樊帆

摘 要：研究項目教學(xué)法可以充分的挖掘教學(xué)潛在的方法，注重教學(xué)的實效性，并以此為契機來豐富對教學(xué)方法的實踐研究，以便將其更好的運用在《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程教學(xué)中去，并且能夠進一步促進教學(xué)工作的順利完成，提高教學(xué)質(zhì)量，指引學(xué)生對自我人生規(guī)劃的合理性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法；《職業(yè)生涯規(guī)劃》；課程；運用；研究

項目教學(xué)法作為現(xiàn)代教學(xué)的一種方法，有其天然的優(yōu)勢。在學(xué)生就業(yè)問題迫切需求的今天，項目教學(xué)法必然會為其帶來全新的教學(xué)模式，改善以往《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程中的缺陷，從而為課程任務(wù)的順利完成提供有力的保證。

一、項目教學(xué)法的特點研究

1.項目教學(xué)法具有獨立性

項目教學(xué)法應(yīng)該具備獨立性的特點，其主要原因在于項目教學(xué)法其根本目的是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和教師課堂教學(xué)效果，從而更好的完成教學(xué)任務(wù)的需要。以此來促進其在《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程中的推動教學(xué)內(nèi)容發(fā)展、提高教學(xué)實踐的作用。另一方面，項目教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題、模擬問題、建立模型、解決問題、實踐能力及自我評價的能力，給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生們充分體會到學(xué)習(xí)的樂趣，在這一過程中努力的提高自身的各項能力，獲得更多的知識。所以，項目教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的能力充分顯示了其獨立性特點，即在于培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力。

項目教學(xué)法的獨立性還體現(xiàn)在教師教學(xué)的獨立性，這一過程中教師設(shè)定完整的教學(xué)內(nèi)容、將教學(xué)內(nèi)容程序化，使學(xué)生完全的脫離教師的幫助自由的完成教學(xué)內(nèi)容，并充分的體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的必要性，在此過程中教師負(fù)責(zé)對教學(xué)效果進行評估和對于教學(xué)內(nèi)容的把握，并且關(guān)于教學(xué)項目的調(diào)整和修改等，充分總結(jié)項目教學(xué)法的教學(xué)經(jīng)驗，從而為項目教學(xué)法在《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程中更好的應(yīng)用提供可供參考的實踐材料。項目教學(xué)法獨立于其他教學(xué)方法以外，可以完全的勝任整個教學(xué)內(nèi)容。例如《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程中的自我定位內(nèi)容，整個教學(xué)內(nèi)容的實際獨立于其他內(nèi)容之外，采用項目教學(xué)法進行設(shè)定具體的教學(xué)環(huán)節(jié)。

2.項目教學(xué)法具有程序性

項目教學(xué)法具有程序性主要體現(xiàn)在整個教學(xué)流程上。在教師設(shè)定教學(xué)內(nèi)容時，有目的的將項目教學(xué)法融入其中，并以非常規(guī)范的程序進行科學(xué)合理的劃分，從而使得項目教學(xué)法的程序性得到了充分的體現(xiàn)。再一次檢驗學(xué)生邏輯思維程序的縝密程度，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略具有相當(dāng)深遠(yuǎn)的意義。并且，項目教學(xué)法的程序性在教學(xué)工作中非常明顯，教師從整個教學(xué)內(nèi)容的插入和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上進行程序化編輯，教學(xué)內(nèi)容由簡到繁，由淺入深，層層深入，層層遞進，充分的體現(xiàn)了項目教學(xué)法的程序化教學(xué)模式特點。最后，長期的程序化教學(xué)方法可以促使學(xué)生形成程序化邏輯思維，有利于學(xué)生邏輯思維的發(fā)展，推理能力的進步等等。所以項目教學(xué)法的程序性在《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程中的應(yīng)用必然會促進教學(xué)使命更好的完成，教學(xué)效果倍增，從而使得項目教學(xué)方法得到驗證。

3.項目教學(xué)法具有完整性

首先，教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的過程和保證教學(xué)內(nèi)容的完整性中可以凸顯出項目教學(xué)法的完整性。所以對教學(xué)內(nèi)容的完整性進行合理的選擇和設(shè)定是更好的運用和發(fā)展項目教學(xué)法的關(guān)鍵因素。其次，項目教學(xué)法中整個流程的完整性體現(xiàn)于教學(xué)內(nèi)容的流程中，程序化使其過程具有非常完整的思路，包括對學(xué)生思維發(fā)展的特點和內(nèi)容特點的融入以及實際教學(xué)效果和教學(xué)使命的融入等等，全面的、完整的教學(xué)過程更加充分的體現(xiàn)了項目教學(xué)法的完整性。最后，項目教學(xué)法的完整性還可以鍛煉提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，深入研究學(xué)習(xí)內(nèi)容，對某個未知環(huán)節(jié)進行科學(xué)合理的推測，從而使得學(xué)生的推理能力得到發(fā)展，進一步體現(xiàn)了項目教學(xué)法的完整性。比如像數(shù)字電路這種具有很強的實踐性的課程，在一般情況下，同學(xué)們經(jīng)常會產(chǎn)生學(xué)無所用的感覺，不知道如何把書中比較分散的內(nèi)容結(jié)合到一起，也不清楚具體的內(nèi)容在什么情況下而使用?，F(xiàn)在通過項目教學(xué)法，可以讓同學(xué)們體會到數(shù)字電路中具體項目實施的完整過程，更加有助于同學(xué)們把內(nèi)容聯(lián)系起來，構(gòu)成一個完整的知識體系。

二、項目教學(xué)法在《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程中的運用

1.項目教學(xué)法在《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程中的提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力應(yīng)用

項目教學(xué)法在《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程中的提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力應(yīng)用。主要體現(xiàn)在以下幾個方面，其一，項目教學(xué)法通過對《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程中的某個特定內(nèi)容進行設(shè)定，讓學(xué)生從基礎(chǔ)的內(nèi)容項目的設(shè)定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)定、教學(xué)實踐、教學(xué)檢驗和教學(xué)評估等方面進行參與，整個過程由學(xué)生自己獨立完成，并對教學(xué)成果進行討論總結(jié)，充分的體現(xiàn)了在課程中對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求，從而課程中有意識的鍛煉并提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。其二，項目教學(xué)法通過對課程中教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)定，從而將教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)生智力發(fā)展趨勢和思維發(fā)展特點充分的結(jié)合，并將項目教學(xué)法融入其中，采用與學(xué)生實際情況相適應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)定，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和能力。其三，項目教學(xué)法通過對《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程中的教學(xué)程序化設(shè)定，以符合邏輯思維模式的程序設(shè)定教學(xué)環(huán)節(jié)、插入教學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。通過這種方式不僅可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，而且還可以鍛煉學(xué)生邏輯思維的發(fā)展。

2.項目教學(xué)法在《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程中提高教學(xué)質(zhì)量的應(yīng)用

項目教學(xué)法在《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程中對于教學(xué)質(zhì)量的提高。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）教師通過嚴(yán)密的思考過程，將教學(xué)內(nèi)容細(xì)化分解，并對各部分的內(nèi)容進行深入的研究，尋找可切入點，使得學(xué)生更容易獲得知識信息、更容易接受教學(xué)內(nèi)容，從中受益。從而提高項目教學(xué)法在《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程中的教學(xué)質(zhì)量，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。（2）提高項目教學(xué)法在課程中教學(xué)質(zhì)量，離不開科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)定，所以課程中要根據(jù)不同或更多教學(xué)內(nèi)容的特點設(shè)定教學(xué)環(huán)節(jié)，以達到教學(xué)效果、完成教學(xué)使命為根本目的。（3）提高項目教學(xué)法在《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程中教學(xué)質(zhì)量，主要是從課堂教學(xué)氛圍和課后評價中得知。往往課程中一個成功教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定，會產(chǎn)生意想不到的教學(xué)效果，學(xué)生感覺課堂內(nèi)容簡單、容易理解，教師覺得教學(xué)輕松，整個課堂氛圍比較和諧，所以，項目教學(xué)法在課程中的設(shè)定可以充分的提高教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的各方面能力。因此，項目教學(xué)法在《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程中可以有效的提高課堂教學(xué)質(zhì)量是毋庸置疑的。

3.項目教學(xué)法在《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程中增強教學(xué)效果的應(yīng)用

項目教學(xué)法在《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程中對于教學(xué)效果的加強主要表現(xiàn)在以下幾個方面，第一，項目教學(xué)法可以為課程中的學(xué)生營造出良好的教學(xué)氛圍，使得學(xué)生在這一良好氛圍中去學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強項目教學(xué)法在課程中的教學(xué)效果。第二，項目教學(xué)法為課程教學(xué)效果提供了良好的保證。項目教學(xué)法以其特定的教學(xué)方式、教學(xué)模式為課程進行規(guī)劃，使得《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程更加科學(xué)合理的發(fā)展，更加貼近和符合學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的需要，以此來增強課程的教學(xué)效果。第三，項目教學(xué)法在課程中可以增強教師的主觀判斷力，在這一過程中教師充分的扮演旁觀者的角色，站在局外人的角度來觀察項目教學(xué)法的整個過程、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的表現(xiàn)、課程的嚴(yán)密性等多方面內(nèi)容，全面的了解學(xué)生在課程中的具體表現(xiàn)和課程設(shè)定的缺陷，從而對項目教學(xué)法在課程中的應(yīng)用程度進行總結(jié)和評估。為進一步增強項目教學(xué)法在《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程中教學(xué)效果提供思路，指引發(fā)展方向。

三、項目教學(xué)法在《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程中運用的創(chuàng)新研究

1.項目教學(xué)法在《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程中的創(chuàng)新須聯(lián)系教學(xué)實際情況

項目教學(xué)法在《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程中的運用必須緊密聯(lián)系教學(xué)實際情況進行創(chuàng)新。其根本原因是創(chuàng)新為項目教學(xué)法發(fā)展的根本動力源泉，項目教學(xué)法要想在課程中被長期的運用，必須要將項目教學(xué)法與課程進行充分的結(jié)合，才能使得項目教學(xué)法與時俱進的發(fā)展，從而為課程任務(wù)的完成更好的服務(wù)。（1）將項目教學(xué)法與課程內(nèi)容緊密的結(jié)合，可以對教學(xué)模式進行創(chuàng)新，對課程教學(xué)理念進行創(chuàng)新，促進項目教學(xué)法在課程中的創(chuàng)新發(fā)展。（2）項目教學(xué)法與課程內(nèi)容緊密的結(jié)合，可以使得學(xué)生的思維得到突破。而且在對教學(xué)模式的創(chuàng)新的同時，也可以使得教學(xué)過程更加風(fēng)趣幽默化，增強《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程教學(xué)的課堂教學(xué)效果，進而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。（3）對項目教學(xué)法創(chuàng)新的充分研究，可以使得課程在教學(xué)方面的創(chuàng)新步伐更加穩(wěn)步的發(fā)展，為其創(chuàng)新研究奠定基礎(chǔ)和思路。所以，對于項目教學(xué)法在課程中的運用必須緊密聯(lián)系教學(xué)實際情況進行創(chuàng)新，必須立足于實際需要，將其與課程的實際需求緊密結(jié)合，充分研究《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程的實際需求，實現(xiàn)項目教學(xué)法與課程的完美結(jié)合和創(chuàng)新發(fā)展。

2.項目教學(xué)法在《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程中全面的創(chuàng)新研究

項目教學(xué)法一定要對其進行深入的研究并了解其理論意義、現(xiàn)實意義，對于項目教學(xué)法在實際課程中的應(yīng)用必須進行創(chuàng)新，尤其注重對于項目教學(xué)法全面的創(chuàng)新研究。項目教學(xué)法的應(yīng)用必須要聯(lián)系《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程的教學(xué)內(nèi)容，將其與教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容緊密的聯(lián)系，努力實現(xiàn)教學(xué)課程的革新式發(fā)展，將其與所有的課程進行探索性結(jié)合，并對于相應(yīng)的實踐教學(xué)，通過對該課程項目教學(xué)法的實踐教學(xué)研究，充分的認(rèn)知到課程中項目教學(xué)法的優(yōu)勢，摒棄以往課程教學(xué)模式中的缺陷性教學(xué)，努力研究項目教學(xué)法對于課程的創(chuàng)新發(fā)展模式，為課程的革新做出貢獻。發(fā)展項目教學(xué)法的優(yōu)勢，是促進《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程發(fā)展的需求，對項目教學(xué)法進行全面的創(chuàng)新，勢必要對項目教學(xué)法的特點進行分析，并結(jié)合現(xiàn)有的實際情況，進行科學(xué)合理的創(chuàng)新。

所以，項目教學(xué)法的創(chuàng)新一定要在全面的了解《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程的基礎(chǔ)上，對已經(jīng)存在的教學(xué)模式和方法充分認(rèn)知，從而進行創(chuàng)新研究。而且未來項目教學(xué)法在各個科目教學(xué)的模式是必然趨勢。對于其他學(xué)科的項目教學(xué)法的創(chuàng)新必然要緊密的結(jié)合自身課程的特點進行，方能使得各個學(xué)科課程教學(xué)得到更好的發(fā)展，立足于教學(xué)成果之上的不敗之地。所以，項目教學(xué)法的創(chuàng)新研究是一個漫長的過程，需要各位教育工作者做好長期的準(zhǔn)備工作，為課程的持續(xù)創(chuàng)新做好鋪墊工作。

四、結(jié)論

項目教學(xué)法的應(yīng)用是一個創(chuàng)新教學(xué)模式的過程，為《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程的教學(xué)提供了創(chuàng)新發(fā)展教學(xué)模式的空間，擴展了課程項目教學(xué)的思路，促進了學(xué)生思維的發(fā)展等等，所以項目教學(xué)法在《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程中的成功應(yīng)用是無可厚非的。

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（作者單位：福建工業(yè)學(xué)校）