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        如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

        2016-05-30 23:24:56郭小燕
        儷人·教師版 2016年16期
        關(guān)鍵詞:口語(yǔ)小學(xué)生游戲

        郭小燕

        眾所周知,興趣是最好的老師。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好任何一門語(yǔ)言的關(guān)鍵,特別是對(duì)于剛接觸英語(yǔ)的小學(xué)生。因此,如何培養(yǎng)和激發(fā)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣就成了英語(yǔ)教學(xué)成敗的關(guān)鍵,根據(jù)小學(xué)生好奇、好動(dòng)、善模仿、愛(ài)唱歌、愛(ài)表演的特點(diǎn),在多年的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中我總結(jié)出了以下幾點(diǎn):

        一、將游戲融入課堂教學(xué)中

        玩是孩子們的天性,根據(jù)小學(xué)生好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中,我們應(yīng)充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要,可以設(shè)計(jì)出多種形式的游戲,因?yàn)橛螒蚴亲钅茏寣W(xué)生感興趣的了。在英語(yǔ)課堂里組織游戲,讓學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué),這樣學(xué)習(xí)就不象以前那樣形式單調(diào),內(nèi)容枯燥,如:學(xué)習(xí)Where is/are?Is it in/on/under?時(shí),用藏物猜地點(diǎn)的游戲,學(xué)習(xí)What?s this? It?s a時(shí),用蒙眼摸物的游戲等。游戲的趣味性可以極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        二、將英語(yǔ)歌曲帶入課堂

        大部分小學(xué)生喜歡活潑的、輕快的歌曲,教師如果在課堂中適時(shí)插入歌曲,既可以使緊張的學(xué)習(xí)得到舒緩,也可重新把孩子們的的注意力凝聚起來(lái),又排除了小學(xué)生因?yàn)樵趩我坏男问街袑W(xué)習(xí)英語(yǔ)的枯燥感和乏味感,從而失去學(xué)習(xí)興趣。例如歌曲《Days of the week》中,孩子們可以通過(guò)歌曲來(lái)學(xué)習(xí)一星期中每天的讀法,也很容易地把一星期中的天數(shù)記下來(lái)了。學(xué)數(shù)字時(shí)教學(xué)生唱Ten Little Indian Boys;學(xué)家庭成員時(shí)教學(xué)生唱My Family.這樣學(xué)生就可以在優(yōu)美的旋律中很輕松地學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

        三、培養(yǎng)信心,讓學(xué)生敢說(shuō)英語(yǔ)

        當(dāng)小學(xué)生心理上緊張,怕犯錯(cuò),信心不足,其說(shuō)話的能力自然受到影響。因此,首先要樹(shù)立學(xué)生的自信心。小學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的自信心,主要來(lái)自于教師對(duì)他們的評(píng)價(jià)。因此,教師要相信學(xué)生的能力,鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)。

        第一,善于典故引導(dǎo),讓學(xué)生主動(dòng)培養(yǎng)自信心。用先進(jìn)事跡鼓舞人,是幫助學(xué)生樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心的起點(diǎn)?!坝兄菊呤戮钩桑г郊卓赏虆恰?。古今中外勤能補(bǔ)拙的例子也不勝枚舉。我常用“瘋狂英語(yǔ)”的創(chuàng)立者李陽(yáng)其人其事來(lái)激勵(lì)學(xué)生?;A(chǔ)差不要緊,笨鳥(niǎo)先飛,關(guān)鍵是我們要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的自信心:別人可以講一口流利、純正、地道的英語(yǔ),我們也一定能!

        第二,善于表?yè)P(yáng)激勵(lì),讓學(xué)生重新拾起自信心。孩子是很自信的,父母和教師過(guò)多的批評(píng)和責(zé)備才讓他們失去了自信。作為教師對(duì)他們首先要有信心,要多給他們關(guān)心和愛(ài)護(hù)。對(duì)他們要多一些表?yè)P(yáng),少一些批評(píng)和責(zé)備。要常對(duì)他們說(shuō):“你能行,老師相信你?!边@對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),就意味著老師的重視、關(guān)懷和期待。如果學(xué)生的做法能得到老師及時(shí)而中肯的評(píng)價(jià),學(xué)生就會(huì)感到自己被賞識(shí)、重視,就會(huì)愉快、積極,增強(qiáng)自信心。反之,就會(huì)情緒低落、被動(dòng)、缺乏信心。即使他們做錯(cuò)了,也不要全盤否定,更不能諷刺、挖苦,而要就事論事,幫助他們分析錯(cuò)誤的原因,鼓勵(lì)他們想辦法戰(zhàn)勝困難。

        第三,善于創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓學(xué)生始終保持自信心。培養(yǎng)學(xué)生自信心的條件是讓他們不斷得到成功的體驗(yàn),而過(guò)多的失敗體驗(yàn),則使他們對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑。因此,教師要根據(jù)學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)和個(gè)性差異,提出適合其水平的任務(wù)和要求,確立一個(gè)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo),使其經(jīng)過(guò)努力能夠完成。注意啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,并善于創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生體檢成功,肯定自己的能力從而擁有自信。

        四、激發(fā)興趣,讓學(xué)生愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)

        興趣,是老生常談的影響學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度要素之一,但它確實(shí)在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中起著關(guān)鍵的作用。小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)往往從興趣出發(fā),若強(qiáng)行要他們學(xué)英語(yǔ),反而給他們更多的心理負(fù)擔(dān),引起厭學(xué)情緒。因此,教師應(yīng)該結(jié)合教材內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)與小學(xué)生生活實(shí)際緊密結(jié)合、形式多樣、生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在自然、舒心的氛圍中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言,激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的興趣,調(diào)動(dòng)他們講英語(yǔ)的積極性。

        五、活用多媒體,在趣味情境中學(xué)口語(yǔ)

        “口語(yǔ)”訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分,是提高小學(xué)生英語(yǔ)興趣的有效手段。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的課堂環(huán)境是提高口語(yǔ)交際能力的必要條件之一。如在教學(xué)《Do you want some rice》這一課時(shí),正確運(yùn)用課件,設(shè)計(jì)有趣的呈現(xiàn)情境,激發(fā)學(xué)生急于學(xué)習(xí)、模仿的積極性。第一遍,由計(jì)算機(jī)朗讀Do you want?余下的部分由學(xué)生完成,讀出自己需求的感受,學(xué)生再聽(tīng)并跟讀,孩子們的發(fā)音得到了及時(shí)更正,促使了學(xué)生想學(xué)、愛(ài)學(xué)。

        六、巧用多媒體,創(chuàng)設(shè)互動(dòng)情境

        巧用多媒體(圖片、實(shí)物、玩具、幻燈、投影、錄像、錄音、指套、木偶等等)創(chuàng)設(shè)情景,寓教于樂(lè),讓學(xué)生身置語(yǔ)境,有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地開(kāi)口練說(shuō),最大限度地發(fā)揮學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性。給孩子們?cè)O(shè)計(jì)有趣的視聽(tīng)結(jié)合的漫畫式的MTV,營(yíng)造了一個(gè)充滿色彩繽紛、動(dòng)靜結(jié)合、聲情并茂的口語(yǔ)環(huán)境。例如,在教學(xué)《What is it?》“Its……”,電子課件中出現(xiàn)孩子們熟悉的各式各樣的物品,引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)英語(yǔ),聽(tīng)讀“Its banana/apple/book/ruler……”等。通過(guò)對(duì)學(xué)生的眼、耳、腦、口、手等多種感官的刺激,讓學(xué)生以多種形式操練,如首先是師生對(duì)話、生生對(duì)話,然后學(xué)生間對(duì)話。再讓學(xué)生完整的聽(tīng),并仿讀、跟讀。師生間的互動(dòng),生生間的互動(dòng),強(qiáng)化了口語(yǔ)訓(xùn)練。并鼓勵(lì)孩子們運(yùn)用到實(shí)際生活中,教師以身作則,用英語(yǔ)致問(wèn)候語(yǔ),讓學(xué)生受其感染而大膽展現(xiàn)“脫口秀”:“Good morning,Miss/Mr…”。

        總之,教師在教學(xué)中還要注意經(jīng)常表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生,讓他們體會(huì)到成就感,以便激起他們更大的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。如此,學(xué)生們才能夠積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),并逐漸產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,真正樂(lè)在學(xué)中。

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