寧海兵

【摘 ? ?要】初中是學(xué)生體育發(fā)展的關(guān)鍵階段，從這個(gè)時(shí)候培養(yǎng)初中學(xué)生對(duì)體育的興趣顯得尤為關(guān)鍵。國(guó)家、社會(huì)及用人單位對(duì)當(dāng)代人才的要求也不僅僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)上，還體現(xiàn)在學(xué)生的體能體育方面的興趣愛好，素質(zhì)教育的推行更是以此為出發(fā)點(diǎn)旨在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中體育 ?素質(zhì)教育 ?教學(xué)分組 ?興趣發(fā)展

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.104

體育課歷來(lái)是貫穿于學(xué)生教育階段的一門重要課程，是系統(tǒng)體育教學(xué)的一種重要且直接的呈現(xiàn)形式，體育課是一門能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的課程，它旨在能夠讓國(guó)民形成運(yùn)動(dòng)健身的意識(shí)從而增強(qiáng)國(guó)民體質(zhì)，讓社會(huì)形成一種健康向上的社會(huì)風(fēng)氣。在中國(guó)體育課是中小學(xué)生們的必修課程之一，它是由教育部的大綱中派生而來(lái)的一門課程。當(dāng)下，初中階段面臨著體育課枯燥、內(nèi)容單薄、對(duì)學(xué)生沒有吸引力等一些現(xiàn)實(shí)問題，我覺得初中體育教師應(yīng)該走出傳統(tǒng)教學(xué)的禁錮，逐漸學(xué)會(huì)用創(chuàng)新的方法和思維引導(dǎo)學(xué)生完成自我能力的開發(fā)。在初中階段為了更好的引導(dǎo)學(xué)生身心健康發(fā)展，體育老師在教學(xué)的方法和研究上更應(yīng)下大氣力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)方面的興趣與身體上的特長(zhǎng)。本文我將主要針對(duì)分組教學(xué)對(duì)當(dāng)代初中體育教學(xué)的發(fā)展進(jìn)行研究，希望對(duì)正在探究這個(gè)問題的廣大初中體育教師的教學(xué)有所幫助。

一、體育分組教學(xué)的概論

體育課實(shí)際上是一個(gè)龐雜的課程，它要求體育老師本身的個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)極高，尤其是在每個(gè)學(xué)生喜歡不同的體育運(yùn)動(dòng)方式時(shí)，我們有時(shí)無(wú)法去調(diào)節(jié)與權(quán)衡，所以在教學(xué)方面就給體育老師們?cè)黾恿穗y度。然而方法總比困難多，俗話說：眾人拾柴火焰高，這時(shí)體育分組教學(xué)就發(fā)揮了其重要的作用。體育分組教學(xué)是指在固定的學(xué)期時(shí)間范圍內(nèi)，將一個(gè)自然班級(jí)中的每一名同學(xué)先統(tǒng)計(jì)好他們喜歡的、熱愛的體育項(xiàng)目，然后進(jìn)行大約四到六個(gè)組的分配，每個(gè)組保證在十名同學(xué)之內(nèi)（具體的體育項(xiàng)目按照正式比賽的參賽人數(shù)而定）。在教學(xué)分組中，先選定一個(gè)責(zé)任心較強(qiáng)的隊(duì)長(zhǎng)，用來(lái)組織課前的準(zhǔn)備活動(dòng)練習(xí)以及課下對(duì)組內(nèi)成員體育運(yùn)動(dòng)的積極調(diào)動(dòng)。隊(duì)長(zhǎng)可謂是一個(gè)隊(duì)伍的核心，他們是幫助體育老師減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，溝通學(xué)生與老師之間的一個(gè)橋梁，學(xué)生們對(duì)于體育課堂的興趣以及對(duì)于體育教學(xué)內(nèi)容的反饋都是可以通過與隊(duì)長(zhǎng)的交流而完成的，所以隊(duì)長(zhǎng)的重要性可想而知了。

二、初中體育分組教學(xué)應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)

在開學(xué)的第一節(jié)課通常為室內(nèi)的課程，體育老師可以借助此契機(jī)統(tǒng)計(jì)班級(jí)同學(xué)對(duì)于體育課接下來(lái)一學(xué)期各自想要著重學(xué)習(xí)的一些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，然后依據(jù)投票體育老師劃分適當(dāng)?shù)男〗M進(jìn)行分項(xiàng)目教學(xué)的計(jì)劃。雖然在這個(gè)學(xué)期中有些學(xué)生的項(xiàng)目沒有得到學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但是在后來(lái)的體育課程中還是有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)到的，所以教師要在此時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生去敢于嘗試新鮮的事物，從而保持學(xué)生對(duì)體育課程教學(xué)的興趣與熱情。

第二節(jié)課中，老師和隊(duì)長(zhǎng)（也可以是每個(gè)組里對(duì)某個(gè)他們要進(jìn)行學(xué)習(xí)的項(xiàng)目的技術(shù)較好者）的作用極為關(guān)鍵。在這節(jié)課中，老師分組進(jìn)行教授技術(shù)，每節(jié)課都針對(duì)不同的小組進(jìn)行教學(xué)，循環(huán)往復(fù)，到最后隊(duì)長(zhǎng)可以獨(dú)自帶領(lǐng)每一個(gè)隊(duì)伍進(jìn)行分組的訓(xùn)練了，所以看似老師一開始的教學(xué)任務(wù)極為繁忙，但是在后期可以事半功倍，這樣的教學(xué)過程是充實(shí)且有趣的。

三、初中體育分組教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的鉆研精神

體育分組教學(xué)實(shí)質(zhì)上是每個(gè)小組的獨(dú)立小課堂，現(xiàn)在社會(huì)上普遍認(rèn)為人數(shù)少的班就是精品班，其實(shí)將這個(gè)思想運(yùn)用在體育課程的教學(xué)中也是極為管用的，因?yàn)樗幸粋€(gè)最大的好處——針對(duì)性強(qiáng)。之前我提到說，體育課實(shí)際上是一個(gè)龐雜的課程，我們無(wú)法去容納許多的教學(xué)內(nèi)容在其中，所以我們不妨運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)的觀點(diǎn)中的矛盾觀來(lái)看，針對(duì)性分組教學(xué)就是在抓主要矛盾，我們?cè)诮鉀Q問題的時(shí)候也是以解決主要矛盾為主，所以具有針對(duì)性的教學(xué)在我看來(lái)是比泛泛而交的體育課堂更有效率也更有成效可言的。

對(duì)于學(xué)生而言，體育課上大家可以在固定的時(shí)間里只學(xué)習(xí)這一項(xiàng)技術(shù)而不用去操心其他方面，如作為考試的項(xiàng)目我會(huì)不會(huì)不及格之類的，反而大家可以將這些心思全部都灌輸?shù)侥硞€(gè)專業(yè)項(xiàng)目的練習(xí)中，這可以使得學(xué)生在建立興趣的基礎(chǔ)上能夠有更高的注意力去鉆研該項(xiàng)目的技術(shù)從而能夠真正掌握這個(gè)項(xiàng)目的技術(shù)核心要素。冥冥之中，學(xué)生的鉆研精神便可以培養(yǎng)出來(lái)，從而他們可以將這個(gè)精神運(yùn)用到各個(gè)領(lǐng)域中都會(huì)小有成就。

四、體育分組教學(xué)與團(tuán)隊(duì)精神

每個(gè)人都是社會(huì)中的一員，而分工協(xié)作是每個(gè)社會(huì)成員所必不可少的能力之一，然而許多教師在課堂講授知識(shí)時(shí)大多只給學(xué)生進(jìn)行意識(shí)上培養(yǎng)，而沒有讓學(xué)生真正體驗(yàn)過團(tuán)隊(duì)精神對(duì)他們個(gè)人發(fā)展與團(tuán)隊(duì)發(fā)展的重要性。作為實(shí)踐課中最重要的課程之一，體育課便是一個(gè)較好的契機(jī)能夠帶領(lǐng)學(xué)生真正體驗(yàn)一番，并且希望老師能夠帶著培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的目的去進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神便可以在平常的教學(xué)中潛移默化的形成。

在許許多多的雙人及多人項(xiàng)目中，最講究的就是團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，我想在自己喜歡的體育競(jìng)技項(xiàng)目中，學(xué)生們都會(huì)主動(dòng)的掌握這種技能，并且在隊(duì)長(zhǎng)或者經(jīng)驗(yàn)者的帶領(lǐng)下，學(xué)生在學(xué)習(xí)技能的過程中會(huì)交流感情，使得情誼得到升華，那么團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)便可以牢牢打下了。每學(xué)習(xí)一個(gè)體育類競(jìng)技項(xiàng)目都要組織相關(guān)的測(cè)試考試，讓學(xué)生明白小組之間（或者內(nèi)部）的競(jìng)爭(zhēng)也很激烈，這樣就會(huì)激發(fā)每個(gè)隊(duì)員為了使得自己的小分組贏得比賽而不斷去鼓勵(lì)他人，在完善自我技術(shù)的同時(shí)也去幫助了他人，那么在最后品嘗勝利果實(shí)的時(shí)候他們也會(huì)感受到團(tuán)隊(duì)精神給他們帶來(lái)的切實(shí)體驗(yàn)，那么贏得的勝利也是最開心的。

五、教學(xué)過程中教師也要注重自身技能的提升

學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)并不是最重要的，體育教學(xué)的主要目標(biāo)是通過這門課程使學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展，其重要性大家也應(yīng)該十分明白了。肩負(fù)著如此重要任務(wù)的體育老師在完成自我教育學(xué)業(yè)課程后更應(yīng)提高自我精神層面的高度。體育老師在高等教育進(jìn)修時(shí)并沒有涉及特別多的體育項(xiàng)目技能，但是每一個(gè)想要成為體育老師或者已經(jīng)在教師職位上的工作者，都應(yīng)該在閑暇時(shí)間多多涉獵與學(xué)習(xí)鉆研每一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技巧與訓(xùn)練方法，能夠做到在統(tǒng)計(jì)學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的興趣愛好時(shí)能夠有較強(qiáng)的能力去勝任這個(gè)個(gè)性化教學(xué)。

總之，適應(yīng)小組體育教學(xué)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，在這個(gè)過程中，教師的教學(xué)計(jì)劃也需要隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整。當(dāng)下，實(shí)施以體育分組教學(xué)為中心出發(fā)的課堂是教師的一種大膽創(chuàng)新與嘗試。對(duì)此我們應(yīng)該積極進(jìn)行探索，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣并使學(xué)生的體質(zhì)得到改善。