徐紅

【摘 ? ?要】體育教學(xué)是學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，提高人體潛在能力的重要課程，在高職學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)中占有非常重要的作用。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的普及，學(xué)生對(duì)體育教育缺乏興趣，導(dǎo)致高職體育教學(xué)效果不理想。因此要想改善體育教學(xué)的現(xiàn)狀，就必須以培養(yǎng)高職學(xué)生的體育興趣為出發(fā)點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】高職學(xué)生 ?體育教學(xué) ?學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.150

我國(guó)教育改革提出了“提高國(guó)民體質(zhì)”的新目標(biāo)，但近幾年來(lái)，許多高校健康調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生肺活量、握力等機(jī)能指標(biāo)逐年下降，肥胖人數(shù)卻逐年增加。究其原因，主要是大學(xué)生健康意識(shí)淡薄，缺乏運(yùn)動(dòng)興趣和必要的體育鍛煉，無(wú)法形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。高等職業(yè)院校是向社會(huì)輸送技術(shù)和服務(wù)人才的主要場(chǎng)所，良好的身體素質(zhì)是學(xué)生順利從業(yè)的必要條件。因此，高職院校必須改革體育教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，全面提高高職學(xué)生的身心素質(zhì)。

一、強(qiáng)調(diào)體育教育的必要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

受中國(guó)傳統(tǒng)教育理念的影響，體育在學(xué)校教育進(jìn)程中一直處于被忽視的地位，高職院校長(zhǎng)期將技術(shù)和技能教學(xué)作為學(xué)校的教學(xué)重點(diǎn)，體育教學(xué)一直被學(xué)生視為是可有可無(wú)的，導(dǎo)致高職體育教學(xué)秩序混亂、課堂組織性不強(qiáng)、學(xué)生態(tài)度散漫、教學(xué)效率低下。針對(duì)這種教學(xué)現(xiàn)狀，教師必須改變學(xué)生“體育無(wú)用”的思維定式，使學(xué)生意識(shí)到體育的重要性，從思想上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育教育的興趣。高職體育的教學(xué)形式主要以課外為主，但必要的課堂理論教育是必不可少的，教師在教授體育理論時(shí)，不能只是單純地照本宣科，而要靈活變通，從學(xué)生的需要和興趣出發(fā)，聯(lián)系高職學(xué)生最關(guān)心的就業(yè)問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)體育的重要性。

高職院校的學(xué)生是未來(lái)社會(huì)技術(shù)和服務(wù)行業(yè)的第一線人才，需要強(qiáng)健的身體素質(zhì)和健康的心理，這就需要體育教育發(fā)揮其培養(yǎng)學(xué)生身心健康的作用。學(xué)生對(duì)體育充滿興趣必然是因?yàn)轶w育在某種程度上能夠滿足學(xué)生的需要，高職學(xué)生未來(lái)的職業(yè)要求就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育最好的動(dòng)機(jī)。不僅是強(qiáng)健的身體和完善的人格，高職學(xué)生在體育鍛煉中所滲透的合作精神、吃苦耐勞的品質(zhì)和樂(lè)觀的性格都將是他們?nèi)松缆飞弦还P寶貴的財(cái)富，對(duì)學(xué)生的未來(lái)有著不可忽視的重要意義。

二、在體育課程的設(shè)置方面充分考慮學(xué)生的興趣

大學(xué)階段，隨著學(xué)生生理和心理的成熟，學(xué)生逐漸形成融合自身興趣與實(shí)際需要的體育學(xué)習(xí)觀念。針對(duì)學(xué)生這一實(shí)際情況，高職學(xué)校的體育課程不能簡(jiǎn)單、單一，要充分考慮學(xué)生的興趣，實(shí)現(xiàn)課程的多樣化、復(fù)雜化，滿足學(xué)生對(duì)體育的各種需求，學(xué)生只有從心里喜歡這門學(xué)科，才能有學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。高職院校要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，必須在課程的設(shè)置上將學(xué)生的喜好納入教學(xué)考慮的范圍內(nèi)，在依據(jù)國(guó)家體育教學(xué)大綱開(kāi)設(shè)某些固定體育項(xiàng)目外，結(jié)合學(xué)生的興趣和學(xué)校體育設(shè)施實(shí)情開(kāi)設(shè)體育項(xiàng)目，增強(qiáng)學(xué)生的參與度和主人翁意識(shí)。這樣的體育課程設(shè)置，不僅能讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們真正喜歡的運(yùn)動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望和動(dòng)力，更能體現(xiàn)“學(xué)生主體性”的教育原則，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，促使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)體育。

三、因材施教，分層教學(xué)

由于學(xué)生家庭背景、生活環(huán)境、興趣愛(ài)好和身體素質(zhì)的差異，學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的接受程度不同。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的具體情況，注意教學(xué)的差異性，因材施教，因人而異。這樣的教學(xué)方法能夠在充分尊重學(xué)生個(gè)體差異性的基礎(chǔ)上，很好地完成教學(xué)任務(wù)。例如，教師在進(jìn)行足球體育項(xiàng)目的教學(xué)時(shí)，男生足球基礎(chǔ)好、對(duì)足球興趣大，所以課堂表現(xiàn)很活躍;而女生對(duì)足球沒(méi)有興趣，運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)差，對(duì)足球教學(xué)采取消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，因?yàn)榕伦约杭夹g(shù)差被同學(xué)嘲笑，即使有不會(huì)的地方，也不會(huì)主動(dòng)去請(qǐng)教教師，這種逃避心理只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)足球?qū)W習(xí)失去興趣。

這種體育教學(xué)問(wèn)題要求教師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對(duì)于基礎(chǔ)和技術(shù)好的男生，給他們布置難度更高的傳球和射門訓(xùn)練任務(wù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)更高難度任務(wù)的征服興趣;而對(duì)于足球底子薄弱的女生，則從入門的顛球開(kāi)始，降低學(xué)生的練習(xí)難度，為他們學(xué)習(xí)足球樹(shù)立充足的自信心，從而保持對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。另外，對(duì)于學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出的進(jìn)步，要給予充分的表?yè)P(yáng);針對(duì)訓(xùn)練中的不足，教師要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和糾正。這種適應(yīng)于不同水平學(xué)生的教學(xué)方法，不僅大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和動(dòng)力，更鍛煉了學(xué)生不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技能。

除了在教學(xué)對(duì)象上的因材施教外，教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇上也要遵循循序漸進(jìn)、分層教學(xué)的原則，對(duì)項(xiàng)目的難度進(jìn)行有效地評(píng)估，在教授體育項(xiàng)目時(shí)要由淺入深、由易到難，先讓學(xué)生做好準(zhǔn)備工作的訓(xùn)練，然后再進(jìn)行項(xiàng)目的演示和練習(xí)。這樣的分層教學(xué)既能讓學(xué)生逐漸地掌握體育項(xiàng)目，又能有效避免學(xué)生因項(xiàng)目難度過(guò)大而受傷。例如，在學(xué)習(xí)百米跨欄的項(xiàng)目時(shí)，直接進(jìn)行跨欄訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度過(guò)大，既容易受傷，又無(wú)法完成，掌握不了跨欄的要領(lǐng)。此時(shí)教師可以讓學(xué)生先進(jìn)行肌肉拉伸訓(xùn)練和往返跑訓(xùn)練，在做好充分的準(zhǔn)備工作后，向?qū)W生演示跨欄項(xiàng)目。

四、體育教學(xué)要采取靈活的教學(xué)方式

高職體育教學(xué)通常采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，即教師演示項(xiàng)目，講解項(xiàng)目要領(lǐng)，然后學(xué)生進(jìn)行重復(fù)練習(xí)，這種方式雖然容易出效果，但單一枯燥的教學(xué)方法容易讓學(xué)生普遍產(chǎn)生厭倦生理，喪失對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。針對(duì)這種現(xiàn)狀，教師要勇于突破固有的教學(xué)模式，改革教材手段，采用參與性強(qiáng)的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的教學(xué)興趣。例如，在進(jìn)行健美操項(xiàng)目的訓(xùn)練時(shí)，教師可以讓會(huì)跳舞的學(xué)生進(jìn)行部分舞蹈的教授，增強(qiáng)學(xué)生間和師生間的互動(dòng)，在舞蹈學(xué)習(xí)到一定程度后，教師可以讓學(xué)生自由分組，自主選擇音樂(lè)、編排舞蹈動(dòng)作。這種自由的教學(xué)方式，不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更能鍛煉學(xué)生的自主和合作能力。

除了提高高職學(xué)生體育學(xué)習(xí)的參與度，教師還可以通過(guò)比賽和競(jìng)賽的形式達(dá)到練習(xí)體育項(xiàng)目的目標(biāo)。單純的體育練習(xí)方式容易讓學(xué)生厭煩，產(chǎn)生逆反心理，競(jìng)賽這種練習(xí)方式充滿競(jìng)爭(zhēng)性，能夠激起學(xué)生的求勝欲望，能夠發(fā)揮自身的最大潛能，在求取勝利的同時(shí)，也對(duì)體育項(xiàng)目進(jìn)行了鍛煉。例如，在籃球的學(xué)習(xí)中，舉行籃球比賽是訓(xùn)練學(xué)生籃球技能的一種很好的方式，在激烈的籃球?qū)怪?，學(xué)生可以將教師講授的籃球技巧運(yùn)用到實(shí)際比賽中去，做到理論聯(lián)系實(shí)際，在充滿趣味性的比賽中提高學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)和體育學(xué)習(xí)的興趣。

總之，高職學(xué)生作為社會(huì)文明的重要建設(shè)者，需要良好的身體素質(zhì)和心理人格。高職體育教師應(yīng)該明確教學(xué)的精髓并不在于講授，而在于激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。體育教師要積極創(chuàng)新教學(xué)手段，激發(fā)高職學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”的良好習(xí)慣。