潘倩

【摘要】：一個(gè)國家閱讀的普及程度、閱讀水平、讀書形式將直接影響該國家的國民素質(zhì)。大學(xué)生作為社會(huì)的“天之驕子”，閱讀的習(xí)慣也從一個(gè)側(cè)面反映了社會(huì)的一種形態(tài)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，在日益多元化的閱讀空間里，引導(dǎo)大學(xué)生正確閱讀習(xí)慣就具有更深遠(yuǎn)的意義。只有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣才能更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變革，才能更好的服務(wù)社會(huì)，在社會(huì)的浪潮中立于不敗之地。

【關(guān)鍵詞】：高校；大學(xué)生；閱讀習(xí)慣

有目的性的閱讀，以實(shí)用主義為指導(dǎo)的功利性閱讀正在成為大學(xué)生閱讀的主流，給個(gè)人和社會(huì)都造成了不良影響。對(duì)于大學(xué)生自身而言，學(xué)科走向會(huì)越來越狹窄，從而導(dǎo)致學(xué)術(shù)研究缺乏全面性；社會(huì)層面上，逐漸形成的功利性閱讀習(xí)慣的消極方面，在一定的程度上會(huì)影響社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，助長非正確性閱讀習(xí)慣的不良風(fēng)氣。根據(jù)導(dǎo)致大學(xué)生不良閱讀習(xí)慣的不同原因，我們可以采取多種方法，多管齊下來解決問題，提出引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確、健康的閱讀習(xí)慣的方法和措施。

一、國家政策的宏觀引導(dǎo)

閱讀是獲取知識(shí)的最直接途徑之一，也是提高人民精神境界的一種方法，同時(shí)也反映了一個(gè)國家，一個(gè)社會(huì)的文明程度。首先，要在宏觀層面對(duì)于大學(xué)生的閱讀情況給予一定的指引。在態(tài)度上要對(duì)閱讀，尤其是大學(xué)生的閱讀給予高度的重視，并出臺(tái)一些關(guān)于大學(xué)生閱讀方面的相關(guān)政策和具體措施。

當(dāng)然，對(duì)于引導(dǎo)地方高校大學(xué)生的閱讀，更多的實(shí)際細(xì)節(jié)操作要落實(shí)到地方高校，院系和指導(dǎo)教師。但是，國家的政策指引主要是為了在全社會(huì)范圍內(nèi)形成一個(gè)良好的閱讀學(xué)習(xí)的氛圍，這是一個(gè)長期的具有歷史性的任務(wù)，短時(shí)間內(nèi)就想達(dá)到一個(gè)非常理想的狀態(tài)是不太現(xiàn)實(shí)的，可以從以下幾個(gè)方面著手：

首先，通過立法來推動(dòng)國民讀書。制定和出臺(tái)相關(guān)的法律法規(guī)，完善己有的法律法規(guī)，為全體社會(huì)公民尤其是青少年的閱讀保駕護(hù)航?？梢越梃b國際上的一些做法，比如俄羅斯政府制定的《民族閱讀大綱》，日本政府制定的《兒童讀書活動(dòng)推進(jìn)法》和《文字活字文化振興法》，以及美國的《閱讀卓越法》。對(duì)于少年兒童讀物要嚴(yán)格把關(guān)，保證健康的內(nèi)容，對(duì)于粗制濫造的低俗文學(xué)作品，要給予嚴(yán)厲打擊，對(duì)于違反相關(guān)法律和規(guī)定的團(tuán)體個(gè)人，決不縱容。

其次，加大對(duì)文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投資力度和對(duì)圖書出版等相關(guān)企業(yè)的支持。最主要的文化基礎(chǔ)設(shè)施是圖書館，在全國范圍內(nèi)免費(fèi)開放公共圖書館目前已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。還要增加對(duì)建設(shè)圖書館等文化基礎(chǔ)設(shè)施的投資，為社會(huì)大眾閱讀提供一個(gè)良好的硬件環(huán)境。同時(shí)不斷完善現(xiàn)存圖書館的軟環(huán)境，不但要提高圖書館的服務(wù)質(zhì)量，對(duì)于圖書館的藏書種類、數(shù)量、也要有所增加和完善。除了圖書館以外，在條件允許的情況下，在城市社區(qū)建立小型的閱讀場(chǎng)所，營造一個(gè)全民閱讀的良好氛圍。同時(shí)對(duì)圖書出版等相關(guān)企業(yè)要給予一定的資金支持和政策支持，這樣就可以在全社會(huì)范圍內(nèi)盡量平抑書價(jià)，減少民眾在圖書市場(chǎng)的支出，讓他們花同樣的錢，可以讀到更多的書。

再次，還可以每年都組織大量的跟讀書相關(guān)的活動(dòng)，比如以組織競(jìng)賽或其他形式的活動(dòng)來激發(fā)全民的閱讀熱情和作家們的創(chuàng)作熱情。每年定期舉辦讀書月、讀書周、讀書日、讀書節(jié)、書展等等和讀書相關(guān)的活動(dòng)，帶動(dòng)全國民眾的閱讀熱情。

二、加強(qiáng)高校對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)

高校自身對(duì)大學(xué)生的引導(dǎo)相對(duì)來講更加貼近大學(xué)生們的生活，高校的教學(xué)模式、方式、方法都會(huì)對(duì)大學(xué)生的閱讀習(xí)慣產(chǎn)生一定的影響。而高校圖書館是目前大學(xué)生們?nèi)粘ｉ喿x的一個(gè)最主要的場(chǎng)所，因此高校圖書館的建設(shè)維護(hù)和服務(wù)對(duì)于正確指引和培養(yǎng)大學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣具有重要意義。

首先，高校應(yīng)該在經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，要優(yōu)先對(duì)高校圖書館進(jìn)行硬件方面的維護(hù)、更新，為大學(xué)生們提供一個(gè)良好的閱讀環(huán)境；圖書館的建設(shè)不要吝惜資金，要為同學(xué)們配置良好的硬件設(shè)施，讓同學(xué)們能夠擁有一個(gè)非常舒適的閱讀環(huán)境。圖書館的藏書也要有一定的指導(dǎo)性，在保證各專業(yè)性書籍盡量齊全的情況下，還要增加一些經(jīng)典著作類型的書籍，方便學(xué)生借閱；完善和健全高校數(shù)字化圖書館的建設(shè)，讓同學(xué)們查閱圖書更加的方便快捷?？傊?，要盡可能的滿足學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的各種需求，為學(xué)生們的閱讀提供一個(gè)非常完善的環(huán)境和條件。

在教學(xué)模式方面，高校教育不要再局限于對(duì)學(xué)生分?jǐn)?shù)的要求，在教學(xué)過程中，不但要盡量讓學(xué)生們學(xué)會(huì)、學(xué)好專業(yè)知識(shí)，在此同時(shí)，要更加注重對(duì)學(xué)生的精神層面、自身素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這樣才更有利于學(xué)生的成長。

可以在學(xué)校的教學(xué)大綱或者教學(xué)計(jì)劃中明確的規(guī)定或指導(dǎo)各年級(jí)、院系、專業(yè)同學(xué)的每學(xué)期的閱讀計(jì)劃，并且對(duì)同學(xué)們的閱讀后感進(jìn)行檢查，從而督促學(xué)生們的閱讀。同時(shí)要求指導(dǎo)教師要盡職盡責(zé)，切實(shí)做好對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)工作。

三、發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

高校教師是最貼近大學(xué)生的，因此他們對(duì)大學(xué)生的指導(dǎo)和培養(yǎng)具有重大意義。皮亞杰認(rèn)為，興趣是各種活動(dòng)得以進(jìn)行的前提。選擇去閱讀自己感興趣的書籍是絕大多數(shù)大學(xué)生課外閱讀活動(dòng)的主要取向。大學(xué)生們很少去主動(dòng)閱讀一些有意義的書籍，他們更多的課外閱讀時(shí)間花費(fèi)在興趣閱讀上。而實(shí)際上，這種閱讀不一定能夠取得良好的成效。這就需要老師在教育過程中起到一個(gè)關(guān)鍵的指導(dǎo)的作用，也可以說是引導(dǎo)作用，當(dāng)然，也可以通過這些適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生們養(yǎng)成一個(gè)好的閱讀習(xí)慣。教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀的過程中，不能過于遷就學(xué)生的興趣，應(yīng)該在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的同時(shí)，更加注重對(duì)學(xué)生閱讀意志的磨練，促使他們從興趣閱讀向意志閱讀躍遷，通過這樣的方式來最大程度的激發(fā)起學(xué)生們的閱讀興趣。使學(xué)生們?cè)陂喿x的過程中獲得更多的知識(shí)，得到更多的快樂。

組織學(xué)生們的日常閱讀交流活動(dòng)，讓大家在互動(dòng)中學(xué)到更多的知識(shí)。如果老師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀的過程中，規(guī)定了學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)的閱讀量，閱讀書目等，帶有一定的強(qiáng)制性，要求學(xué)生們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)嚴(yán)格的完成閱讀任務(wù)，并且定期的組織學(xué)生們互相交流讀后感，互相交流在閱讀中的心得體會(huì)，從中汲取更多的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)。那么學(xué)生們從這個(gè)過程中的收獲會(huì)很大的。

推薦好書，和學(xué)生們共同學(xué)習(xí)。教師們還要精心的選擇一些經(jīng)典的適合學(xué)生閱讀的書籍，也可以讓學(xué)生們互相之間推薦一些好的書籍。同時(shí)教師們還可以跟學(xué)生們共同學(xué)習(xí)，大家同時(shí)讀一樣的書，然后在一段時(shí)間后組織交流，互相探討讀書的心得體會(huì)，這樣會(huì)在學(xué)生中起到一個(gè)示范作用。更好的幫助大學(xué)生們形成一個(gè)良好的閱讀風(fēng)氣、閱讀習(xí)慣。教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和選擇更加適合自身的閱讀方式，從而提高學(xué)生閱讀的效率。這就對(duì)教師本身素質(zhì)方面提出了很高的要求。

當(dāng)然，好的閱讀習(xí)慣絕對(duì)不是一朝一夕能夠養(yǎng)成的，如果學(xué)生們能夠堅(jiān)持閱讀，讀一些好書，并且努力的去營造一個(gè)良好的閱讀氛圍，并從互相的交流中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，對(duì)于他們來說是會(huì)受益終生的。

綜上所述，指導(dǎo)高校大學(xué)生形成一個(gè)好的讀書習(xí)慣僅僅依靠一個(gè)環(huán)節(jié)是不夠的，必須多管齊下，在社會(huì)、高校、教師、學(xué)生本身各種因素的共同努力之下，還要經(jīng)過一個(gè)漫長的轉(zhuǎn)變過程，逐漸的形成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣。從而對(duì)社會(huì)風(fēng)氣的健康發(fā)展起到一個(gè)促進(jìn)作用。

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