千紅燕

摘 要：班級是學校教育最重要的組成部分，同時也是進行學校管理最基本的單位。班級作為一個集體和組織，班主任處于主導和核心地位，其管理方式和工作方法在很大程度上影響著學生主體。然而在實際教學工作中，不少班主任都盡心盡責，但班級管理效果依舊不容樂觀。其實班級管理同樣是一門藝術，受到多方因素的影響，就初中班主任的工作方法和技巧進行探析。

關鍵詞：初中；班主任工作；方法與技巧

班級是學校教育最重要的細胞，班級管理更是學校管理工作的重中之重。一定程度上而言，班級管理水平直接決定了整個學校工作的質量和成效。班主任作為班級管理的核心，必須掌握一定的方法和技巧才能確保教學工作的正常運行，從而有效地推進學校管理工作得到更大的提升。

一、班主任工作方法和具體技巧策略探析

1.正確定位，扮演好自身角色

班主任在日常班級管理實踐過程中，要正確定位，扮演好自身角色。首先，班主任要主動充當學生領路人的角色，多與學生進行溝通，對學生思想的變化進行及時引導。其次，班主任要充當學生、教師以及家長之間聯(lián)系的橋梁，充分協(xié)調各方關系，從而實現(xiàn)共同推動學生學習成績獲得提高。與此同時，班主任對學生在生活中遇到的各類問題要及時提供幫助，發(fā)揮好領路人的作用。

2.學會信任，愛與嚴格并舉

“嚴格教育”在現(xiàn)代社會已經逐步淘汰，教師要積極轉變觀念，學會信任，在嚴格要求的基礎上給予學生充分的關愛。例如，時常找學生聊天，詢問學生近期的學習狀況，對學生取得的進步與收獲給予極大的獎勵。教師要通過一系列細微的舉動來感染學生，使學生領悟到關愛。當然，給予愛的同時，嚴格要求學生不能丟棄，兩者要雙重并舉，共同發(fā)揮作用。

3.以身作則，發(fā)揮模范帶頭作用

初中生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，他們的人生觀以及價值觀還沒有完全形成，為此教師的行為和舉止一定程度上會對他們造成重要的影響。基于此，班主任要發(fā)揮好領頭羊的作用，以身作則，在學生面前時刻規(guī)范自身的行為舉止，全面發(fā)揮模范帶頭作用。

二、結語

總而言之，班主任作為班級管理的核心和重要任務，其地位和作用極其重要和關鍵。一方面，班主任自身要正確定位，結合實際調整工作方法與技巧；另一方面，學生家長及其他任課教師要充分支持班主任的各項工作，為班級管理獻計獻策，齊力共推學生教育獲得良好發(fā)展。

參考文獻：

齊秀玲.初中班主任工作方法和技巧探析[J].學周刊，2012（02）：11.

編輯 謝尾合