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        為搞好英語復習支招

        2016-05-30 06:29:14范冬梅
        未來英才 2016年12期
        關鍵詞:復習小學英語

        范冬梅

        摘要:真實的英語復習課堂,不是簡單的“題海戰(zhàn)術”,不是回歸從前,不是平淡,更不是平庸。它簡單而單純,不故弄玄虛,更不是熱鬧的造作。而是讓學生在輕松、活潑、快樂的氣氛中學到知識。這樣才能使英語復習課變得活潑、生動、高效。

        關鍵詞:小學英語;復習;支招獻策

        小學英語的總體目標要求學生掌握必要的知識,力求提高學生的英語知識水平,全面提高學生的英語學習成績。要求教師在教學過程中,立足基礎,準確把握教學規(guī)律,在教學過程中要能夠精講多練,全面提高教學質量。教師要立足課堂教學,自主探究,優(yōu)化教學方法,努力構造高效的英語課堂教學,提高學生的探究能力和創(chuàng)新能力。

        一、加強歸納整合,完善知識結構

        小學英語是以話題為綱領,然后以單元形式呈現給學生,每一個單元有著眾多的知識點,包括詞匯,短語,句型和語法。這些知識和教材安排上看起來比較亂,實則有著內在的聯(lián)系。我們要對這些看似凌亂的知識加以歸納和整合,以線條的形式呈現給學生,使他們系統(tǒng)化,條理化。加強學生對這些知識的理解,幫助學生在心中建立一條完整的知識體系。英語復習要本著“豎成線,橫成片”的知識歸納原則。

        二、查漏補缺,填補語言空白

        英語作為一門語言,需要學生用腦來記憶。但是,遺忘給學生們學習英語造成了一個很大的障礙。作為第二語言,我們學生學習的時間僅僅在課堂之上,課下基本上不學,也不練。時間的有限性必定造成學習效果的低下。為此,教師必須想法設法克服這種由于時間短少而造成學習成績的下降??朔W生對于知識的遺忘,加強知識的記憶效率和記憶質量。

        三、鞏固深化,提升運用能力

        對于任何一門學科來說,知識是基礎,而運用這些知識解決問題的能力才是關鍵。而相對于基礎階段的小學英語來說,掌握語言知識,提升語言技能,運用學生的情感態(tài)度價值觀,選擇有效的學習策略,創(chuàng)設有利于英語學習的文化氛圍來提高學生學習語言的質量,從而使學生英語學習的綜合能力得到有效的提高。因此,教師在扎實學習語言的基礎上,要全面系統(tǒng)地提高英語的聽、說、讀、寫等各方面能力,讓學生能夠運用這些知識進行有效的語言交際,提高解決實際問題的能力。

        1、系統(tǒng)復習階段。在這個階段,教師要以課本為基礎,側重于對課本知識的復習。對于教材上展現的知識點,教師要加以概括和總結,加強梳理,讓學生條理清晰地掌握單詞和詞匯之間的規(guī)律認識。對于單詞,詞匯和句型要讓學生做到四會的要求,尤其是聽和寫的要求。這個階段教師切忌過快而造成的學習不透徹,要搞殲滅戰(zhàn)。

        2、專題復習階段。教師要把所有的課本集中起來,梳理,歸納出幾個大的主題,讓學生每一節(jié)課安排一個主題進行復習。然后對這一塊知識進行針對性的練習和總結。每一節(jié)課要做到“四要” ①要有一個主題;②要有明確的目標;③要有巧妙的設計;④要有適度的拓展。同時教師一定要做到重難點要突出,復習講解一定要到位,不拉死角。

        3、模擬強化階段。這時繼系統(tǒng)復習和專題復習階段以后,又一個重要的復習階段。在這一復習階段,教師要選擇出幾套小學畢業(yè)模擬英語試題,對學生進行考前模擬訓練,嚴格按照考試要求??己蠼處熞J真總結,查找出哪些知識學生掌握的還不夠牢固,那些學生對那些知識有缺陷,一定要做到心中有數。在講評的過程中,教師要有目的地對試題,對學生進行講解和提問。同時,在教師講完之后,要讓學生對于錯題進行做好筆記。

        四、復習的有效措施

        1、措施合理化,明確化。教師在復習之前要制定出有效的措施,而這些措施又要基于對知識的了解,對復習內容一定要心中有數,根據本班學生的實際情況,制定出合理而有效的復習計劃,每一節(jié)課復習什么內容,達到什么效果,教師一定要嚴格制定。但是,這些措施又不是一成不變的,教師要根據上一節(jié)課的實際復習效果來確定出下一節(jié)課的復習內容和復習計劃。如果沒有在規(guī)定的時間內完成教學任務,下一節(jié)課的教學計劃就要相應地進行改變。

        2、尊重個體差異,層次要求。英語教學也要面向全體學生,只有每一個學生都能得到學習和發(fā)展,才能實現新課程標準所制定的要求,實現教學目標。因此來說,教師在制定復習計劃和進行復習講座時,要針對大多數學生,要讓大多數的學生能夠吃得飽,聽得懂。對于優(yōu)等生來說,要讓他們能夠吃得飽,中等生要吃得好,差等生要盡量滿足他們的學習要求。也即是說,我們無論是制定學習計劃,還是具體上課都要做到因材施教,因人施教。

        3、立足課本,聯(lián)系實際。教師在復習的過程中,千萬不可脫離課本,萬變不離其宗,一定要以課本為中心進行復習。無論是怎樣的練習,都要最終回歸課本。讓學生感到知識都離不開課本的感覺,放松他們的心態(tài)。學生在學習的基礎上要注重和生活實際相聯(lián)系,語言出自于生活,回歸于生活,讓學生感到英語學習就發(fā)生在我們中間,發(fā)生在我們的日常生活當中,有一種親切感。

        4、方法要靈活,注重實效。有效的復習方法可以減少復習時間,提高教學效率。針對自己的學生,制定出最有效的復習方法,可以起到事半功倍的效果,因此,教師一定要注重方法的選擇和運用。

        學習是一件快樂的事,小學英語總復習也不例外。為了這份快樂,我們不但要“溫故而知新”更要“知新溫故”這才是有效復習的快樂選擇。真實的英語復習課堂,不是簡單的“題海戰(zhàn)術”,不是回歸從前,不是平淡,更不是平庸。它簡單而單純,不故弄玄虛,更不是熱鬧的造作。而是讓學生在輕松、活潑、快樂的氣氛中學到知識。這樣才能使英語復習課變得活潑、生動、高效。

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