何偉

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2016.14.104

摘 要：21世紀(jì)是科技的時代，是信息的時代，是計算機(jī)時代。數(shù)字化的開展，讓計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用涉及社會的各個方面。如：社交軟件、文字編輯、圖表繪制、圖片編輯、數(shù)控技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)等等。為了適應(yīng)信息高速化發(fā)展，高職院校也緊跟時代潮流普遍開展了計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程。筆者在此對教學(xué)改革進(jìn)行詳細(xì)分析，以便于提供可參考性的依據(jù)。

關(guān)鍵詞：高職院校 計算機(jī)教學(xué) 存在問題

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）05（b）-0104-02

改進(jìn)措施高職院校作為專業(yè)性技術(shù)人才的培養(yǎng)基地，已經(jīng)將計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程作為學(xué)生一門必修課，這已成為一項必修技能。如此重視計算機(jī)專業(yè)的發(fā)展，高職院校必須更加注重計算機(jī)技術(shù)的教育。樹立正確的教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀的科技創(chuàng)新型人才。該文通過探討目前我國高職院校計算機(jī)教學(xué)當(dāng)中存在的問題，有針對性地提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，以期為今后的計算機(jī)教學(xué)提供一些可行性建議。

1 高職院校計算機(jī)教學(xué)存在的問題

近年來，隨著計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)大，高職院校對計算機(jī)教學(xué)也越來越重視。計算機(jī)事業(yè)似乎迎來了最美的春天。然而，在計算機(jī)事業(yè)迅猛發(fā)展的大背景下，當(dāng)前我國高職院校的計算機(jī)教學(xué)當(dāng)中仍然存在著一系列的問題，主要表現(xiàn)為以下幾點。

1.1 學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)差

隨著計算機(jī)行業(yè)的不斷發(fā)展，對計算機(jī)專業(yè)人才的需求不斷增加。我國各大高職院校近些年來對計算機(jī)專業(yè)學(xué)生不斷擴(kuò)招。這一行為雖然在一定程度上緩解了社會勞動力需求，但也造成了現(xiàn)在學(xué)生的綜合素養(yǎng)偏低的問題。計算機(jī)專業(yè)門檻的降低，吸收了一大批基礎(chǔ)較差的學(xué)生。這些新生在入學(xué)時計算機(jī)水平便殘參差不齊，在日后的教學(xué)當(dāng)中，由于課程的設(shè)置不能照顧所有學(xué)生的不同水平，一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中由于課程太難或太簡單，便失去學(xué)習(xí)的興趣，這更導(dǎo)致學(xué)生們的能力不同。

1.2 教學(xué)師資力量薄弱

當(dāng)前高職院校主要的教師隊伍仍然存在著綜合素質(zhì)偏低的問題。大多數(shù)教師都為中初級職稱，在科研水平和教學(xué)質(zhì)量上不能很好地適應(yīng)高速發(fā)展的社會。有些教師并非主修計算機(jī)專業(yè)，半路出家，很難擁有較高的專業(yè)水平。另外高職院校的擴(kuò)招在影響學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)的同時也影響了師資力量的建設(shè)，學(xué)生群體的擴(kuò)大也擴(kuò)大了教師隊伍，但在教師招聘中不能保證新進(jìn)教師的教學(xué)水平。與此同時，大多數(shù)高職院校缺少教師的專門培訓(xùn)，進(jìn)修機(jī)會較少，這也嚴(yán)重影響師資力量的建設(shè)。

1.3 教學(xué)環(huán)境較差

高職院校在我國的產(chǎn)生較早，因此，一些教學(xué)設(shè)施比較陳舊。隨著現(xiàn)代科技的沖擊，計算機(jī)應(yīng)用更加廣泛，原有的教學(xué)設(shè)施早已不能滿足現(xiàn)在的教學(xué)要求。在技術(shù)革命的高超時期，一些學(xué)校盲目引進(jìn)了一批計算機(jī)，但隨著時代的不斷發(fā)展進(jìn)步，那些形式較老，性能較差的計算機(jī)早就應(yīng)該被淘汰。操作系統(tǒng)以及應(yīng)用程序的不斷更新?lián)Q代，必須以性能較高的計算機(jī)主機(jī)為依托。目前計算機(jī)專業(yè)教育教學(xué)環(huán)境急需改善。

1.4 高職院校計算機(jī)教學(xué)理念較落后

計算機(jī)的教學(xué)不光要求教師擁有較高的專業(yè)水平，學(xué)生們上課認(rèn)真聽講，與其他課程不同在于計算機(jī)專業(yè)需要更多的實踐課程。目前大多數(shù)高職院校在人才培養(yǎng)方向上缺乏明確目標(biāo)，在計算機(jī)專業(yè)教學(xué)的觀念仍然是更多的注重理論知識的培養(yǎng)。教師機(jī)械的講解計算機(jī)操作要求、注意事項以及編程、繪圖等專業(yè)性較強(qiáng)的課業(yè)知識，卻由于學(xué)校硬件設(shè)施不足或者缺乏實踐教師的原因，不能讓學(xué)生們結(jié)合上機(jī)實際操作，這非常不利于學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)步，能力提升。

2 高職院校計算機(jī)教學(xué)的改進(jìn)措施

針對當(dāng)前計算機(jī)教學(xué)中存在的一系列問題，為了適應(yīng)當(dāng)代社會計算機(jī)事業(yè)的快速發(fā)展，培養(yǎng)當(dāng)代社會所急需的專業(yè)性人才，高職院校作為社會人才培養(yǎng)的重要教學(xué)基地，必須與時俱進(jìn)，積極采取有效的措施，改進(jìn)計算機(jī)教學(xué)當(dāng)中存在的問題。

2.1 優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

良好的教學(xué)環(huán)境是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教學(xué)環(huán)境有兩個方面：一是硬件環(huán)境。計算機(jī)專業(yè)的硬件主要包括機(jī)房和多媒體等教學(xué)設(shè)施。機(jī)房環(huán)境的好壞嚴(yán)重影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和吸收能力，同時也能讓教師保持愉悅的身心，更好地講授課堂知識。同時良好的多媒體環(huán)境能夠讓同學(xué)們對計算機(jī)產(chǎn)生濃厚的興趣。上機(jī)的時間和質(zhì)量會在很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。除此之外，還應(yīng)該將更多的精力投入到軟實力的建設(shè)當(dāng)中，注意提高學(xué)校的師資力量以及文化軟實力。

2.2 制定合理教學(xué)大綱

教育教學(xué)必須有一套完整的教學(xué)大綱，并根據(jù)實際條件的改變不斷調(diào)整、完善。目前計算機(jī)教學(xué)當(dāng)中普遍存在的教學(xué)質(zhì)量較低有很大一部分原因就是沒有良好的教學(xué)體系。教師教學(xué)內(nèi)容隨意性大、無法突出中心意思。學(xué)生聽取知識的能力便也會下降。制定合理的教學(xué)大綱必須充分了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點，結(jié)合教師的教授習(xí)慣，每個學(xué)期初，都要制定一份年初教學(xué)計劃，并根據(jù)當(dāng)年的具體情況不斷做出調(diào)整，以達(dá)到更好更完美的教學(xué)效果，讓學(xué)生們收獲更多更實用的技能。

2.3 提升教師教學(xué)專業(yè)水平素質(zhì)

教師是教學(xué)當(dāng)中最重要的核心力量。優(yōu)秀的教師隊伍不僅能夠教育出專業(yè)性的高質(zhì)量人才。更能夠提高學(xué)校的教育實力。要提高整個學(xué)校的計算機(jī)教育教學(xué)水平，必須更加重視教師的素質(zhì)教育，提高教師的知識儲備和教學(xué)水平。在教師的招聘環(huán)節(jié)上，必須嚴(yán)格把關(guān)，在源頭上保證教師的學(xué)習(xí)和教學(xué)水平。另外，必須重視教師的再教育。定期進(jìn)行培訓(xùn)和考核，根據(jù)知識的發(fā)展，不斷調(diào)整知識結(jié)構(gòu)和體系，拓寬知識范圍。

2.4 轉(zhuǎn)變計算機(jī)教學(xué)理念

為適應(yīng)不斷發(fā)展的社會發(fā)展，高職院校在計算機(jī)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)樹立正確的人才培養(yǎng)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。將理論教學(xué)與實踐教育有機(jī)結(jié)合起來，完善現(xiàn)有的教學(xué)資源，引進(jìn)最先進(jìn)的教育手段和硬件設(shè)施，建設(shè)學(xué)生的實踐培訓(xùn)基地。教學(xué)當(dāng)中要結(jié)合實際，將理論與實際相結(jié)合，重點培養(yǎng)學(xué)生們的計算機(jī)應(yīng)用操作能力，將教師講授的理論知識更好應(yīng)用于實際操作當(dāng)中。調(diào)整教學(xué)課程體系，適當(dāng)安排基礎(chǔ)課程和實踐課程的教學(xué)時間和課程比例，讓學(xué)生們更好地理解基礎(chǔ)知識，提高實際操作水平。

3 結(jié)語

信息化的社會，人們更加離不開計算機(jī)的應(yīng)用。高職院校的計算機(jī)教學(xué)也已經(jīng)成為了一門專業(yè)化的教學(xué)體系。但是，近些年來其中存在的問題也不斷凸顯。面臨計算機(jī)教學(xué)當(dāng)中存在的一些問題，是不能逃避的，必須以一種虔誠的態(tài)度了解問題、解決問題。計算機(jī)教學(xué)的改進(jìn)涉及到許多方面，其中不僅需要高職院校自身找到問題根源，積極尋找應(yīng)對措施，更需要國家政府的大力支持。一同努力將我國計算機(jī)教育教學(xué)推向一個新的高度。

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