張寶霞

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 興趣的激發(fā)

我國(guó)古代教育家孔子曾說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者 ?！睂W(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的起點(diǎn)，是學(xué)生學(xué)好習(xí)的良好的開端。因此，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教師在教學(xué)過程中非常重要的任務(wù)之一。

一、小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)

1、興趣的轉(zhuǎn)化

小學(xué)生的好奇心很強(qiáng)，他們對(duì)于許多新鮮的事物都感到好奇、有趣，從而他們就開始愿意接觸、認(rèn)識(shí)和掌握它們。我們就要學(xué)會(huì)利用小學(xué)生這種好奇的心理特點(diǎn)，向好的方面進(jìn)行引導(dǎo)他們，使他們主動(dòng)積極的進(jìn)入到小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂中去。但是，小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)從直接興趣向間接興趣逐漸轉(zhuǎn)化的過程。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的轉(zhuǎn)化，使他們對(duì)于事物的興趣逐漸由事物本身轉(zhuǎn)向他們對(duì)學(xué)習(xí)的某些目的和需要。

2、中心興趣的缺乏

現(xiàn)在家庭條件好了，父母開始給許多的小學(xué)生報(bào)各種各樣的輔導(dǎo)班。其中，那種藝術(shù)類輔導(dǎo)班各種各樣的進(jìn)行報(bào)名學(xué)習(xí)，小學(xué)生今天想學(xué)鋼琴，明天想學(xué)跳舞，后天想學(xué)畫畫。小學(xué)生的興趣不斷地變化，很難形成一個(gè)中心的興趣。因此，需要教師在實(shí)踐活動(dòng)中不斷培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生形成中心興趣，然后再圍繞中心興趣擴(kuò)大興趣范圍，增長(zhǎng)知識(shí)，開闊眼界。否則，可能會(huì)形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而影響最終學(xué)習(xí)。

3、興趣的弱穩(wěn)定性

小學(xué)生的興趣穩(wěn)定性比較差，受偶然因素的影響較大，因此表現(xiàn)為興趣來得快，去得也快。例如上面所說的報(bào)輔導(dǎo)班進(jìn)行學(xué)習(xí)一樣，興趣沒有穩(wěn)定性，別人學(xué)習(xí)什么有時(shí)候自己就學(xué)習(xí)什么，有點(diǎn)盲目從眾。因此，小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有弱穩(wěn)定性。

二、培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的主要方法

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是一個(gè)綜合的過程，其中最主要的因素是課堂教學(xué)過程中的興趣培養(yǎng)，其次，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)還與學(xué)校的日常管理分不開。

（一）建立新型的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)生活絕大多數(shù)時(shí)間是在課堂中度過的，不同的教學(xué)模式將會(huì)產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)效果。因此，把“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”作為課堂教學(xué)的目標(biāo)之一。要求教師學(xué)會(huì)營(yíng)造民主、和諧、開放、輕松的課堂氣氛，倡導(dǎo)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、創(chuàng)設(shè)各種有意思的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

“良好的開端是成功的一半”，學(xué)習(xí)的過程對(duì)大多數(shù)小學(xué)生來說都是枯燥乏味的，教師創(chuàng)設(shè)有意思的教學(xué)情境有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在課堂引入的時(shí)候老師可以通過講故事，做游戲，看短片等一系列有趣的教學(xué)情境，使學(xué)生集中注意力于課堂。使得學(xué)生們的主體性、獨(dú)立性、能動(dòng)性得到充分展示。

2、根據(jù)學(xué)生的不同心理特征，因材施教

我國(guó)古代偉大的教育家孔子提出“因材施教”。教師在教學(xué)過程中，不僅要備好了課，還要抓住學(xué)生的心里活動(dòng)特征，考慮到每個(gè)小朋友的個(gè)體差異，從實(shí)際情況出發(fā)，尊重他們的個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都能取其所長(zhǎng)，棄其糟粕，從而獲得更好的發(fā)展，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中持續(xù)保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)自信心，讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂。

3、多對(duì)孩子笑一笑，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說得好“親其師，信其道?！奔ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就必須給學(xué)生愛，用耐心細(xì)致的教學(xué)方式與相處模式來吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生，展現(xiàn)教師的外在美。以廣泛的興趣，高雅的情趣，洋溢的才華來打動(dòng)學(xué)生，在他們心中留下深刻的烙印，這是教師的內(nèi)在美。小學(xué)生的世界很美好，他們認(rèn)為哪個(gè)老師好，有親和力，他們就會(huì)不自主的喜歡她們，進(jìn)而愛上這門學(xué)科，對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。

4、多用鼓勵(lì)的方式評(píng)價(jià)學(xué)生，讓學(xué)生的興趣永不褪色

傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，這種否定是評(píng)價(jià)，沒有發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和發(fā)展功能，很多學(xué)生都在這種評(píng)價(jià)方式中充當(dāng)了失敗的角色，失去了學(xué)習(xí)的信心和興趣。因此，我們必須改變?cè)u(píng)價(jià)觀，建立以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)體系。

（二）在生活實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。教師要以趣激趣，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生有了興趣，自然而然的學(xué)生就能夠積極、主動(dòng)、創(chuàng)造性的發(fā)展。

1、樹立正確的學(xué)生觀

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，首先，教師應(yīng)把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位；其次，教師要相信任何學(xué)生都具有潛在的才能，平等待人；最后，教師也要相信每個(gè)學(xué)生都是特殊的、獨(dú)一無二的，俗話說：世界上沒有兩片完全相同的樹葉。這樣才能讓學(xué)生感受到自己的重要性，從而有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、要發(fā)揮情感教育作用

教師的情感投入是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)的良方。教師只有用“愛”的甘露去滋潤(rùn)每個(gè)學(xué)生的心田，這樣學(xué)生才會(huì)心甘情愿地圍繞在老師的身旁，才會(huì)喜歡上老師，才會(huì)樂意聽老師的課，才有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、教師要以身作則

學(xué)高為師，身正為范，教師要不斷加強(qiáng)自身的職業(yè)素養(yǎng)，提高自身的道德修養(yǎng)，這樣才能得到學(xué)生的尊重和崇拜，才能讓學(xué)生對(duì)你所教的學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，才能充分發(fā)揮教師的價(jià)值。

（三）開展多種趣味活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

首先，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)該運(yùn)用一切積極手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生本身就是活潑好動(dòng)，天真無邪的，所以要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上，保留那份活潑與天真，這就需要教師在教學(xué)過程中開展多姿多彩的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)中的樂趣，從而激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

其次，學(xué)校要充分利用課外活動(dòng)和少先隊(duì)活動(dòng)，組織各種有趣的游戲、參觀、比賽、游覽、訪問等活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的興趣。讓學(xué)生在趣味活動(dòng)中感受到樂中學(xué)習(xí)，讓他們從骨子里愛上學(xué)習(xí)，從而達(dá)到真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，進(jìn)而促進(jìn)了學(xué)生的自主參與。

總之，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從了解學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，并根據(jù)小學(xué)生興趣發(fā)展的特點(diǎn)再進(jìn)行培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，到運(yùn)用于實(shí)踐。這一系列的描述是為了激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，才能夠使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。數(shù)學(xué)教師要緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，并應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題。讓學(xué)生在感知、認(rèn)知的氛圍中想學(xué)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)，在輕松愉快中完成自己的教學(xué)任務(wù)。

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