毛德紅

摘 要：優(yōu)質(zhì)課堂指的是一節(jié)課堂中既有教師的精心備案和學生的認真課前預(yù)習，又有課堂中教師的熱情講解和學生的全身心投入。課堂是學生和教師進行學習活動、提升各方面能力和提升學生見解最為重要的場所，因此，課堂要實現(xiàn)其應(yīng)有的價值，達到優(yōu)質(zhì)課堂的標準，則需要教師和學生共同來構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；優(yōu)質(zhì)課堂；精心備課

初中生獲取知識最主要的途徑便是通過教師的課堂教學，因此，課堂質(zhì)量的高低與否直接影響學生的學習成效。然而要提升課堂質(zhì)量，就必須摒棄一些降低課堂質(zhì)量的因素，對教師和學生的一些不良習慣和錯誤認知加以糾正，讓學生最大限度地參與進課堂，從而課堂變得更為高效。筆者下面將通過一次勾股定理教學的課堂實例來淺談數(shù)學高效課堂的構(gòu)建方式。

一、教師課前精心備課，學生做好預(yù)習準備

優(yōu)質(zhì)課堂的構(gòu)建需要教師和學生在課前都有充足的準備過程。一些教師感覺初中數(shù)學內(nèi)容太過簡單，因此，便認為備課是一件可有可無的工作。學生也大多缺乏課前預(yù)習的意識，認為自身理解能力有限，自學能力不強，從預(yù)習中難以產(chǎn)生很大的學習成果，因此，也忽略了對課堂內(nèi)容的預(yù)習。然而這樣的課堂通常都無法實現(xiàn)高效，其原因在于對于教師而言，沒有精心的課前備案極易導(dǎo)致教師對課堂時間安排不合理，并且難以在課堂教學中始終保持清晰的思路和嚴謹?shù)倪壿嫞虼丝赡茉谡n堂上出現(xiàn)講錯或者教學模糊的狀況。而學生若是沒有充足的課前準備，對課堂知識的理解可能要花費更多的時間。學生不清楚教材何處自己難以理解，需要屏息靜聽，哪些自己可以輕松掌握，可以略聽，從而增大自身的課堂工作量，降低學習成效。因此，在勾股定理實驗課堂教學之前，筆者便對課堂內(nèi)容有詳細的備課過程，將課堂教學內(nèi)容進行合理分配安排，并對課堂中勾股定理的證明和探索也有詳細的備案，讓課堂充實而又圓滿。同時也要求學生在課前先對教學內(nèi)容進行預(yù)習，讓學生通過測量身邊的直角圖案印證教材中的公式。教師和學生在課前都有足夠的準備，課堂質(zhì)量自然也就得到了提升。

二、在課堂中設(shè)置趣味情景，增大學生的課堂參與度

學生是否參與課堂，是對一節(jié)課堂質(zhì)量高低與否的最為直觀的評斷。在許多學生眼中，初中數(shù)學課堂就代表著乏味和無趣。數(shù)學課堂中往往充斥著各種困難的計算和證明，部分學生面對大量的運算過程和復(fù)雜的推導(dǎo)過程時，都缺乏參與其中的欲望，從而致使課堂難以產(chǎn)生其應(yīng)有的效果。然而，數(shù)學的教學內(nèi)容是無法改變的，教師可以改變的則是教學的形式，通過設(shè)計趣味教學形式來提升數(shù)學教學內(nèi)容的趣味程度，改變學生對于數(shù)學學習的一貫看法，讓學生最大限度地投身于課堂，從而能對課堂內(nèi)容有更為深入的理解。如，在勾股定理的課堂練習中，筆者便將校園中一塊長方形草地作為題目設(shè)計來源，給出草地的長和寬的數(shù)據(jù)，讓學生求出其對角線的長度，并讓學生求出對角線與長寬和的長度差距，分析為什么學生都喜歡走對角線橫跨踐踏草地，就是因為長寬和多出來的這一點路程。該課堂練習實例就發(fā)生在學生每天的見聞中，用數(shù)學知識來分析生活現(xiàn)象讓學生感到新奇，增強了學生對課堂教學內(nèi)容的趣味感，讓更多的學生參與課堂，同時也實現(xiàn)了對學生的德育教學，從而讓課堂的質(zhì)量得到提升。

優(yōu)質(zhì)課堂一直都被每一位教師所追求，如何打造優(yōu)秀課堂，既離不開教師在教學方式上的探究，又離不開學生對教師教學的配合以及對課堂的充分參與。如果學生在一節(jié)課堂中能有更多的認知和感悟，能在課堂中提升自身學習方面的能力，那么課堂便實現(xiàn)了其應(yīng)有的價值，達到優(yōu)質(zhì)的標準。

參考文獻：

[1]陳應(yīng)飛.初中數(shù)學高效課堂教學方法探討[J].新課程導(dǎo)學，2015（17）.

[2]季瓊.采取多種措施提高初中數(shù)學課堂效率[J].考試周刊，2015（61）.

[3]赫成東.高效：初中數(shù)學高效課堂的教學思考[J].教育教學論壇，2012（08）.

編輯 王團蘭