陳勇　劉煥淋

摘 要：隨著信息社會的到來，工科研究生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)越來越成為學者們關(guān)注的重點。為了適應高校學生的科研信息需求，各高校已經(jīng)開始構(gòu)建完善的信息共享空間，本文以信息共享空間為基礎(chǔ)，分析了目前工科研究生信息素養(yǎng)方面存在的問題，進而從信息共享空間的提升及高校研究生教育兩方面入手，提出了相應的舉措，以提高工科研究生的信息素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng)；信息共享空間；工科研究生

一、引言

美國圖書館學會于1989年給出了信息素養(yǎng)的定義，即：“具有信息素養(yǎng)的人最終是指那些懂得如何學習的人，因為他們知道如何理解信息，如何找到信息，知道如何利用信息”[1]。在信息化社會日漸完善的今天，研究生教育作為大學教育的延伸與擴展，更加注重學生的科研能力與創(chuàng)新能力，這要求研究生在學習過程中必須具備獲取信息、分析信息、利用信息、開發(fā)信息的信息素養(yǎng)能力。對于工科研究生而言，快速、高效的獲取前沿信息、整理并分析相關(guān)研究領(lǐng)域的進展信息，以獲取的信息為基礎(chǔ)進行高效的科研活動，對提升學生的創(chuàng)新能力尤其重要，因此，提升工科研究生的信息素養(yǎng)能力應是研究生教育過程中重要的環(huán)節(jié)[2，3]。

作為學校教育的受益者，工科研究生享有良好的學習環(huán)境與學習資源，而高校圖書館將為其提供豐富的信息資源與較優(yōu)的信息共享空間。信息共享空間是由20世紀90年代，由美國大學圖書館提出的一種新型圖書館服務模式，其服務宗旨是：為讀者提供“一站式”的信息服務。隨著計算機技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)信息化的不斷發(fā)展，經(jīng)過幾十年的不斷完善，目前的信息共享空間更加注重對讀者信息素養(yǎng)的培養(yǎng)及IT技能的提升，通過廣泛、豐富的信息資源，功能完善的計算機硬軟件設(shè)施，方便快捷的信息獲取方式，為讀者提供更加優(yōu)質(zhì)的信息服務平臺[4-6]。

工科研究生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)對提高其研究能力與創(chuàng)新能力至關(guān)重要，而良好的信息共享空間平臺為工科研究生提供了較好的信息獲取途徑，充分的利用高校圖書館提供的信息共享空間，并結(jié)合工科研究生的培養(yǎng)需要，有助于更好的提升其信息素養(yǎng)能力。

二、工科研究生的信息素養(yǎng)現(xiàn)狀

目前，我國工科研究生的信息素養(yǎng)現(xiàn)狀不容樂觀[7，8]。大多數(shù)工科研究生對圖書館的資源認知不足，獲取研究領(lǐng)域的相關(guān)信息過多依賴于高校圖書館所提供的中文期刊檢索網(wǎng)站，以中文期刊獲取的研究信息作為科研的理論基礎(chǔ)，并在此基礎(chǔ)上展開研究。忽視了報紙、圖書、網(wǎng)頁文章、學術(shù)會議、團隊內(nèi)部討論等重要的獲取前沿科研成果與研究方向的信息途徑，更有甚者從未閱讀過外文的相關(guān)學術(shù)資料，認為國內(nèi)先進的研究成果信息一定在中文資料中可以獲取。此類認知在很大程度上限制了工科研究生的研究視野，限制了其獲取先進科學知識的途徑。同時，高校圖書館所提供的信息共享空間并未被研究生重視，導致優(yōu)良的信息資源被浪費，高校大力投資構(gòu)建的信息共享空間平臺未充分發(fā)揮其功能，因此，正確引導工科研究生的信息意識十分重要。

另一方面，在信息化社會高速發(fā)展的今天，多數(shù)工科研究生掌握了一定的IT技術(shù)，使得一部分研究生獲取信息的途徑不斷增加，但對信息的辨識上普遍存在較嚴重的問題。很多研究生將網(wǎng)絡(luò)上的小篇幅報道作為自己研究成果創(chuàng)新處的理論根據(jù)，然而未對其權(quán)威性進行辨別，造成研究成果的前沿性受到質(zhì)疑；目前，網(wǎng)絡(luò)上的各種學術(shù)型論壇漸漸成為當今工科研究生的交流答疑的重要途徑，這在一定程度上促進了學生的學習與學術(shù)探討能力，但很多學生在獲得同領(lǐng)域研究者的答疑后，缺乏進一步的判斷和驗證，而只是簡單的引用，極易引起對專業(yè)知識的模糊，甚至是錯誤的理解，影響工科研究生研究成果轉(zhuǎn)化為實際工程應用后的運行可行性與平穩(wěn)性。

此類問題的發(fā)生是由工科研究生在分析與鑒別信息時缺乏基本的信息素養(yǎng)造成的，因此，以高校先進的信息共享空間為平臺，提高工科研究生的信息素養(yǎng)應當成為目前研究生教育的一個重要課題。

三、工科研究生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

以科研能力和創(chuàng)新能力為主要培養(yǎng)宗旨的工科研究生學校教育中，學生主要獲取信息、分析信息、利用信息的平臺是以高校的信息共享空間為基礎(chǔ)進行的，這對學生自身的信息素養(yǎng)能力要求較高。然而，目前工科研究生的信息素養(yǎng)有待進一步提高，因此，教育者應結(jié)合信息共享空間構(gòu)建中存在的不足，分析研究生自身信息素養(yǎng)認知中存在的問題，科學、合理的培養(yǎng)工科研究生的信息素養(yǎng)。

1.高校信息共享空間的提升

構(gòu)成高校信息共享空間的主要因素是圖書館的綜合性服務平臺，在此基礎(chǔ)上，不斷完善信息共享空間的軟硬件設(shè)置，使得信息共享空間能夠充分發(fā)揮其應有的作用。信息共享空間除了應具有基礎(chǔ)的紙質(zhì)文獻資源外，還應不斷擴充其電子期刊、電子圖書、影音資料等資源，為研究生提供豐富的信息資源；高效、易于操作的檢索軟件同樣是吸引研究生充分利用信息共享空間的關(guān)鍵因素，只有具備合理、系統(tǒng)的資源檢索工具，工科研究生在獲取科研信息時，才能更容易的獲得權(quán)威性強、實時性高的前沿信息；信息共享空間中協(xié)作學習區(qū)、獨立研究室等必備的硬件條件是提升研究生團隊協(xié)作學習能力，便于學生分析交流信息資源的重要場所，這對提升工科研究生分析與識別信息資源的能力極其重要；強化高校信息共享空間的服務理念，提升服務水平，使得圖書館工作人員意識到自己在引導工科研究生提升自身信息素養(yǎng)中的重要性，更好的為研究生提供優(yōu)質(zhì)的“一站式”服務。

提升高校信息共享空間建設(shè)，為工科研究生提供高效便捷的信息獲取途徑，舒適安靜的信息分析與研究場所，并在此基礎(chǔ)上，以正確的信息意識、信息辨別方式引導工科研究生提升自身的信息素養(yǎng)能力。

2.高校教育過程中的信息素養(yǎng)能力培養(yǎng)

信息化社會的到來，加速了信息的傳播速度，同時也增加了學生獲取信息的途徑，作為工科研究生的培養(yǎng)者，高校在對學生的教育工程中，須肩負起培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)能力的重任，使得學生在良好的信息素養(yǎng)前提下具有更好的科研能力與創(chuàng)新能力。導師的指導在工科研究生學校教育中占有重要的地位，研究生導師作為指導研究生進行科學技術(shù)學習與研究的領(lǐng)路人，其自身必然具有突出的教學與科研能力，導師的綜合涵養(yǎng)對研究生的成長具有較為深遠的影響，導師的信息素養(yǎng)直接影響著研究生自身的信息素養(yǎng)能力，因此，研究生導師應當注重培養(yǎng)所指導研究生的信息素養(yǎng)，引導其進行科學的信息處理與分析能力。

目前，工科研究生整體的信息素養(yǎng)能力較差，需要我們反思在課程教學過程中存在的問題。課程教學是對工科研究生進行整體教育教學的重要環(huán)節(jié)，其教學課程的設(shè)置，教學內(nèi)容的質(zhì)量直接影響學生整體的學習、科研等各方面能力。很大一部分工科研究生在課堂學習中并未接觸過信息獲取、分析、深度發(fā)掘等相關(guān)教育，使得學生在獲取信息過程中出現(xiàn)辨識能力差等問題，認為只要是可公開獲取的信息就是可靠的，這對工科研究生的研究工作影響惡劣。為了提高工科研究生的整體信息素養(yǎng)能力，高校在課程安排時，應與圖書館相關(guān)技術(shù)人員溝通，為學生開設(shè)相應的信息檢索課程，讓學生充分了解信息共享空間平臺，并充分認識到作為一個科學研究者應具備的信息素養(yǎng)，進而提升工科研究生的整體信息素養(yǎng)。

四、結(jié)論

在高校工科研究生的教育工作中，應注重培養(yǎng)研究生的信息素養(yǎng)，不斷完善信息共享空間，為學生提供良好的信息服務，并以此平臺為基礎(chǔ)，幫助學生建立正確的信息意識，培養(yǎng)學生具備較強的信息辨識能力。同時，工科研究生自身也應以科學嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度進行相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的科研活動，培養(yǎng)自己良好的信息素養(yǎng)，繼而不斷提高自身的科研創(chuàng)新能力，使自己成為符合時代需求的創(chuàng)新型人才。

參考文獻：

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（作者單位：重慶郵電大學）