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        談環(huán)境教育在幼兒美術(shù)教學(xué)中的滲透

        2016-05-30 22:06:03喬文英
        未來(lái)英才 2016年12期
        關(guān)鍵詞:認(rèn)知特點(diǎn)主體作用興趣

        喬文英

        摘要:面向21世紀(jì)的幼兒教育,面臨著如何把環(huán)境教育納入現(xiàn)代科學(xué)教育,又如何把握好幼兒環(huán)境教育特點(diǎn),這些是值得我們討論研究的問(wèn)題。幼兒對(duì)于美術(shù)繪畫活動(dòng)具有極大的興趣愛(ài)好。在繪畫教育過(guò)程中滲透環(huán)境教育,是非常有效的教育手段。

        關(guān)鍵詞:興趣;認(rèn)知特點(diǎn);滲透環(huán)境;主體作用

        愛(ài)因斯坦說(shuō):“興趣愛(ài)好是最好的老師”。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的生命,沒(méi)有興趣或喪失了興趣,幼兒的知識(shí)獲取和智能開(kāi)發(fā)將受到嚴(yán)重影響。因此,我們對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境教育也不例外,從培養(yǎng)濃厚的興趣入手,在感興趣的學(xué)習(xí)中滲透環(huán)境教育,讓幼兒快樂(lè)、輕松、自然地接受教育。所以,幼兒園應(yīng)把環(huán)境教育作為一項(xiàng)極為重要的教育任務(wù),力爭(zhēng)把幼兒園建成培育綠色種子的搖籃——綠色幼兒園,這是時(shí)代賦予我們的使命和責(zé)任。

        幼兒時(shí)期的兒童有獨(dú)特的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式,要把這樣一個(gè)屬于人類共同面對(duì)的問(wèn)題展示給他們,就需要教師在復(fù)雜抽象的環(huán)境科學(xué)與輕松、形象的兒童活動(dòng)之間建立一座橋梁,讓幼兒對(duì)環(huán)境活動(dòng)產(chǎn)生興趣,在興趣活動(dòng)中加深對(duì)環(huán)境教育的理解及它的重大意義。

        美術(shù)教育是幼兒園教育工作的重要組成部分,是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要途徑。如何在美術(shù)活動(dòng)中滲透環(huán)境教育,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),這對(duì)我們幼兒教育工作者來(lái)說(shuō)是個(gè)嶄新的課題。下面談?wù)勎以诮逃械囊恍﹪L試與體會(huì)。

        一、美術(shù)活動(dòng)中滲透環(huán)境教育應(yīng)注意的問(wèn)題

        1、要注意美術(shù)教學(xué)和環(huán)境教育的有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)中滲透環(huán)境教育應(yīng)該是恰當(dāng)?shù)模袡C(jī)的,不能生搬硬套。美術(shù)教學(xué)和環(huán)境應(yīng)巧妙地融合在統(tǒng)一的教學(xué)過(guò)程中,它是一個(gè)整體,不能將這兩方面分裂或?qū)α⑵饋?lái),應(yīng)是讓小朋友在掌握美術(shù)知識(shí)的同時(shí)受到環(huán)境教育。

        2、注意不應(yīng)反客為主。美術(shù)畢竟不是思想品德課和單純的環(huán)境教育課,環(huán)境教育僅僅是美術(shù)教學(xué)中的一個(gè)方面,是在傳授美術(shù)知識(shí)的同進(jìn)滲透這種教育。如果把環(huán)境教育的時(shí)間花得太長(zhǎng),就可能完不成其他的教學(xué)任務(wù)。所以在美術(shù)課中應(yīng)把握準(zhǔn)教育的時(shí)機(jī)和時(shí)間的長(zhǎng)短,不應(yīng)喧賓奪主。

        3、將教師教育,幼兒自我教育和相互教育三種教育形式巧妙的結(jié)合起來(lái)。在環(huán)境教育中,教師的教育僅僅是一個(gè)方面,在教師主導(dǎo)作用下,還應(yīng)充分發(fā)揮幼兒的主體作用,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容搜集相關(guān)的環(huán)境知識(shí)素材,這樣才能起到自我教育的作用。在課堂中讓小朋友把自己收集的環(huán)境知識(shí)講出來(lái),又可起到相互教育的作用。這種自我教育和相互教育的形式,往往比教師的教育效果還要大。

        二、初具成效

        幼兒通過(guò)與環(huán)境的交互作用,增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí),他們看見(jiàn)爸爸、叔叔吸煙,會(huì)主動(dòng)表示“吸煙會(huì)污染氣候,有害健康,你們不要吸”。他們還會(huì)做些力所能及的事,如隨手關(guān)燈、節(jié)約用紙;把可再生利用的垃圾堆放到一起等;有的還會(huì)利用易拉罐、紙盒等制作一些玩具,并帶到幼兒園和同伴一起玩。在外出游玩的時(shí)候,幼兒都能自覺(jué)的做到不隨地吐痰、不搖晃小樹(shù)、不摘花草等等,環(huán)保意識(shí)和行為有了很大的提高,人人爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。

        三、多角度滲透環(huán)境教育

        美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要手段,具有其他學(xué)科無(wú)法比擬的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。幼兒園美術(shù)教育內(nèi)容豐富、形式多樣,主要包括欣賞、繪畫、工藝等,它們對(duì)于滲透環(huán)境教育各有所長(zhǎng)。

        1、在繪畫課中滲透環(huán)境教育。首先,在繪畫課中利用范畫進(jìn)行教學(xué),能直觀地向?qū)W生傳授環(huán)境知識(shí),有效地提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。通過(guò)繪畫不僅使教學(xué)目的達(dá)到,并增加了幼兒環(huán)保意識(shí)和培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。其次,我們進(jìn)行繪畫教育不僅僅只是通過(guò)繪畫課、各種的繪畫主題活動(dòng)也能達(dá)到教育目的,而且加之環(huán)境教育的滲透,更能使繪畫主題活動(dòng)變的豐富多彩。再者,還可利用繪畫課中的寫生課滲透環(huán)境教育。

        2、在手工課中滲透環(huán)境教育。手工課是幼兒園美術(shù)教學(xué)的一種重要組織形式,它既能培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,又是幼兒非常喜歡的活動(dòng)。在手工課中滲透環(huán)境教育,也能收到意想不到的效果。

        3、在美術(shù)欣賞課中滲透環(huán)境教育,也能起到有潛移默化的作用。專題美術(shù)欣賞中有許多課題,對(duì)培養(yǎng)幼兒的審美情趣和環(huán)保意識(shí)非常有利。教師可有意識(shí)的選擇一些有關(guān)環(huán)保的作品,不僅能培養(yǎng)幼兒的審美情趣,還能受到美的熏陶,又能激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí),這對(duì)從小培養(yǎng)幼兒保護(hù)小動(dòng)物,熱愛(ài)大自然的情感,能起到潛移默化的作用。

        兒童是祖國(guó)的未來(lái)和希望,他們的環(huán)境意識(shí)和行為將決定下世紀(jì)我國(guó)環(huán)境狀況的好壞和可持續(xù)性發(fā)展的戰(zhàn)略進(jìn)程,同時(shí)兒童環(huán)境意識(shí)的增強(qiáng)又會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)當(dāng)代成人社會(huì)環(huán)境意識(shí)的提高,使整個(gè)社會(huì)形成良性循環(huán)。我國(guó)是一個(gè)占世界人口五分之一以上的發(fā)展中國(guó)家,我國(guó)民眾的環(huán)境意識(shí)的提高,無(wú)疑對(duì)增強(qiáng)全世界人民的環(huán)境意識(shí)、改善全球環(huán)境的質(zhì)量有著極為重要的影響,所以,增強(qiáng)兒童的環(huán)境教育,把我們的下一代培養(yǎng)成為熱愛(ài)地球、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)祖國(guó)的具有環(huán)境保護(hù)意識(shí)的“地球人”、“中國(guó)人”是一項(xiàng)偉大的工程。

        21世紀(jì)已扣響我們的門環(huán),我們的地球能否在21世紀(jì)永葆綠色的青春,取決于今天孩子們心靈綠意的深淺。知識(shí)就是力量,綠色的知識(shí)就是綠色的力量。教師是知識(shí)的傳授者,我們應(yīng)站在時(shí)代的前列,順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,把課堂中落實(shí)環(huán)境教育這項(xiàng)工作做好。為保護(hù)環(huán)境,拯救地球而積極行動(dòng),讓我們的孩子從小形成良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí),共同為我們的地球締造一個(gè)綠色的明天!

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