張明涵

摘要：在高中生的語(yǔ)文學(xué)科中，作文是其重要的組成部分，也是衡量學(xué)生語(yǔ)文水平的重要標(biāo)志。作文不僅僅只是對(duì)高中生語(yǔ)文知識(shí)的考察，也是高中生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)積累的體現(xiàn)和靈活使用的基礎(chǔ)。所以，提高高中生的寫作能力是高中語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)的內(nèi)容，也是高中生自我素養(yǎng)和能力提升的基本任務(wù)。本文主要結(jié)合我們高中生自身實(shí)際的情況，分析和論述提高高中生寫作水平和能力的路徑，以其能夠產(chǎn)生借鑒作用。

關(guān)鍵詞：作文水平； 高中生； 提高； 學(xué)習(xí)方法

前言

作文是語(yǔ)文教學(xué)中非常重要的組成部分，能夠進(jìn)行很好地文章創(chuàng)作不僅能夠促使學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，而且可以提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)，讓學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力得到提升。但是，筆者通過(guò)觀察周圍同學(xué)的情況，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)于作文都非?！邦^疼”，在進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候感覺到“無(wú)話可說(shuō)”、“無(wú)從下筆”，不僅寫出來(lái)的文章枯燥無(wú)味，而且完全沒(méi)有自己感情的融入，寫作文成為一項(xiàng)需要完成的任務(wù)，而非學(xué)生們的愛好所致，情感所表。因此，筆者通過(guò)自己的觀察和分析，提出相應(yīng)的提高學(xué)生寫作水平的策略，希望可以為同學(xué)們的作文進(jìn)步提供借鑒。

一、積累寫作素材

正所謂“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”。如果書籍看得多，在寫作的時(shí)候就會(huì)更加的順利，寫出來(lái)的文章也會(huì)更具文采。高中生要想創(chuàng)作出一篇有條理、有系統(tǒng)、有思想的文章，同樣需要閱讀知識(shí)的積累。但是作為高中生的我們，因?yàn)閷W(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)緊，學(xué)科過(guò)多等原因，就造成了我們讀書過(guò)少，腦海里就沒(méi)有大量的材料應(yīng)用在作文之中，這就很難寫出一篇富有文采和邏輯思維強(qiáng)的文章。所以必須要有足夠的讀書量，積累大量的材料文章等，才能為寫作提供材料。通過(guò)我們班級(jí)的一些調(diào)查顯示，高中語(yǔ)文作文水平比較好的學(xué)生，在平時(shí)都有較好的讀書習(xí)慣，他們通過(guò)在平時(shí)的閱讀日積月累形成系統(tǒng)性的作文知識(shí)文庫(kù)，這樣在寫作的時(shí)候就能充分的利用知識(shí)文庫(kù)的素材，寫出更好的文章。

寫作素材的積累一方面在于我們的閱讀量的積累，另一方面則在于我們生活的積累，通過(guò)生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，生活趣事儲(chǔ)備，同樣可以讓所創(chuàng)作出來(lái)的文章繽紛多彩。而且，因?yàn)槲恼轮袑?duì)于生活真實(shí)的取材，往往還會(huì)與讀者產(chǎn)生思想共鳴，能夠與讀者的生活經(jīng)歷相切合，帶給讀者更深刻的感動(dòng)。因此，我們還需要注重做好生活素材的積累，在進(jìn)行寫作的過(guò)程中，要堅(jiān)持立足于生活，將生活中的內(nèi)容通過(guò)多種形式予以記錄，在進(jìn)行文章創(chuàng)作的時(shí)候便可以做到“信手拈來(lái)”，文章的內(nèi)容也會(huì)因?yàn)樯钏夭牡娜谌攵由鷦?dòng)。比如，我們可以制作一個(gè)“生活筆記本”，將生活中的所見所聞?dòng)涗浵聛?lái)，在需要的時(shí)候可以隨手翻看，不僅是對(duì)我們生活的一個(gè)記憶，更對(duì)我們的寫作有了很大的幫助，為我們的寫作提供強(qiáng)大的素材。

二、堅(jiān)持寫作訓(xùn)練

如果想把一件事情做好，就必須將認(rèn)真學(xué)習(xí)和反復(fù)練習(xí)結(jié)合在一起，只有通過(guò)不斷的強(qiáng)化訓(xùn)練，才能夠保證事情的成功和高效。對(duì)于我們高中生作文寫作來(lái)說(shuō)，也是如此，寫作能力的養(yǎng)成必須通過(guò)長(zhǎng)久的練習(xí)和方法的改進(jìn)來(lái)完成，而這并不是一朝一夕可以完成的。因此，我們平時(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，需要做好寫作的堅(jiān)持訓(xùn)練，通過(guò)專業(yè)化的訓(xùn)練達(dá)到寫作技能的提升，達(dá)到寫作能力的優(yōu)化。首先，學(xué)生對(duì)于寫作訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)要正確，我們所進(jìn)行的寫作訓(xùn)練并不是為了完成老師交代的任務(wù)，也不是為了簡(jiǎn)單應(yīng)付考試，而是通過(guò)日常的訓(xùn)練做到寫作能力的提升，這無(wú)論對(duì)于我們當(dāng)前的學(xué)習(xí)，還是對(duì)于我們?nèi)蘸蟮墓ぷ?、成長(zhǎng)都具有非常重要的作用和意義。而且，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣對(duì)于我們自身也非常受益，甚至是讓我們受益一生的事情，需要讓我們予以正確對(duì)待。

比如，我們可以通過(guò)日常寫隨筆的方式進(jìn)行訓(xùn)練。隨筆的寫作看似簡(jiǎn)單隨意，甚至可能比價(jià)瑣碎、繁瑣，但是對(duì)于我們寫作思緒的形成卻具有重要作用。隨筆的內(nèi)容可以予以范圍的拓展，既可以寫自己的所思所想，也可以寫自己所看到的美麗景色。隨筆的寫作不一定長(zhǎng)篇大論，簡(jiǎn)單的幾句話，甚至一句話都可以成為隨筆的形式。這對(duì)于我們的寫作也具有很大的幫助。寫隨筆可謂是針對(duì)高中生的寫作練習(xí)所進(jìn)行的十分有效的一種訓(xùn)練方式，是高中生完成作文寫作培養(yǎng)的一個(gè)重要的組成部分。

三、做好修改完善

對(duì)于我們高中生來(lái)說(shuō)，單純的寫作并不是最終所要達(dá)到的目的，我們需要把我們自己的思維能力和創(chuàng)造能力培養(yǎng)出來(lái)，在之后的寫作中才能更加的得心應(yīng)手。這就需要我們必須有足夠的耐心和信心，在每次的寫作以后，對(duì)文章進(jìn)行仔細(xì)的修改，對(duì)其中的字句進(jìn)行仔細(xì)斟酌和修改，讓文章更加潤(rùn)澤，讓文章的創(chuàng)作更加成功。首先，我們對(duì)于自己所創(chuàng)作的文章要進(jìn)行反復(fù)閱讀，通過(guò)閱讀發(fā)現(xiàn)文章中的錯(cuò)別字和不適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，對(duì)有問(wèn)題的字詞語(yǔ)句進(jìn)行第一遍的修改。之后，我們要對(duì)文章再次進(jìn)行深入閱讀，通過(guò)閱讀琢磨自己文章中的“成功”之處，通過(guò)閱讀勾畫出自己認(rèn)為非常好的部分，并對(duì)此部分進(jìn)行反思，如何得來(lái)自己的“經(jīng)典語(yǔ)句”，在以后的創(chuàng)作中可以進(jìn)行再次的恰當(dāng)使用。第三，將文章交由自己的同學(xué)或者老師進(jìn)行批改，聽取老師和同學(xué)的意見，并做好詳細(xì)記錄，在遇到困難的時(shí)候還要向老師同學(xué)尋求幫助，從而讓自己的文章更有深度，讓自己的文章能夠得到“觀眾”的喜愛。

結(jié)語(yǔ)：

寫好作文是我們提高語(yǔ)文成績(jī)的關(guān)鍵，是我們提高自我語(yǔ)文綜合能力的重要途徑。但是，我們也必須認(rèn)識(shí)到，作文水平的提高并非一朝一夕的事情，其需要我們的不斷堅(jiān)持，需要我們對(duì)生活的細(xì)致觀察，以及對(duì)自我的強(qiáng)化訓(xùn)練。只有不斷發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，并解決自己的問(wèn)題，才能夠更好地提高自己的寫作水平，才能夠讓我們的作文越來(lái)越好，讓我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)越來(lái)越好。

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