王超

【摘要】興趣對每個人的學習以及生活都有著巨大的作用，每個人的發(fā)展、學習態(tài)度以及個性的形成，興趣都占有很重要的位置。比如說，一個人如果對化學感興趣，就會激發(fā)主動學習能力，就會愿意去積累各種化學知識，研究各種實驗，由于心甘情愿，專心致志的去研究，往往都能取得好成績。產(chǎn)生興趣會讓每個人深入去研究、去創(chuàng)造。對初中生來說，對一件事情或者課程感興趣，她就能刻苦努力的去做到最好，整體來說就是學習效率提高。興趣還可以使每個人克服種種困難，培養(yǎng)出頑強毅力。因此在現(xiàn)代初中體育教學中，教師要以激發(fā)學生的學習興趣作為基礎進行教學，這樣才能夠保證現(xiàn)代初中體育教學的質(zhì)量。

【關鍵詞】初中體育 興趣激發(fā) 方法與建議

世界上有很多哲學家、文學家、科學家的成功，都是從興趣開始的。比如電話的發(fā)明人、科學家貝爾就是這樣，對科學實驗產(chǎn)生了興趣，并著手對波進行研究，那時電報剛剛發(fā)明不久，人們對電報能傳播訊號感到非常好奇，貝爾有著濃厚的興趣利用業(yè)余時間進行這方面的研究，后來通過無數(shù)次實驗，克服困難最終在1915年研制了第一部實用電話機，此后電話進入了人們的生活領域。這都是因為興趣才產(chǎn)生的堅持和頑強的毅力。而如今的年代，是選擇非常豐富的年代，所以興趣顯得尤為重要，良好的興趣是影響孩子學習習慣的關鍵點。在這種情況下要激發(fā)興趣，還真不是一件容易得事。更何況體育學習是那么的難。沒有興趣如何堅持。所以我通過三年的教學，總結(jié)了四個方面的具體方法去培養(yǎng)興趣，讓初中生們選擇正確的引導方向。

1、運用游戲教學法進行教學

其實初中生們都是天性貪玩好動的，但教師們要把這個天性利用起來就事半功倍了。所以一定要讓課堂變的生動、有趣。可以玩一些體育類的游戲，初中生們一聽到游戲都是非常激動的，注意力也迅速集中，這樣教學效率就大大提高了。我在實習中運用游戲的形式和游戲口吻在課堂上進行一些體育游戲活動，比如用肢體來模仿動物，像學習鴨子走路，教師扮演鴨媽媽，讓學生們當鴨寶寶，用手臂模仿鴨子的嘴巴，又或者扮演小雞練習蹦跳步和音樂節(jié)拍游戲，教師們可以向初中生們用肢體模仿各種動舞，帶動初中生們利用肢體語言來表達，讓初中生們對體育充滿好奇，這也無形中培養(yǎng)了孩子們的想象力。因為小動物生物形象，對初中生們有著超強的吸引力。教師的語言要多變性，豐富的表情也可以帶動和感人每一個孩子。這樣就會讓孩子們在快樂中輕松的學習體育了，教師不費力，孩子沒壓力。因為現(xiàn)在很多老師上課一味的強調(diào)孩子們記動作，這是不人性化、不科學的。可以把動作做成游戲一樣的練習，把整個體育動作講成一個故事，這樣效果就事半功倍了?？梢韵茸尦踔猩鷱睦蠋煹恼Z言中喜歡體育，教師們可以先描繪體育的美，讓初中生了解體育，欣賞體育。童年都應該是快樂的，要讓初中生們在快樂中學習體育，只有快樂了才愿意堅持，有了興趣才會全身心投入去學習，這才是初中生體育最好的老師。

2、鼓勵教學法

在實習中我遇到過一些學生并不是自愿學習體育，只是老師們想培養(yǎng)孩子們自身的形體、氣質(zhì)。所以初中生被迫選擇體育，剛開始上課的時候特別不遵守紀律，也有一些學生進入課堂就特別內(nèi)向。在這種時候一定不要急于批評學生，慢慢培養(yǎng)學生的興趣是最重要的，可以先不用太要求她們做到動作的標準性，先了解學生的感受，學生是一個怎樣的狀態(tài)，了解清楚后對于每個學生因材施教，不要過于打擊學生的自尊心，反而要多鼓勵表揚為主，因為批評的話會讓學生感到厭惡，也會對學生的心理造成不必要的傷害。學生到一個陌生的環(huán)境都是膽怯的，一定要讓學生感到溫暖以及教師的友好。學生聽到表揚都會特別興奮，會想要表現(xiàn)的更好獲得更多的表揚，這也是激發(fā)興趣的重要手段。

3、通過競賽激發(fā)學生的學習興趣

在實際教學的過程中，教師還可以通過競賽來激發(fā)學生的學習興趣。這是因為，相對來說初中體育教學的內(nèi)容比較枯燥和無聊，在基本的技能和動作技巧教學結(jié)束以后，教師在教學的過程中可以嘗試讓學生以競賽的形式來完成課堂學習。這樣的方式更加能夠激發(fā)學生的學習的興趣。比如說在教學的過程中教師可以很明顯的發(fā)現(xiàn)，當教師要求學生進行熱身訓練的時候，學生一般積極性都不是很高，同時在教學的過程中教師會發(fā)現(xiàn)總有一部分學生在偷懶，其實這是因為學生上課的時候注意力不集中，比較分散。同時對課堂鍛煉沒有興趣。在這樣的情況下，學生鍛煉的質(zhì)量肯定會出現(xiàn)很大的問題。因此，教學的關鍵就在于激發(fā)學生的學習興趣。而初中生的競爭心里其實是比較強的，在教學的過程中，教師可以利用學生的競爭心理進行教學。比如說在教學的過程中，教師可以先簡單的進行熱身訓練，當學生訓練開來以后，教師可以組織學生進行比賽。比賽的目的是讓學生真正主動的投入到學習中去。因此，教師可以讓學生分成一個小組，比如教師可以讓學生四個人一個小組，然后進行接力跑，每一個小組的成績都決定了小組成員是受到獎勵還是懲罰。這樣的方法可以讓學生更加積極主動的投入到學習中去。

在本人看來，并不是每一代人都有機會去發(fā)現(xiàn)自己的興趣，有些人可以確實通過鉆研產(chǎn)生了興趣，成為某一領域的專家，但大部分人終其一生都是無法選擇興趣的。因此不少人的人生軌跡都因為興趣的問題而產(chǎn)生了比較大的偏差。因此，現(xiàn)代初中體育教學的過程中，教師要將激發(fā)學生的學習興趣作為開展教學工作的前提條件，在教學的過程中通過合適的教學方法提升學生的學習積極性，讓學生真正的對體育學習產(chǎn)生熱愛之情。只有這樣，現(xiàn)代初中體育教學的質(zhì)量才能夠得到真正的提升，學生才能夠得到發(fā)展。

【參考文獻】

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