李記新

【摘 要】新的課程標(biāo)準(zhǔn)與以往相比較，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，由偏重知識(shí)技能傳授逐漸轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)學(xué)生整合能力和多種文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，提出音樂與美術(shù)、舞蹈、戲劇、影視等多種藝術(shù)門類的綜合性學(xué)習(xí)為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

【關(guān)鍵詞】新課程標(biāo)準(zhǔn) 初中音樂 教學(xué)

音樂課的基礎(chǔ)價(jià)值就在于通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音響形式中的美和豐富的情感，從而凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補(bǔ)，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。

我們知道，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有讓他們親身去感受，用他們的心靈去體會(huì)、去研究，學(xué)習(xí)才能真正成為一件既輕松又愉快的事情，學(xué)生才能真正達(dá)到樂學(xué)、會(huì)學(xué)、勤學(xué)的境界。

人類認(rèn)識(shí)發(fā)展的一般規(guī)律是從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，我們的音樂教育面對(duì)的是一批可塑性較強(qiáng)的學(xué)生，他們的年齡特征，決定了他們的抽象思維有了更進(jìn)一步的發(fā)展，但仍以形象思維為主，他們有著豐富的想象力、表現(xiàn)力，而且極具好奇心，每一個(gè)學(xué)生都用其獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動(dòng)，表達(dá)個(gè)人情智的能力。因而，要把學(xué)生的普遍參與和發(fā)展不同個(gè)性的因材施教有機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)造多種感官參與，多種形式表達(dá)，結(jié)合語(yǔ)言、音樂、舞蹈、圖畫、歌表演等多種活動(dòng)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與、感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造來發(fā)展學(xué)生的潛能，讓學(xué)生感到藝術(shù)就在身邊。

1、舞蹈表演與音樂

從根本上說，是舞蹈表演離不開音樂，舞蹈表演總是在音樂的伴奏下展示出來的，舞蹈與音樂共生存，不存在沒有音樂伴隨的舞蹈。記得在《樂記樂象篇》中這樣說道：“詩(shī)，言其志也；歌，詠其聲也；舞，動(dòng)其容也；三者本于心，然后樂器從之”。

因而，在教室里也完全可以讓學(xué)生們動(dòng)起來。在課前準(zhǔn)備活動(dòng)中，我為活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，每節(jié)課前讓學(xué)生結(jié)合音樂做一些體態(tài)律動(dòng)，給他們一些自由發(fā)揮的空間，這樣，既讓學(xué)生在輕松的心情下進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，又使學(xué)生在“動(dòng)”的過程中進(jìn)行了創(chuàng)造表現(xiàn)。尤其在新歌教學(xué)中，最能體現(xiàn)學(xué)生對(duì)整首歌理解和感受的方式是進(jìn)行歌表演，同時(shí)，它也是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、表現(xiàn)力的手段。在新歌教學(xué)中，教師要要求學(xué)生從開始接觸音樂時(shí)，就不僅學(xué)習(xí)用聽覺去感受，同時(shí)也學(xué)習(xí)用整個(gè)身體和心靈去感受節(jié)奏的疏密、旋律的起伏和情緒變化的規(guī)律，結(jié)合音樂進(jìn)行身體律動(dòng)表演，隨音樂擊拍、踏腳、拍手，做各種舞蹈動(dòng)作。這才是一種真正充滿生命力的律動(dòng)！

所以，在平日的音樂教學(xué)中，除了學(xué)唱、感受音樂作品外，舞蹈表演是一個(gè)很重要的方面。它可以激發(fā)學(xué)生的總體興趣。學(xué)生對(duì)該課程有無興趣，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。很難想象學(xué)生對(duì)一門毫無興趣的課程會(huì)學(xué)得相當(dāng)好，而實(shí)踐證明，活躍的課堂氣氛最能培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的興趣，而且連求知欲最差的學(xué)生也能在這活躍的氛圍中得到轉(zhuǎn)變，正所謂“環(huán)境往往能改變一個(gè)人”。所以，在唱歌教學(xué)中表演入境，即通過舞蹈表演反映音樂作品，可以讓學(xué)生身臨其境，加深對(duì)作品的理解

在教學(xué)中，對(duì)活潑好動(dòng)、感情外露的學(xué)生來說，感受音樂和表現(xiàn)音樂是緊緊連在一起的。當(dāng)音樂刺激學(xué)生聽覺，并且在他們心靈中產(chǎn)生共鳴時(shí)，學(xué)生便會(huì)動(dòng)起來，這樣的律動(dòng)是他們內(nèi)心感受的深化和升華。為了適應(yīng)學(xué)生這一特點(diǎn)，我在音樂課上，讓學(xué)生邊欣賞音樂，邊創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演?！耙魳肥俏璧傅撵`魂，舞蹈是音樂的回聲?！备叛灾?，舞蹈和音樂是不能分離的。它們的共同點(diǎn)就在于都有著相同的節(jié)奏、韻律和情感內(nèi)容，并同步展示，可以結(jié)合得天衣無縫。

2、音樂與舞蹈的結(jié)合

音樂本身就具有直接滲入人心的特點(diǎn)，而舞蹈則需要音樂的激發(fā)和強(qiáng)化。因此，在教學(xué)中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過外在的形體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂的感受和理解，從而讓學(xué)生真正地動(dòng)起來。

例如，我聽過一節(jié)欣賞課《春節(jié)序曲》，教師首先激情導(dǎo)入：“同學(xué)們，歡天喜地的鑼鼓，拉開了新春的帳幕，扭秧歌、放鞭炮，人們沉浸在歡樂中，你們?cè)敢膺^年嗎？過年的時(shí)候人們都組織了哪些文藝活動(dòng)呢？”學(xué)生們說愿意過年，因?yàn)檫^年的時(shí)候可以穿新衣服，可以盡情地玩兒。接著共同欣賞作品，欣賞的同時(shí)讓學(xué)生展開想象，這時(shí)，老師準(zhǔn)備好道具，讓學(xué)生組織表演，有的搬來板凳掛燈籠、有的表演放鞭炮、玩氣球，更有的同學(xué)拿起手帕、扇子、系上紅綢帶，隨音樂載歌載舞，課堂氣氛異常活躍。

另外，我聽過一節(jié)初一的音樂課《一個(gè)師傅仨徒弟》，授課教師采用故事入課的方式，教師扮演唐僧，學(xué)生有的模仿孫悟空的動(dòng)作，有的學(xué)沙和尚挑著擔(dān)的動(dòng)作，有的邁著豬八戒笨重的腳步。在形象逼真的表演過程中，歌曲的主題牢牢地抓住了學(xué)生的心，故事變成了音樂，學(xué)生們表現(xiàn)自己、表現(xiàn)音樂的欲望與融洽的教學(xué)氛圍形成一種合力，他們用各種方式和舞蹈動(dòng)作，表達(dá)自己對(duì)音樂的感受，整個(gè)教學(xué)過程似行云流水，一氣呵成，真可謂妙不可言！

3、結(jié)語(yǔ)

總之，音樂課程標(biāo)準(zhǔn)要求音樂教師應(yīng)以音樂審美、興趣培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展為理念，徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極創(chuàng)新、勇于探索、大膽實(shí)踐。教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，傳授知識(shí)與技能的終結(jié)地是學(xué)生，教育教學(xué)的目的是讓學(xué)生全方面得到發(fā)展。因此，充分相信學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)他們的健康情感，是每一個(gè)教師在課改中應(yīng)注意的問題，這就要求我徹底轉(zhuǎn)變觀念，以提高音樂審美能力為核心，以培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好為動(dòng)力，以發(fā)展學(xué)生音樂特長(zhǎng)為目的。只要我認(rèn)真探討課改方法，不斷探索和實(shí)踐，就會(huì)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出富有特色的課。

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