徐文學(xué)

【摘 ? ?要】現(xiàn)代社會越來越重視學(xué)生的英語能力，其中最主要的是重視學(xué)生的英語運(yùn)用能力。在日常的英語教學(xué)過程中，任課教師應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生英語能力的培養(yǎng)，尤其是注重對學(xué)生英語運(yùn)用能力的提升。因此，任課教師需要在教學(xué)過程中安排適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動，幫助學(xué)生提升英語能力。

【關(guān)鍵詞】初中英語 ?閱讀能力 ?學(xué)習(xí)能力 ?英語成績

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.152

英語考試中閱讀的分值所占的比重較大，從這一點(diǎn)可以看出，英語閱讀能力的培養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生英語能力的重要環(huán)節(jié)。英語閱讀能力的提高不僅要通過大量的英文閱讀進(jìn)行訓(xùn)練，還需要包括英語單詞詞匯量的提升、英語語法的講解等方面進(jìn)行培養(yǎng)。接下來，本文將針對初中英語教學(xué)中如何提升學(xué)生的閱讀能力展開討論。

一、關(guān)注學(xué)生英語單詞詞匯量的提升

學(xué)生要讀懂一篇文章，就要保證文章中沒有大量的不認(rèn)識的關(guān)鍵詞匯，由此可見，重視學(xué)生的英語單詞詞匯量是提升學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵。因此，任課教師要在日常的教學(xué)中對學(xué)生的單詞詞匯量進(jìn)行提升，但單詞詞匯量的提升不能僅僅依靠學(xué)生對單詞的死記硬背，還需要更多靈巧的方法，幫助學(xué)生不斷提升自身的單詞詞匯量。接下來，筆者將會針對提升學(xué)生單詞量的方法進(jìn)行介紹。

科學(xué)研究表明，人的記憶是有規(guī)律的，也就是我們常說的記憶曲線，對于接觸較多、較為熟悉和了解的單詞，我們的記憶會更加深刻，使用的頻率也會更高。因此，在學(xué)習(xí)英語單詞時我們可以針對學(xué)生掌握程度不同的單詞，設(shè)定不同的復(fù)習(xí)頻率，從而進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞的效果，從而達(dá)到永久記憶的效果。對此，教師可以采取以下幾個方面的方法。

首先，對于絕大多數(shù)的學(xué)生來說，在課堂中所學(xué)習(xí)到的單詞如果想要達(dá)到熟記的效果，就需要教師根據(jù)不同的單詞使用情景進(jìn)行使用。在進(jìn)行單詞的背誦時，任課教師可以為學(xué)生安排適當(dāng)題量的單詞填空，增加學(xué)生使用單詞的頻率，從而幫助學(xué)生提升對單詞的掌握程度。

其次，在初中英語閱讀的過程中，文章所描述的情景不同，所用的單詞也會有所不同，任課教師可以根據(jù)不同類型和內(nèi)容的文章進(jìn)行專題總結(jié)。這種方法不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生對單詞的記憶效果，也能夠讓學(xué)生了解到不同單詞的使用方法，從而增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

最后，現(xiàn)在社會上非常流行的背英語單詞的方法就是下載一個手機(jī)軟件，讓學(xué)生根據(jù)軟件的操作進(jìn)行單詞的背誦，這種軟件主要就是根據(jù)學(xué)生的聯(lián)想能力幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶，并根據(jù)學(xué)生的掌握程度安排不同頻率的復(fù)習(xí)。在日常的教學(xué)中，雖然我們不能夠讓手機(jī)軟件進(jìn)入課堂，但是我們可以采用這種聯(lián)想記憶的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行單詞的背誦，從而提升學(xué)生的單詞詞匯量和英語學(xué)習(xí)能力。不管任課教師采用哪一種方法，提升學(xué)生的英語單詞詞匯量都是首要任務(wù)，這關(guān)系到學(xué)生英語能力的提升和閱讀能力的培養(yǎng)。

二、加強(qiáng)學(xué)生對英語語法的掌握

在日常的教學(xué)中，任課教師往往更加重視對學(xué)生英語語法的學(xué)習(xí)，因為單詞的掌握程度關(guān)系到學(xué)生對文章的了解程度，而英語語法的掌握則關(guān)系到學(xué)生能否讀懂文章的結(jié)構(gòu)和情景。由此可見，語法的學(xué)習(xí)是英語教學(xué)中的重中之重。在初中英語語法的學(xué)習(xí)方面，很多任課教師都采用了較為傳統(tǒng)的方法，就是單純講解不同情況下語法的使用特征，然后安排學(xué)生加以訓(xùn)練。這種方法往往是學(xué)生難以接受和理解的，達(dá)不到學(xué)生充分掌握的效果，因此，教師需要采用更有效的方法對學(xué)生進(jìn)行講解。

首先，學(xué)習(xí)語法也要講究學(xué)生對英語語法的學(xué)習(xí)興趣，如果教師開門見山的講解，學(xué)生難免會喪失對英語語法的學(xué)習(xí)興趣。在這種情況下，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同興趣，選擇具有代表性的典型文章，逐字逐句的為學(xué)生進(jìn)行講解。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語語法的過程中不僅能夠閱讀文章，也能夠?qū)τ⒄Z語法進(jìn)行學(xué)習(xí)，大大提升了學(xué)習(xí)英語的效率，也提升了自身的英語學(xué)習(xí)能力。

其次，英語語法的使用也不是只有練習(xí)題這一種方法。任課教師可以為學(xué)生安排英文交流課，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)習(xí)的語法與同學(xué)、老師進(jìn)行交流，在增強(qiáng)同學(xué)之間感情的同時能夠讓學(xué)生體會到使用英語的樂趣，不僅能夠提升了學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法的興趣，也提升了學(xué)生在日常生活中主動使用英語的樂趣，不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也提升了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力。

三、對不同類型的英語文章進(jìn)行方法指導(dǎo)

充足的詞匯量、正確使用的語法都是提升學(xué)生英語閱讀能力的基礎(chǔ)，最關(guān)鍵的還是要讓學(xué)生能夠讀懂英語文章，做對英語閱讀題目，從而提升學(xué)生的英語閱讀能力和成績。學(xué)生掌握了充足的詞匯量和豐富的英語語法后，還需要掌握閱讀不同類型的英語文章的技巧，從而幫助學(xué)生提升英語閱讀能力。

與語文閱讀文章類型相似的是，英語閱讀的文章類型也通常包含記敘文、說明文、小說、劇本、新聞等內(nèi)容，涉及到的范圍較廣，對學(xué)生能力的考查要求也更加深刻。所以，任課教師需要在日常教學(xué)中，注重對學(xué)生閱讀不同類型的文章的方法進(jìn)行指導(dǎo)。

英語閱讀文章中的記敘文通常篇幅較短，只可能圍繞一個主題進(jìn)行講解，因此學(xué)生在閱讀時只需要根據(jù)事情發(fā)展的態(tài)勢進(jìn)行閱讀即可。在回答閱讀問題時，可以先閱讀題目要求，再進(jìn)行文章閱讀，閱讀到相關(guān)題目時可以立刻進(jìn)行答題。這樣既能夠提高學(xué)生的答題效率，也能夠提高學(xué)生的做題正確率，從而提升學(xué)生的閱讀速度和閱讀能力，進(jìn)而提高學(xué)生的英語成績。

而在英語小說和散文的描寫過程中，故事情節(jié)往往跌宕起伏，描寫的方法也經(jīng)常出人意料，所以，在進(jìn)行小說和散文的閱讀時，學(xué)生可以先進(jìn)行文章的通讀，再進(jìn)行題目的閱讀，之后再回到文章中找到合適的答案。在閱讀小說和散文時，需要注重答題的正確率，而不是答題的速度，這樣可以幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)成績。

英語說明文、劇本和新聞的結(jié)構(gòu)和中文的說明文、劇本、新聞結(jié)構(gòu)相同，學(xué)生可以直接通過題目的要求在文章的特定結(jié)構(gòu)中尋找到最正確的答案，這不僅大大提升了英語閱讀的效率，也能夠提升學(xué)生的答題正確率，從而提高學(xué)生的英語成績。

總之，不管是在工作中還是在學(xué)習(xí)中，做任何事都講求一個正確的方法，用對了方法才能夠達(dá)到事半功倍的效果。英語閱讀的學(xué)習(xí)也是同樣，學(xué)生掌握了能夠提升自身英語閱讀能力的方法，并認(rèn)真加以實踐，才能夠在不斷的努力中提升自己的閱讀能力，增強(qiáng)自己的英語素養(yǎng)和綜合能力，從而提升自己的自主學(xué)習(xí)英語的能力，提高自己的英語成績，為今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。