蔣璐璐

【摘 要】就業(yè)是每位高校學(xué)生都要面臨的人生選擇，而大學(xué)生就業(yè)心理問題則是大學(xué)生就業(yè)時(shí)的普遍現(xiàn)狀，只有明確造成大學(xué)生就業(yè)心理問題成因的不利因素，探討研究出解決不利因素的相關(guān)對(duì)策，便可改善大學(xué)生就業(yè)心理的壓力，提高大學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生就業(yè)；心理問題；就業(yè)環(huán)境

目前社會(huì)就業(yè)崗位和就業(yè)方式的多樣化，為大學(xué)生就業(yè)提供了更多的機(jī)遇和更大的自由度。但是在就業(yè)過程中，由于社會(huì)環(huán)境、家庭狀況和個(gè)人因素等問題，特別是自身素質(zhì)的制約，難免出現(xiàn)種種心理矛盾、心理誤區(qū)和心理障礙。隨著現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展和教育程度不斷的提高，我們的教育水平不斷的提高?，F(xiàn)在上大學(xué)的青少年在每年不斷的上升中。但是隨之而來的就是每年都有大量的大學(xué)生不斷的走出學(xué)校，走入社會(huì)。這就給社會(huì)的就業(yè)造成很大的壓力。這種壓力也在越來越大。很多的大學(xué)生，特別是名牌大學(xué)畢業(yè)的大學(xué)生，對(duì)自己的要求很高。所以，現(xiàn)在社會(huì)大學(xué)生就業(yè)心理問題也是比較棘手的一個(gè)問題。

1大學(xué)生就業(yè)心理問題的分析

很多畢業(yè)的大學(xué)生都比較的單純。在他們的世界里，認(rèn)為自己是大學(xué)畢業(yè)生就應(yīng)該找一個(gè)高薪的工作，沒有畢業(yè)的大學(xué)生是希望去做服務(wù)員的。很多人大學(xué)的擇業(yè)的方向主要是公務(wù)員，國(guó)企員工，外資企業(yè)，以及一些政府機(jī)關(guān)。但是，有些大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)存在著很嚴(yán)重的誤區(qū)。主要是有些大學(xué)生比較急功近利。一畢業(yè)就希望找到自己非常滿意的工作。其次是大學(xué)生剛剛畢業(yè)，依賴性還很強(qiáng)，在找工作方面，非常的依賴自己的家人，朋友。沒有自己非常明確的目標(biāo)。并且大學(xué)生的社會(huì)閱歷也是有限的。

2大學(xué)生就業(yè)心理問題的成因

2.1主觀原因

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，人們的許多觀念發(fā)生了改變，從“鐵飯碗”到合同制，從國(guó)家分配到自主擇業(yè)，從終身制到多種就業(yè)選擇等，這些改變要求拋棄傳統(tǒng)擇業(yè)觀，每年國(guó)家都鼓勵(lì)和支持大學(xué)生到基層、民營(yíng)企業(yè)、中西部地區(qū)尋求發(fā)展空間，可是擇業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變還處于過渡期，存在各種不良觀念，并影響大學(xué)生的順利就業(yè)。一些大學(xué)生往往只看中工作待遇、工作環(huán)境、升職空間等眼前利益，對(duì)于志向、興趣、能力、職業(yè)的發(fā)展前景等因素考慮不周全，因而選擇并不適合自己的職業(yè)。每年很多大學(xué)生把穩(wěn)定、福利待遇高等作為職業(yè)目標(biāo)和人生選擇，而不愿意選擇有風(fēng)險(xiǎn)、有挑戰(zhàn)性的艱苦職業(yè)，如今我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率不過2%。過于強(qiáng)調(diào)職業(yè)安穩(wěn)性，長(zhǎng)此以往是不利于社會(huì)發(fā)展的。

2.2客觀原因

當(dāng)今，有些父母按照自己的想法給子女安排一切，往往不考慮子女的愿望、個(gè)性、特長(zhǎng)和能力等，導(dǎo)致子女在擇業(yè)中產(chǎn)生矛盾心理。此外，一些貧困家庭、多子女家庭因家長(zhǎng)疏于對(duì)孩子關(guān)心和教育，使心理素質(zhì)較脆弱，當(dāng)遇到挫折時(shí)，不能有效排解困難，難以及時(shí)調(diào)整心態(tài)，表現(xiàn)出畏難等心理問題，難以順利就業(yè)。目前，全社會(huì)范圍內(nèi)尚未真正形成良好的就業(yè)環(huán)境，一些企業(yè)的用人制度尚未完全落到實(shí)處，大學(xué)生擇業(yè)中不合理、不公平的現(xiàn)象依然存在。

3解決大學(xué)生就業(yè)心理問題的對(duì)策

3.1加強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)教育

在大學(xué)生入學(xué)之時(shí)就開始引導(dǎo)大學(xué)生制定自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，利用規(guī)劃制定的過程引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)勢(shì)和缺陷、當(dāng)前的就業(yè)環(huán)境和就業(yè)形式、社會(huì)對(duì)人才的需求和要求等內(nèi)容，使大學(xué)生在校期間依據(jù)社會(huì)的需求提高自身的綜合素質(zhì)，為以后進(jìn)入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。將就業(yè)指導(dǎo)教育貫穿于大學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯。首先高校的管理者和教師自身要更新觀念、認(rèn)清形勢(shì)，制定與社會(huì)需求相適應(yīng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)；其次在制定教學(xué)計(jì)劃的同時(shí)，將就業(yè)指導(dǎo)教育作為教學(xué)的重要內(nèi)容，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀。高校要注重對(duì)學(xué)生的心理教育和調(diào)適。使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到要想順利就業(yè)，首先要對(duì)自身有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)和定位，要在立足現(xiàn)實(shí)的同時(shí)放眼未來；其次要對(duì)社會(huì)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，要對(duì)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)、動(dòng)態(tài)、需求等有一個(gè)詳細(xì)的了解。

3.2加強(qiáng)大學(xué)生的自我心理調(diào)適

一是自我轉(zhuǎn)化的方法，即出現(xiàn)就業(yè)不良情緒的時(shí)候，要把精力與情感轉(zhuǎn)移到其他活動(dòng)中，比如假日郊游、學(xué)習(xí)新技能等；二是適度進(jìn)行宣泄的方法，例如向知心朋友或老師傾訴，積極參加爬山以及打球等運(yùn)動(dòng)量比較大的各種活動(dòng)；三是松弛練習(xí)法，即在專業(yè)人員的指導(dǎo)下進(jìn)行放松身心的練習(xí)；四是自我安慰法，讓自己適當(dāng)讓步，承認(rèn)并接受現(xiàn)實(shí)；五是理性情緒法，也就是變非理性觀念為理性觀念，消除情緒困擾。大學(xué)生首先要學(xué)好專業(yè)知識(shí)，為就業(yè)積累一些必備的基礎(chǔ)知識(shí)，其次要培養(yǎng)自己吃苦耐勞的精神，最后要加強(qiáng)對(duì)就業(yè)信息、就業(yè)政策的關(guān)注。

4結(jié)束語

總之，在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)極為激 烈的背景下，大學(xué)生難免產(chǎn)生心理問題。采取措施有效調(diào)試大學(xué)生就業(yè)心理問題，能有效促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。讓我們共同努力，使大學(xué)生群體都能保持良好的就業(yè)心態(tài)走向社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和理想。

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