(xué)生的思想教育入手，要全程參與高職學(xué)生的就業(yè)工作過(guò)程，高職畢業(yè)生要建立就業(yè)誠(chéng)信檔案，在就業(yè)過(guò)程中不要夸大自己，在就業(yè)招聘時(shí)與用人單位達(dá)成共識(shí)后，要遵守用人單位有關(guān)規(guī)定。高職學(xué)生思想政治教育有利于學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

2.有利于大學(xué)生形成合理的就業(yè)觀念。通過(guò)在高職院校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中開展思想政治教育可以使學(xué)生樹立合理的就業(yè)、擇業(yè)觀念。目前，高職大學(xué)生自我認(rèn)知模糊、綜合素質(zhì)不高，導(dǎo)致就業(yè)前景模糊、就業(yè)質(zhì)量不高，同時(shí)受國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的轉(zhuǎn)型期和高職院校的人才培養(yǎng)模式改革等因素影響，大學(xué)生的就業(yè)心理失衡，就業(yè)和擇業(yè)觀念呈現(xiàn)出多元化發(fā)展。通過(guò)加強(qiáng)思想政治教育在就業(yè)指導(dǎo)中的作用，幫助廣大學(xué)生正確自我認(rèn)知，公正地評(píng)價(jià)自己，調(diào)整好就業(yè)和擇業(yè)心態(tài)，結(jié)合自己的專業(yè)知識(shí)和興趣愛好，形成從基層做起的就業(yè)和擇業(yè)觀念。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 湯斌華，李曉.大學(xué)生就業(yè)誠(chéng)信缺失及對(duì)策[J].文教資料，2006，（2）.

[3] 周長(zhǎng)春.新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育探索[M].北京：北京工業(yè)大學(xué)出版社，2005.

[4] 浦瑛.大學(xué)生就業(yè)心理剖析及調(diào)適優(yōu)化途徑[J].中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2006，（6）.

[5] 劉鴻宇.就業(yè)指導(dǎo)也需要思想教育[J].林區(qū)教學(xué)，2005，（2）.

[責(zé)任編輯 安世友]