韋瑋

【摘要】初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中“故事教學(xué)法”的運(yùn)用是有非常多的好處的，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓課堂氣氛變得更加活躍，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)可以提高教學(xué)質(zhì)量，可謂一舉兩得。在運(yùn)用故事教學(xué)法的時(shí)候需要考慮到學(xué)生認(rèn)知水平情況，制造輕松的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，同時(shí)這種教學(xué)法要有知識(shí)性與趣味性，學(xué)生才會(huì)更加喜愛這種教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更加感興趣。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 故事 教學(xué) 運(yùn)用

目前我國(guó)初中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中存在著很多問(wèn)題，包括學(xué)生學(xué)習(xí)不夠自覺，不能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力不足，很少會(huì)主動(dòng)進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)過(guò)程中沒有耐心與耐力，尤其是學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好的學(xué)生會(huì)覺得英語(yǔ)學(xué)習(xí)給自己帶來(lái)了很大的壓力。運(yùn)用故事教學(xué)法不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)故事的講述與啟發(fā)，還可以培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的好處從而更加熱愛學(xué)習(xí)。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)故事教學(xué)法要遵循的原則

1.所選擇的故事應(yīng)該符合學(xué)生的需求并且要難易適中。如果難度太高不易理解，學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)的信心，但是如果難度太低，學(xué)生會(huì)覺得很容易也不會(huì)有學(xué)習(xí)的興趣。針對(duì)高年級(jí)的學(xué)生，他們的知識(shí)水平已經(jīng)達(dá)到一定的程度，就要選擇理性化、趣味性強(qiáng)的故事，如“The famer and the fish”這樣的故事是比較適合的。教師在講故事的時(shí)候要適當(dāng)制造懸念，抑揚(yáng)頓挫的進(jìn)行講述，在學(xué)生聽得聚精會(huì)神的時(shí)候賣個(gè)關(guān)子或者適當(dāng)停頓，比如“The big tumip”中說(shuō)到“I can't pull it up”的時(shí)候可以做一個(gè)動(dòng)作并且停頓幾秒再繼續(xù)講述。

2.制造輕松的氛圍，提高學(xué)生參與度。講故事就是為了讓學(xué)生感到輕松和愉快，教師需要會(huì)制造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，通過(guò)各種道具、圖片甚至是音樂(lè)等營(yíng)造良好的環(huán)境。比如在“The big bad tiger”中，教師講到敲門這一時(shí)刻的時(shí)候，可以給學(xué)生提問(wèn)讓大家猜一猜到底是誰(shuí)在敲門，用這樣的引導(dǎo)方式給學(xué)生想象空間，同時(shí)也提高了學(xué)生的參與度。

3.題材與內(nèi)容都要新鮮多樣。故事的吸引力是非常重要的，怎樣的故事才是有吸引力的故事？可以是神話、寓言，也可以是成語(yǔ)和名人的故事，在故事講述的時(shí)候老師可以多揣摩一下故事中的角色變換，比如在進(jìn)行“The fox and the bird”的講述時(shí)，老師可以將bird與fox的代表圖片放在黑板上，哪一邊在說(shuō)話老師就站在哪一張圖片旁邊，這樣一來(lái)讓學(xué)生更容易理解故事講述的內(nèi)容。

二、初中英語(yǔ)故事教學(xué)法具體策略

1.運(yùn)用教材內(nèi)容發(fā)散出新的故事。中國(guó)有許多經(jīng)典的故事，如龜兔賽跑、狼來(lái)了等，這些也是學(xué)生會(huì)比較熟悉的故事，根據(jù)這些故事編成英文版，但是所編的故事中一定要包含“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、如何”這五個(gè)要素，學(xué)生的聽說(shuō)、寫作能力都可以得到一定的提升，同時(shí)課堂氣氛也會(huì)變得更加活躍。

2.教學(xué)生做好聽故事前的準(zhǔn)備工作。故事可以由老師來(lái)講也可以由磁帶甚至是學(xué)生自己來(lái)講，但是在學(xué)生聽故事之前需要做一些準(zhǔn)備工作，這其中包括要讓學(xué)生提前對(duì)生僻單詞進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣聽故事會(huì)更加順暢。教師還要適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生在聽故事的過(guò)程中找到這些問(wèn)題的答案，這樣一來(lái)學(xué)生就會(huì)更加集中注意力去聽。

3.組織學(xué)生進(jìn)行情景化訓(xùn)練。故事可以讓學(xué)生的語(yǔ)感更好，對(duì)于英語(yǔ)的詞語(yǔ)、語(yǔ)法與結(jié)構(gòu)更加熟悉。學(xué)生對(duì)故事的聽和讀還可以幫助他們進(jìn)行猜測(cè)詞義的訓(xùn)練，同時(shí)有一種積極參與進(jìn)來(lái)的態(tài)度，在編故事讀故事的過(guò)程中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，無(wú)論是給別人講故事還是聽別人講故事都是一種樂(lè)趣。為學(xué)生創(chuàng)造情景化的訓(xùn)練機(jī)會(huì)還可以提高學(xué)生寫英語(yǔ)說(shuō)英語(yǔ)的流利度。

三、初中英語(yǔ)故事教學(xué)法運(yùn)用注意事項(xiàng)

1.注意技巧和方法。教師在講故事的時(shí)候需要注意兩方面——語(yǔ)言的使用與體態(tài)語(yǔ)言的表達(dá)。在語(yǔ)言使用方面要圍繞故事中心思想扣緊故事情節(jié)，結(jié)合適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)并對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生給出不同的答案，讓學(xué)生積極思考。同時(shí)對(duì)于故事中的關(guān)鍵句、詞需要重點(diǎn)重復(fù)，讓學(xué)生們更有印象，也更加有助于吸引學(xué)生的注意力，還可以在故事中拓展一些課外知識(shí)。講故事的時(shí)候教師的語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)要適當(dāng)，并且知道在哪里停頓可以給學(xué)生思考的空間。體態(tài)語(yǔ)言方面，教師要注意將自己融入到角色中去，比如“The little ducking”里面有很多角色，包括鴨子、火烈鳥等，教師需要掌握這些動(dòng)物的聲音特點(diǎn)并且將聲音演繹出來(lái)，會(huì)給學(xué)生留下深刻印象。

2.注意將故事融入英語(yǔ)教學(xué)。對(duì)于低年齡段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寓教于樂(lè)是最好的教學(xué)方式，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科充滿興趣很重要，這也是低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的重要目標(biāo)。教師在運(yùn)用故事教學(xué)的過(guò)程中要善于運(yùn)用趣味性的語(yǔ)言將故事生動(dòng)的呈現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)把學(xué)生要掌握的重點(diǎn)難點(diǎn)詞語(yǔ)、句式融入到故事中，考慮學(xué)生所掌握的知識(shí)程度選擇全英語(yǔ)講述或者是采用中英結(jié)合的講述方法。

四、結(jié)束語(yǔ)

初中英語(yǔ)教學(xué)中故事教學(xué)法巧妙的運(yùn)用學(xué)生們感興趣的故事，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的聯(lián)想，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得充滿趣味，并且在輕松愉快中解決難點(diǎn)知識(shí)，加深初中生學(xué)習(xí)知識(shí)的印象，記憶效果也會(huì)更好。故事教學(xué)法將英語(yǔ)教學(xué)中的真善美展現(xiàn)出來(lái)，并且與素質(zhì)教育相融合，讓初中生的知識(shí)水平和價(jià)值層次更上一層樓。

參考文獻(xiàn)：

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