許磊

摘 要：主要分析高職院校學(xué)生干部的現(xiàn)狀以及其隊(duì)伍建設(shè)存在的問題，指出加強(qiáng)和推進(jìn)高職學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)培養(yǎng)的必要性，并提出應(yīng)從日常工作中挖掘?qū)W生干部的工作潛力，從選拔培養(yǎng)中提高學(xué)生干部的道德素質(zhì)，從心理成長(zhǎng)上不斷激發(fā)學(xué)生干部的工作成就感。

關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)生干部；隊(duì)伍建設(shè)

中圖分類號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2016）18-0118-02

學(xué)生干部是高職院校學(xué)生中的骨干力量，是學(xué)生隊(duì)伍中自我管理的實(shí)踐者，更是學(xué)校開展學(xué)生管理的主要參與者，也是學(xué)校開展校園活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)的主要組織者和配合者。因此，大學(xué)生干部的培養(yǎng)將直接影響學(xué)校對(duì)學(xué)生管理工作的開展。

一、高職院校學(xué)生干部隊(duì)伍現(xiàn)狀

當(dāng)前，高職院校的學(xué)生以90后為主，這一代人的成長(zhǎng)背景、成長(zhǎng)環(huán)境塑造了他們特有的價(jià)值觀念和思維方式。筆者以重慶工商職業(yè)學(xué)院學(xué)生為調(diào)查和訪談對(duì)象，82%的學(xué)生干部認(rèn)為，大學(xué)期間擔(dān)任學(xué)生干部是為了提高自己的能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以便將來(lái)更好地適應(yīng)社會(huì)；12%的學(xué)生干部認(rèn)為大學(xué)期間競(jìng)選學(xué)生干部是為了充實(shí)自己的課余生活，結(jié)交更多的朋友；5%的學(xué)生干部認(rèn)為大學(xué)期間擔(dān)任學(xué)生干部可以在評(píng)優(yōu)入黨的時(shí)候能夠優(yōu)先考慮；1%的學(xué)生干部認(rèn)為擔(dān)任學(xué)生干部是被老師和同學(xué)推選的，不好推辭。

調(diào)查和訪談結(jié)果表明，絕大多數(shù)學(xué)生干部還是比較有理想有信念，他們希望通過在學(xué)校擔(dān)任學(xué)生干部的機(jī)會(huì)更好地磨煉自己，以便將來(lái)可以更加順利地進(jìn)入社會(huì)角色。但是也有極少數(shù)學(xué)生干部思想不積極，甚至動(dòng)機(jī)不純。

在工作和管理能力調(diào)查方面，對(duì)學(xué)生的調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，70%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)生干部工作中的溝通能力較強(qiáng)，但處理問題的能力一般，總體達(dá)到合格；20%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)生干部整體工作能力較強(qiáng)達(dá)到良好；7%的學(xué)生認(rèn)為身邊的學(xué)生干部能力很強(qiáng)，整體工作能力達(dá)到優(yōu)秀；3%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)生干部工作整理能力為不合格。

由于文化基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，高職院校學(xué)生干部有其獨(dú)特的一面，比如高職院校學(xué)生干部重實(shí)踐而輕理論，重管理而輕研究。高職學(xué)院學(xué)生本身在校時(shí)間較短，學(xué)生干部的角色轉(zhuǎn)換較快，導(dǎo)致學(xué)生干部投入到學(xué)生工作上的精力和時(shí)間都十分有限。

二、高職院校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的意義

學(xué)生干部隊(duì)伍是高職院校里面的一個(gè)特殊群體，一個(gè)高度負(fù)責(zé)和高效的學(xué)生干部隊(duì)伍更加有利于學(xué)校的教學(xué)管理，更加有利于實(shí)現(xiàn)高職院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展。

第一，高職院校學(xué)生干部隊(duì)伍是推動(dòng)高職院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要力量。隨著技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，那種單一的、枯燥的單項(xiàng)教學(xué)方式正在逐漸被淘汰，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的教學(xué)正在興起，高職院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展勢(shì)在必行。學(xué)校以學(xué)生為主體，學(xué)生的全面發(fā)展是高職院校辦學(xué)的核心內(nèi)容。高職院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的核心依據(jù)便是不斷變化的學(xué)生需求，學(xué)生干部代表著全體學(xué)生的利益，反映著學(xué)生的訴求，他們最清楚學(xué)生真正需要什么。因此，學(xué)生干部隊(duì)伍的發(fā)展對(duì)學(xué)校的轉(zhuǎn)型發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

第二，高職院校學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)有利于改善學(xué)校工作制度，提高學(xué)校管理效率。學(xué)生干部身份具有雙重性的特點(diǎn)，一方面，學(xué)生干部是學(xué)校開展各類教育活動(dòng)的組織者；另一方面，學(xué)生干部作為學(xué)生又是學(xué)校實(shí)施自我教育、自我管理、自我服務(wù)的參與者。學(xué)生干部來(lái)自與學(xué)生，學(xué)校通過學(xué)生干部能夠比較全面地了解學(xué)生的基本情況，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，學(xué)生干部還代表學(xué)生向?qū)W校反映各類問題，有利于學(xué)校各項(xiàng)工作的改進(jìn)和提高。同時(shí)，學(xué)生干部向?qū)W生宣傳、解讀學(xué)校的各項(xiàng)政策，起到很好的橋梁作用。

第三，高職院校學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)有助于提升整體學(xué)生的素質(zhì)，符合教育發(fā)展規(guī)律。學(xué)生干部是從學(xué)生當(dāng)中選拔出來(lái)的骨干，他們大多思想覺悟高，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)，綜合能力強(qiáng)，在學(xué)生群體中有較高的威信。通過對(duì)學(xué)生干部隊(duì)伍的不斷培養(yǎng)，樹立一大批先進(jìn)的榜樣。通過榜樣的力量影響和帶動(dòng)其他學(xué)生積極進(jìn)取、努力向上，用他們的一言一行去激勵(lì)周圍的同學(xué)，不斷擴(kuò)大影響進(jìn)而提高全體學(xué)生的整體素質(zhì)。用榜樣的力量激勵(lì)學(xué)生，用榜樣創(chuàng)造的環(huán)境來(lái)影響學(xué)生，這符合教育發(fā)展的規(guī)律。

三、高職院校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)中的常見問題

雖然高職院校學(xué)生干部有較高的工作積極性和較強(qiáng)的工作能力，但是當(dāng)今社會(huì)各種思想觀念和多樣化價(jià)值觀，他們自身也難免受到一些影響。再者，學(xué)校在學(xué)生干部的選拔和培養(yǎng)機(jī)制上還有待完善，有個(gè)別的高職院校甚至還沒有成文的學(xué)生干部選拔與培養(yǎng)制度。筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)表現(xiàn)出來(lái)的問題主要有以下幾個(gè)方面：

第一，學(xué)生干部工作態(tài)度問題。學(xué)生干部應(yīng)該是一個(gè)為學(xué)生、為老師、為學(xué)校服務(wù)的身份。一些學(xué)生干部在競(jìng)選成功以后出現(xiàn)了前熱后冷的狀態(tài)，競(jìng)選之前躊躇滿志，積極為學(xué)生服務(wù)，態(tài)度認(rèn)真積極，雄心勃勃；但任職以后，尤其是任職后期就出現(xiàn)了思想懈怠，工作拖拉懶散的情況，個(gè)別學(xué)生干部甚至滋生了功利思想，工作消極被動(dòng)，毫無(wú)熱情和積極性，服務(wù)意識(shí)更無(wú)從談起。

第二，學(xué)生干部工作作風(fēng)問題。部分學(xué)生干部自控和規(guī)劃能力不強(qiáng)，無(wú)法合理安排學(xué)習(xí)與工作的沖突，同時(shí)學(xué)院在學(xué)生干部的使用上也出現(xiàn)一些“重使用、輕培養(yǎng)”的現(xiàn)象，缺乏對(duì)學(xué)生干部的系統(tǒng)培養(yǎng)。這些導(dǎo)致了學(xué)生干部的工作作風(fēng)問題，一些學(xué)生干部工作隨意性較大，工作中拈輕怕重、挑肥揀瘦，選擇性地只做自己熟悉或喜歡的工作，其他工作則推給其他人做，一旦工作中遇到障礙或挫折便想辭職，一走了之。

第三，學(xué)生干部工作能力問題。學(xué)生干部所做的是一項(xiàng)嚴(yán)格、細(xì)致需要耐心、需要熱情的工作，不僅僅在于語(yǔ)言表達(dá)能力，它更專注于實(shí)干，有效地解決學(xué)生工作中的一些實(shí)際性、操作性的問題。一些學(xué)生干部有威望，有能力，但是當(dāng)面對(duì)一些新問題的時(shí)候常常無(wú)從下手，工作能力不足，久而久之導(dǎo)致學(xué)生干部的工作積極性受挫。一些學(xué)生干部是非觀念差，自以為是，做事情講關(guān)系，不講規(guī)章制度，工作中缺乏大局意識(shí)和協(xié)作能力，一遇到困難的問題便消極應(yīng)付。極個(gè)別學(xué)生干部語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)，在參加競(jìng)選的時(shí)候夸夸其談，口若懸河，然而一遇到實(shí)際問題便束手無(wú)策，更甚至以勢(shì)壓人，嚴(yán)重影響了學(xué)生干部的形象。

四、高職院校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)路徑

高職院校承擔(dān)著培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等第一線高技能復(fù)合人才的歷史重任，學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)重任在肩，學(xué)校對(duì)其學(xué)生干部隊(duì)伍的培養(yǎng)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。在全國(guó)高校弘揚(yáng)“中國(guó)夢(mèng)”這一大背景下，學(xué)生干部隊(duì)伍的選拔和培養(yǎng)理應(yīng)更加嚴(yán)格。

第一，加強(qiáng)思想學(xué)習(xí)，端正工作態(tài)度。大學(xué)是一個(gè)開放的場(chǎng)所，“思想自由，兼容并包”一直是近代以來(lái)大學(xué)教育所不斷追求的理念。然而這樣一來(lái)，社會(huì)上的一些道德滑坡、爭(zhēng)權(quán)奪利等不良現(xiàn)象難免會(huì)影響到校園里的學(xué)生干部。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)首先要加強(qiáng)思想學(xué)習(xí)，通過專題報(bào)告，專家講座等形式開展定期的理論學(xué)習(xí)，牢固樹立學(xué)生干部“來(lái)自于學(xué)生，服務(wù)于學(xué)生”的工作理念，不斷提高學(xué)生干部的思想政治素質(zhì)、理論政策水平，培養(yǎng)造就一支思想政治堅(jiān)定、工作態(tài)度端正的學(xué)生干部隊(duì)伍。

第二，完善各種學(xué)生工作制度，加強(qiáng)學(xué)生干部監(jiān)督。當(dāng)前，國(guó)內(nèi)的高職院校大多建校時(shí)間不長(zhǎng)，規(guī)模有限，學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)方面的相關(guān)制度還不夠完善。因此，在學(xué)生干部的監(jiān)管方面難免有疏漏，學(xué)生工作制度是學(xué)生干部隊(duì)伍開展學(xué)生工作的依據(jù)和守則，必須不斷完善學(xué)生工作制度，使學(xué)生干部牢記自己的職責(zé)范圍，讓他們?cè)诠ぷ鬟^程中明確自己工作的重要意義，進(jìn)而培養(yǎng)他們的責(zé)任心和事業(yè)心，通過學(xué)生工作，不斷強(qiáng)化干部的責(zé)任意識(shí)，形成良好工作作風(fēng)和健康的心理素質(zhì)。

第三，完善學(xué)生干部培訓(xùn)體系，全面提升其工作能力。學(xué)生干部的工作能力直接影響到學(xué)校的各項(xiàng)政策制度的落實(shí)效率。一方面，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，不斷開拓新思路，創(chuàng)新培養(yǎng)方式，采用“無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論”，定期舉辦學(xué)生干部經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，打造學(xué)生干部培訓(xùn)基地，學(xué)生提問等多種方式，加強(qiáng)整體學(xué)生干部的工作能力培養(yǎng)。另一方面，考慮到不同學(xué)生干部的氣質(zhì)、性格、愛好等不同，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，盡可能按照學(xué)生干部的優(yōu)缺點(diǎn)，將學(xué)生干部進(jìn)行合理分工，做到人盡其才。

第四，對(duì)學(xué)生干部要做到既要“管”，又要“理”。學(xué)生干部承擔(dān)了其他學(xué)生學(xué)習(xí)之外更多的任務(wù)，對(duì)學(xué)生干部的教育和培養(yǎng)要予以更多的關(guān)注，工作安排要細(xì)化落到實(shí)處。切實(shí)擺脫對(duì)學(xué)生干部的“重使用、輕培養(yǎng)”的思想，對(duì)學(xué)生干部不僅要“管”，而且要“理”。在日常工作中，學(xué)生干部管理者既要布置任務(wù)，又要給予方法上的指導(dǎo)，幫助學(xué)生干部理清思路。同時(shí)，加強(qiáng)組織、協(xié)調(diào)和配合等綜合素質(zhì)的塑造和培養(yǎng)。

第五，建立科學(xué)、有效的保障機(jī)制，保證學(xué)生干部整體素質(zhì)提高。學(xué)生干部的管理和培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)，關(guān)乎到高職院校的改革和社會(huì)的期望。應(yīng)予以高度重視并從制度方面給予保障，一是加強(qiáng)專項(xiàng)培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)管理，確保學(xué)生干部培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)合理使用；二是建立不定期考核制度，確保學(xué)生干部高效有序地開展工作；三是完善學(xué)生干部進(jìn)出機(jī)制，保證學(xué)生干部隊(duì)伍合理地流動(dòng)。

學(xué)生干部隊(duì)伍在高職院校的各項(xiàng)學(xué)生工作中發(fā)揮著重要作用，為了適應(yīng)“中國(guó)夢(mèng)”“教育夢(mèng)”指引下的高職院校學(xué)生管理工作的需要，必須加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生干部的培養(yǎng)。從選拔培養(yǎng)中提高學(xué)生干部的道德素質(zhì)，從日常工作中挖掘?qū)W生干部的工作潛力，從心理成長(zhǎng)上不斷引導(dǎo)學(xué)生干部的工作成就感，形成一支思想覺悟高、工作能力強(qiáng)、學(xué)生高度認(rèn)可的高職院校學(xué)生干部隊(duì)伍。

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[責(zé)任編輯 吳 迪]