徐霞

【摘要】作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中最重要的組成部分，小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)在現(xiàn)代化教學(xué)中已經(jīng)引入了合作學(xué)習(xí)模式來(lái)推動(dòng)課程改革工作的開(kāi)展。該種學(xué)習(xí)方式不但為英語(yǔ)教學(xué)注入了全新活力，對(duì)于學(xué)生之間相互合作能力和團(tuán)隊(duì)組織精神的培養(yǎng)也會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué) 合作 學(xué)習(xí)模式

伴隨著針對(duì)小學(xué)教育研究的不斷深入，英語(yǔ)在小學(xué)義務(wù)教育過(guò)程中將會(huì)發(fā)揮極為重要的促進(jìn)作用，而小學(xué)英語(yǔ)課堂教育的基本質(zhì)量和效果更是教師所關(guān)注的重點(diǎn)性話題。作為一種極為有效的教學(xué)方式，合作學(xué)習(xí)模式將會(huì)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提升過(guò)程中發(fā)揮極為重要的作用。

一、當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的基本情況

受到傳統(tǒng)教學(xué)思想和觀念的直接影響，部分英語(yǔ)教師在教學(xué)工作的實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中通常會(huì)直接使用灌輸式的教學(xué)方式，教學(xué)進(jìn)度也基本直接由教師主導(dǎo)完成，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所具有的主體地位嚴(yán)重忽視。另外，采取該種方式的教師通常需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力對(duì)所涉及到的內(nèi)容進(jìn)行講解，學(xué)生更需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力進(jìn)行單詞和短語(yǔ)以及句型的記憶。但是，英語(yǔ)作為一種需要學(xué)生深入理解的重要學(xué)科，倘若僅僅機(jī)械式的進(jìn)行記憶，不但會(huì)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力造成巨大影響，更會(huì)使得學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本興趣受到巨大影響。采取該種教學(xué)方式將會(huì)使得學(xué)生完全按照教師的模式開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期如此將會(huì)使得學(xué)生失去獨(dú)立思考的基本能力，最終對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生直接負(fù)面影響。

二、合作學(xué)習(xí)應(yīng)用具有的基本優(yōu)勢(shì)

1.充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的第一教師便是興趣，在英語(yǔ)教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中應(yīng)當(dāng)不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升學(xué)生自身的自主學(xué)習(xí)能力，為其后期的全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。而通過(guò)合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式能夠確保小組內(nèi)的所有成員相互之間不斷進(jìn)行交流，在此過(guò)程中確保學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考和問(wèn)題分析研究，使得自身的求知欲不斷增強(qiáng)。在該種教學(xué)方式影響下，不但能夠極大地拓展學(xué)生的思維模式，更能夠?qū)ζ鋭?chuàng)新意識(shí)形成培養(yǎng)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)采取合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，不斷培養(yǎng)自身的交流能力，增加學(xué)生相互之間的感情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的大幅提升。

2.提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作的基本效率。通常在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中使用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式不但能夠?yàn)槿w學(xué)生提供參與課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，教師為學(xué)生營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)，能夠確保學(xué)生充分融入到課堂教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)而確保學(xué)生在課堂中能夠集中學(xué)習(xí)注意力。另外，在師生之間采取合作學(xué)習(xí)的基本方式，對(duì)于促進(jìn)師生之間感情交流，為師生之間的平等交流創(chuàng)造有利條件，進(jìn)而推動(dòng)師生關(guān)系的和諧發(fā)展，最終確保小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率的有效提升。

三、在小學(xué)英語(yǔ)課堂中對(duì)于合作學(xué)習(xí)模式的使用

1.確保分組方式的科學(xué)性。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中，確保合作學(xué)習(xí)模式有效開(kāi)展的基礎(chǔ)便是確保分組的科學(xué)性。對(duì)于班級(jí)中的所有學(xué)生進(jìn)行分組，進(jìn)而通過(guò)教師和學(xué)生以及學(xué)生相互之間的有效溝通確保英語(yǔ)教學(xué)的基本效率。此外，為了確保合作學(xué)習(xí)的順利開(kāi)展，教師必須對(duì)分組的基本方式進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，并根據(jù)課堂教學(xué)的基本內(nèi)容，充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，更加科學(xué)有效的制定學(xué)生分組。譬如，在實(shí)際分組過(guò)程中應(yīng)當(dāng)利用座位分組法，在小組劃分過(guò)程中應(yīng)當(dāng)確保每組兩到三個(gè)人，從而確保課堂合作學(xué)習(xí)的正常開(kāi)展。同時(shí)，教師在提問(wèn)時(shí)，應(yīng)當(dāng)確保學(xué)生進(jìn)行短時(shí)間的對(duì)話練習(xí)，從而節(jié)省教學(xué)時(shí)間，保證所有學(xué)生都能夠得到練習(xí)的機(jī)會(huì)。此外，教師還可以通過(guò)多種自由組合的方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

2.確保小組活動(dòng)內(nèi)容的合理性。通過(guò)小組之間的活動(dòng)和充分交流完成合作學(xué)習(xí)，完成合作學(xué)習(xí)的基本學(xué)習(xí)任務(wù)，基于此，在活動(dòng)內(nèi)容選擇過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)對(duì)內(nèi)容進(jìn)行深入研究和設(shè)計(jì)，確保設(shè)計(jì)內(nèi)容能夠完全符合學(xué)生的實(shí)際需求。譬如，在內(nèi)容設(shè)置過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充分利用小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，在課堂上展開(kāi)英語(yǔ)對(duì)話表演。另外，教師應(yīng)當(dāng)制作相應(yīng)卡片，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的分類，從而吸引學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的關(guān)注。

四、在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中必須規(guī)避的問(wèn)題

1.確保合作學(xué)習(xí)模式能夠落實(shí)到所有學(xué)生身上。作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)方式，雖然其具有良好的一面，但其將會(huì)不可避免的使得學(xué)習(xí)較好、性格外向的學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中占據(jù)優(yōu)勢(shì)，反之，部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱和內(nèi)向的學(xué)生則會(huì)受到較大影響，最終使得合作學(xué)習(xí)難以有效開(kāi)展?；诖?，教師必須及時(shí)準(zhǔn)確的保證合作學(xué)習(xí)都落實(shí)到所有學(xué)生身上，并對(duì)處于劣勢(shì)的學(xué)生予以重點(diǎn)關(guān)注，從而班級(jí)整體水準(zhǔn)得到提升。

2.確保合作學(xué)習(xí)的合理性。推動(dòng)合作學(xué)習(xí)模式的最終目的在于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)的基本質(zhì)量。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的主體地位，從而降低教師在課堂教學(xué)中的基本作用。由于是小學(xué)課堂，小學(xué)生尚未形成較強(qiáng)的課堂紀(jì)律，因此小學(xué)生的自律性差必然會(huì)對(duì)課堂教學(xué)工作的開(kāi)展形成巨大影響，進(jìn)而增加小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的難度。

五、結(jié)束語(yǔ)

受到課程改革的直接影響，在當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中應(yīng)當(dāng)不斷推動(dòng)合作學(xué)習(xí)教學(xué)的基本方式，該種學(xué)習(xí)模式為學(xué)生相互之間的交流提供了便利條件，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的合作機(jī)會(huì)，進(jìn)而極大地增加了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和自信心，最終解決小學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的多種問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧瑞玲，孫靜.合作學(xué)習(xí)：21世紀(jì)重要的學(xué)習(xí)方式[J].教育理論與實(shí)踐，2010，（34）.

[2]婁海燕.小學(xué)英語(yǔ)教育發(fā)展路徑的探索[J].小學(xué)生（教學(xué)實(shí)踐），2013，（09）.