張曉利

【摘要】隨著數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展和微博等新媒介的興起，“微課”、“微視頻”、“微電影”漸漸的改變著我們的生活，帶領(lǐng)我們進(jìn)入了“微生活”。信息化教學(xué)展現(xiàn)出強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)，借助信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)已成為整個(gè)教育界的共識(shí)，信息化教學(xué)已經(jīng)成為中職英語(yǔ)教學(xué)中必不可缺的一種輔助手段。信息技術(shù)在中職英語(yǔ)教學(xué)中的地位越來(lái)越重要，信息技術(shù)的應(yīng)用，不但可以活躍課堂教學(xué)氣氛，還可以使教學(xué)質(zhì)量得到明顯提升。中職英語(yǔ)教師應(yīng)該充分發(fā)揮好信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，讓英語(yǔ)課堂變得更加形象、生動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而更好的提高教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】信息化教學(xué) 改革 教學(xué)藝術(shù) 模式

當(dāng)前中職學(xué)校把專(zhuān)業(yè)技能作為培養(yǎng)學(xué)生的重點(diǎn)，為社會(huì)培養(yǎng)技能型人才。中職學(xué)校非常注重實(shí)踐課的教學(xué)，而對(duì)于文化課的教學(xué)卻力度不夠，特別是在英語(yǔ)教學(xué)上，大部分學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)效果此案的沉悶而繁瑣，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣也急劇下降。信息化教學(xué)提供了一個(gè)開(kāi)放性、交互式的動(dòng)態(tài)教學(xué)環(huán)境，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，活躍了課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)方式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，因此，如果想提高中職學(xué)生的英語(yǔ)能力，就需要借助先進(jìn)的信息技術(shù)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行改革，以提高中職英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

信息化教學(xué)已經(jīng)成為中職英語(yǔ)教學(xué)中必不可缺的一種輔助手段。中職英語(yǔ)教師借助信息化資源，結(jié)合教學(xué)需要，使信息化教學(xué)很好的融入到課堂中，讓英語(yǔ)課堂變得更加形象、生動(dòng)，從而進(jìn)一步優(yōu)化英語(yǔ)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

一、中職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)方法陳舊。傳統(tǒng)的教師授課和學(xué)生聽(tīng)課為中職英語(yǔ)教學(xué)常用教學(xué)方法，使得教學(xué)的效果不盡人意，死板的教學(xué)，不僅會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)出現(xiàn)抵觸的心理。傳統(tǒng)的中職英語(yǔ)教學(xué)，一般普遍采用的就是一本教材、一枝粉筆另加一臺(tái)錄音機(jī)的教學(xué)方法，這中教學(xué)形式，使學(xué)生養(yǎng)成了一上課就睡覺(jué)的習(xí)慣，這樣的課程教學(xué)效果導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)，更不用說(shuō)提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)了。

2.教學(xué)觀念傳統(tǒng)。大多數(shù)中職英語(yǔ)教師教學(xué)觀念傳統(tǒng)，所采用的教學(xué)方法也相對(duì)落伍。教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，沒(méi)有考慮學(xué)生的需求去制定，單一的去完成教學(xué)計(jì)劃，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)不能達(dá)到預(yù)期效果。甚至有的中職英語(yǔ)教師不能提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，從而出現(xiàn)嚴(yán)重的工作挫敗感，上課時(shí)會(huì)帶有負(fù)面情緒，課堂上，講課不認(rèn)真、不嚴(yán)謹(jǐn)，這樣就會(huì)出現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量不斷下降。

3.教與學(xué)熱情淡薄。當(dāng)前，教師的教和學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情都比較單薄。學(xué)生因?yàn)樽约旱幕A(chǔ)差，以及對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，所以學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)熱情不能調(diào)動(dòng)起來(lái)。教師由于學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，教學(xué)效果不能很快體現(xiàn)出來(lái)，所以教學(xué)的熱情也是逐漸下降。興趣是做好任何事的前提，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教師的授課熱情進(jìn)行有效激發(fā)起來(lái)，就能很好的提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

二、信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.社會(huì)文化能力有利于培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)文化能力對(duì)于中職英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該得到注重，但是英語(yǔ)語(yǔ)言中體現(xiàn)出來(lái)的文化，很多英語(yǔ)教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生沒(méi)有給予重視。學(xué)生雖然掌握了英語(yǔ)的基本聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，但英語(yǔ)的文化內(nèi)涵卻沒(méi)有理解。運(yùn)用信息化教學(xué)能夠提供給學(xué)生大量的文學(xué)與文化素材，使學(xué)生了解英語(yǔ)語(yǔ)言所附有的文化內(nèi)涵，也可以增強(qiáng)學(xué)生的文化交際意識(shí)，學(xué)生的社會(huì)文化能力也得到培養(yǎng)。

2.交際能力有利于培養(yǎng)。中職英語(yǔ)教學(xué)的目的不只是單一的傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力才是重點(diǎn)，運(yùn)用信息化教學(xué)可以顛覆傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)的課堂模式，從而強(qiáng)化學(xué)生角色，優(yōu)化課堂教學(xué)，可以將圖像、聲音有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，讓課堂語(yǔ)言交際營(yíng)造的更加真實(shí)。數(shù)字媒體技術(shù)能夠逼真的模擬出三維動(dòng)態(tài)環(huán)境，營(yíng)造生動(dòng)的語(yǔ)言交際環(huán)境。進(jìn)一步提高學(xué)生的交際能力，從而促進(jìn)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

3.視野有利于拓展。信息化教學(xué)融入到中職英語(yǔ)教學(xué)中，能有效去除傳統(tǒng)教學(xué)的空洞性、死板性，可以給學(xué)生提供直觀可視的環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。根據(jù)情景需要設(shè)計(jì)問(wèn)題，可以引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)思考自己喜歡的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

三、信息化教學(xué)在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

1.網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)資源在教師備課中起著非常重要的作用。中職英語(yǔ)教師在備課時(shí)，需要查閱大量的文獻(xiàn)資料，來(lái)輔助教師研究透教材，從而更好的為學(xué)生進(jìn)行講解。傳統(tǒng)的方式一般都是直接從課本中查閱，這樣文獻(xiàn)資料具有局限性，并不能完全反映出所教內(nèi)容的真正含義，在教學(xué)過(guò)程中不能滿足學(xué)生的需求。英語(yǔ)教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，使文獻(xiàn)資料的獲取途徑進(jìn)行拓展，充分的了解到授課內(nèi)容的文化背景，融入到課堂教學(xué)中，使得課堂教學(xué)具有新鮮感，從而使得教師的思路進(jìn)一步開(kāi)闊，可以找出更加適合的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使得教學(xué)的效果得到提升，教學(xué)質(zhì)量得到提高。

2.數(shù)字媒體的應(yīng)用。隨著數(shù)字媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，在閱讀教學(xué)中，可以提前安排學(xué)生上網(wǎng)查資料，在課堂上利用多媒體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。同學(xué)們課前通過(guò)分組完成任務(wù)，教師進(jìn)行組合，在課堂上展示給大家，并進(jìn)行穿插相關(guān)的教學(xué)任務(wù)。教師可以借助課堂評(píng)價(jià)體系，來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果。從而客觀的反應(yīng)出課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便教學(xué)方法的改進(jìn)。教師可以借助簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)制作鼓勵(lì)學(xué)生或?qū)W習(xí)小組將學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示，掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，不僅能使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，還能提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。中職生英語(yǔ)基礎(chǔ)比較差，這是普遍存在的事實(shí)情況，多數(shù)中職生不愿意上英語(yǔ)課，甚至有厭煩情緒，如果教師采用多樣化的教學(xué)手段，就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。信息化教學(xué)具有直觀性強(qiáng)、可視性的特點(diǎn)，能夠改變傳統(tǒng)的知識(shí)呈現(xiàn)方式，讓枯燥的英語(yǔ)課堂變得更加的生動(dòng)。如教材中關(guān)于Fun Time，學(xué)生接觸西方節(jié)日的知識(shí)不多，教師可以課前讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等方式搜集關(guān)于中西方不同節(jié)日的介紹，在搜集的過(guò)程中再用英文書(shū)寫(xiě)，從而加深學(xué)生對(duì)中西文化差異的了解。

4.培養(yǎng)自主合作探究能力。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師可以說(shuō)是絕對(duì)的權(quán)威，上課所有資料由授課教師一人搜集，但是難以滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的多樣化的需求。信息化教學(xué)可以借助強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)資源突破教材限制，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)量，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。自主、合作、探究的教學(xué)方式是改革的方向，積極效挖掘?qū)W生潛能。比如，教師可以給學(xué)生提供一些有關(guān)中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)的網(wǎng)站，然后讓學(xué)生查詢?nèi)珖?guó)主要城市的天氣狀況，然后利用課堂所學(xué)知識(shí)模仿播音員開(kāi)展天氣預(yù)報(bào)，這樣不但可以活躍課堂氛圍，同時(shí)還可以利用網(wǎng)絡(luò)教育資源。讓學(xué)生提供寫(xiě)作資源庫(kù)、聽(tīng)力資源庫(kù)、文化資源庫(kù)等，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的情況進(jìn)行自主選擇，自主來(lái)建構(gòu)知識(shí)。

四、信息化教學(xué)需注意的問(wèn)題

1.傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響。中職英語(yǔ)信息化教學(xué)還處于發(fā)展期，現(xiàn)在中職學(xué)校只是單一的投入資金進(jìn)行完善硬件設(shè)施，但忽視了對(duì)教師的培訓(xùn)，很多中職英語(yǔ)教師仍沒(méi)有擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式的影響，有信息化的平臺(tái)，但不能靈活的運(yùn)用，有的只是機(jī)械的將教學(xué)內(nèi)容搬到PPT中，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生非常容易產(chǎn)生視覺(jué)疲勞，從而不利于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)。因此，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到中職教育是培養(yǎng)實(shí)用型人才，把培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用能力作為教學(xué)重點(diǎn)，這樣的話，就要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，去探索新的教學(xué)方法。

2.教師對(duì)資源的運(yùn)用力度。當(dāng)前，中職英語(yǔ)教師對(duì)教學(xué)資源的運(yùn)用力度存在不足，現(xiàn)在有的教師年齡結(jié)構(gòu)偏大，有的信息化應(yīng)用意識(shí)淡薄，還有的不熟悉計(jì)算機(jī)應(yīng)用原理。部分教師在教學(xué)中只是單純的播放一些視頻資料，但是沒(méi)有借助網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行整合資源。因此，應(yīng)該對(duì)英語(yǔ)教師的培訓(xùn)力度進(jìn)行加大，讓教師不僅具有較高的英語(yǔ)教學(xué)水平，還應(yīng)具備先進(jìn)的現(xiàn)代信息技術(shù)教育理論，可以將信息技術(shù)巧妙的融入到教學(xué)中去，從而充分發(fā)揮信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步達(dá)到提高教學(xué)效果。

五、總結(jié)

新興時(shí)代，硬件資源不斷完善，如何利用好現(xiàn)有的資源，結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)，對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行改革，是大家面臨的重要問(wèn)題。信息化教學(xué)可有效提高中職英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，巧妙的利用多媒體等信息技術(shù)手段，從而使得英語(yǔ)教學(xué)擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念束縛，使中職英語(yǔ)教學(xué)，在教學(xué)上開(kāi)辟一個(gè)新的發(fā)展道路。

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